學(xué)前班拼音下冊un說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音下冊un說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習漢字，學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具。對于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)好拼音是很重要的。它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好基礎，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，書(shū)寫(xiě)是否正確，孩子是否能熟練運用還是一個(gè)重要課題。針對這些問(wèn)題，我根據《新課標》提出的"漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主"，"積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式"，遵循幼兒身心發(fā)展和學(xué)習規律，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，選擇了開(kāi)放而有活力的，更適合幼小過(guò)渡階段的教學(xué)策略。
學(xué)前班的幼兒天真活潑，直觀(guān)形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據學(xué)齡前幼兒的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認知規律進(jìn)行設計，變枯燥的拼音符號學(xué)習為愉快的學(xué)習體驗之旅，激發(fā)幼兒對拼音的興趣，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中形成良好的`說(shuō)話(huà)和聽(tīng)講習慣。因此，我對原有教材進(jìn)行了整合簡(jiǎn)化，將以往一課所學(xué)的字母，基本音節整合在圖畫(huà)和兒歌中，使無(wú)意義的拼音內容成為有趣的故事，·孩子們生活中常見(jiàn)的事物，注重了情感態(tài)度，知識能力之間的聯(lián)系。讓幼兒知道所學(xué)習的知識從生活中而來(lái)，能輕易進(jìn)入課堂所創(chuàng )設的情境，減輕學(xué)習壓力。
根據課程對拼音教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)，結合幼兒的實(shí)際情況，本次說(shuō)課將圍繞該三部分內容的教學(xué)展開(kāi)闡述。
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母un，讀準音，認清形。
�。ǘ┘寄苣繕耍耗軌蛘_書(shū)寫(xiě)un，讀準un的四聲。
�。ㄈ┣楦心繕耍鹤層變涸趯W(xué)習拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè )，體驗到成功的喜悅。
重點(diǎn)：un的發(fā)音、un的四聲和un的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：un的發(fā)音和un的四聲讀法，為第二課時(shí)的拼讀教學(xué)做準備。
教具準備：拼音卡片、圖片。
圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下幾個(gè)方面設計本課的教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，復習導入。
2.借助圖畫(huà)"兩只蚊子"的故事引出前鼻韻母un。
3.利用圖畫(huà)蚊子翅膀的形態(tài)利于記憶的特點(diǎn)，識記前鼻韻母。
4.通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的形式認讀前鼻韻母un。
5.以游戲"開(kāi)火車(chē)"的形式固前鼻韻母un的認讀。
6.利用"un的四聲自編兒歌"鞏固前鼻韻母un的四聲練習。
7.通過(guò)情境敘說(shuō)"請un回家休息"來(lái)幫助幼兒記清"un"的書(shū)寫(xiě)格式。
鑒于學(xué)齡前幼兒活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來(lái)，把幼兒帶入一個(gè)"有聲有色"的拼音樂(lè )園中去學(xué)習。如在復習導入這一環(huán)節中，我設計了介紹老朋友見(jiàn)面認識就打招呼的情節調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。老朋友是已學(xué)過(guò)的前鼻韻母an`en`in及其四聲，介紹的過(guò)程在于鞏固已學(xué)的3個(gè)前鼻韻母的發(fā)音為后面的拼讀作準備；利用兩只蚊子的故事并觀(guān)察圖畫(huà)蚊子翅膀的形態(tài)（一只蚊子翅膀朝上，一只朝下）來(lái)讓幼兒識記前鼻韻母un;在課堂上讓幼兒開(kāi)火車(chē)接讀拼音；用"我來(lái)問(wèn)你來(lái)答"的形式讓幼兒根據自己以往的拼讀經(jīng)驗讀出un的四聲并自編四聲兒歌等，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，使拼音學(xué)習變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)吸引力。
幼兒是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應尊重幼兒，讓幼兒做學(xué)習的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用"先扶后放"逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀前鼻韻母的時(shí)候，我先領(lǐng)著(zhù)幼兒讀，當幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)"我當小老師"的形式鼓勵幼兒來(lái)領(lǐng)讀；分組比賽讀，男生女生誰(shuí)更棒等多種形式，不僅讓幼兒的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會(huì )到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)中，我努力地為幼兒創(chuàng )設一種語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習音節，如，當學(xué)完了前鼻韻母un的四聲后，讓幼兒用戴聲調的un組詞、造句；還通過(guò)自編兒歌激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，并在兒歌中讀準其四聲的發(fā)音。如：一聲un溫度溫度un,un,un;二聲un蚊子蚊子un,un,un;三聲un站穩站穩un,un,un;四聲un問(wèn)題問(wèn)題un,un,un......因為"溫度""蚊子""站穩""問(wèn)題"是幼兒在日常生活中用過(guò)和聽(tīng)過(guò)的。通過(guò)自編兒歌喚起他們的記憶，從生活中找準讀音有助后面的新知識學(xué)習，加強學(xué)習與生活的聯(lián)系。這樣他們才會(huì )學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè )、更有信心。
【學(xué)前班拼音下冊un說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《快樂(lè )學(xué)拼音un》說(shuō)課稿11-10
《拼音unün》教案07-04
學(xué)前班下冊拼音試卷精選07-19
大班拼音un的教學(xué)反思06-14
《an en in un vn》拼音教學(xué)設計06-17
un和ün的拼音優(yōu)秀教案10-06