《拼音unün》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《拼音unün》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拼音unün》教案 篇1
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
一、指導學(xué)生學(xué)會(huì )前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
二、引導看情景圖說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入（利用拼音卡片）。
1.認讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。
2.認讀前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節yin、yuan，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應注意什么。
二、看圖說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣。
1.出示課本插圖，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、表達。設問(wèn)啟發(fā)：仔細看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2.根據學(xué)生回答在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并根據學(xué)生發(fā)音注出詞語(yǔ)白云、牛群、山村，讓學(xué)生集體回答該如何注音，并標出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認讀音節yun。
三、學(xué)習前鼻韻母unün和整體認讀音節yun。
1.學(xué)習韻母unün。
�。�1）借助前面學(xué)習的前鼻韻母的發(fā)音方法自己試著(zhù)發(fā)unün的音。
�。�2）聽(tīng)老師發(fā)音，做好口型跟著(zhù)老師發(fā)音。
�。�3）自由練習發(fā)音，老師巡視糾錯。
�。�4）相互檢查，同桌之間互相檢查。
�。�5）怎樣區別unün呢，第一個(gè)方法是：看字形，有u的先發(fā)“u”音，有ü的先發(fā)“ü”音。第二個(gè)方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個(gè)包就“ün”了。
2.學(xué)習整體認讀音節yun。
�。�1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
�。�2）告訴學(xué)生yun的右邊是ün，它是一個(gè)整體認讀音節。
�。�3）練習讀yun的四聲。
四、指導書(shū)寫(xiě)unünyun。
1.說(shuō)說(shuō)unünyun的組成。
2.它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該占什么格？
3.讓學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。
五、小結
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母unün和一個(gè)整體認讀音節yun以及它們的書(shū)寫(xiě)方式。下節課我們就開(kāi)始學(xué)習它們與別的聲母的組合即發(fā)音。
《拼音unün》教案 篇2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )前鼻韻母un、n和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確認讀由聲母和un、n組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)準備
聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、n的頭飾，墨鏡，歌曲《找朋友》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖感知、導入新課
1.教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。
2.教師引導學(xué)生說(shuō)出yuan、un、n。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀(guān)察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3.教師板書(shū)un、n。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、n和整體認讀音節yun
1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著(zhù)讀一讀un、n。
2.出示un，指名試讀。
3.指導讀準un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。
4.指導用同樣的方法讀出n。如果把un前面的u換成，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。
5.引導學(xué)習整體認讀音節yun。
(1)韻母n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和n，請學(xué)生讀。
(3)比較yun和n。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現它和韻母n有什么不同?為什么?
6.學(xué)習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì )是什么樣的。(an。)
7.學(xué)習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個(gè)整體認讀音節 yun和yuan，請小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學(xué)生為自制的音節卡片標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母，它們是 un、n，還有兩個(gè)整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著(zhù)的是不是u。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示un、n、yun、yuan，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到“頂天立地”，上的兩點(diǎn)要對齊寫(xiě)。)
2.在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
四、課后思考
出示：
j——an —— ( ) q——an——( ) x——an——( )
啟發(fā)：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號里該怎么填，你會(huì )讀碼?
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.過(guò)渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2.指名填寫(xiě)并認讀juan、quan、xuan。
3.復習j、q、x的與n的拼寫(xiě)規則。
(1)教師引導學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。
(2)提示規則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚()遇到j(luò )、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4.我們一共學(xué)習了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、n。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、n組成的音節。
1.過(guò)渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、n的好朋友也不少啊，你們瞧……
2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、n，請八個(gè)學(xué)生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴n頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開(kāi)始。
音樂(lè )停，師生評一評：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節?如果可以組成音節怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么?
指定學(xué)生分別填寫(xiě)：
g——un——(gun) j——n——(jun)
k——un——(kun) q——n——(qun)
h——un——(hun) x——n——(xun)
自由練讀，請學(xué)生當小老師帶讀。
【課堂實(shí)錄片段】
師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?
生：(興致勃勃)好!
師：(出示頭飾。)誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h?誰(shuí)來(lái)當韻母un、 n?
師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎?
生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!
(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開(kāi)始。)
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來(lái)。
師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?
生：可以。
師：就這樣可以拉手了嗎?
生：不行!n的墨鏡忘了摘了!
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節?
(學(xué)生讀qun。)
師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節寫(xiě)在括號里?
(全班齊讀)
3.教師扮演記者采訪(fǎng)扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎?
4.小結：n只和j、q、x交朋友，組成音節時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。
(二)練習拼讀音節詞。
1.教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節詞：chē lún。
(1)指導學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。
(2)指導學(xué)生把音節詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。
2.請學(xué)生回憶剛才學(xué)習的方法，學(xué)習小組內自學(xué)。指名匯報;指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3.請學(xué)生用這些音節詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
《拼音unün》教案 篇3
⊙教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )五個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun，能認清形，讀準音，正確地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。
3.學(xué)習兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節yuɑn yin yun。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuɑn。
⊙教學(xué)準備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)文，引出前鼻韻母。
1.村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，你們看，馬戲團有哪些節目？（出示圖片）
2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車(chē)，有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽(tīng)。）聽(tīng)課文范讀。
4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰(shuí)學(xué)得最像。
5.學(xué)生練讀兒歌。
6.看圖指導有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說(shuō)話(huà)，理解“一群”，體會(huì )兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌，引導評價(jià)，要讀出節奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團不但帶來(lái)了精彩的節目，還帶來(lái)了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認識它們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節yuɑn yin
1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學(xué)習前鼻韻母ɑn和整體認讀音節yuɑn。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）ɑn的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
�。�4）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節，試著(zhù)讀一讀：“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節。
�。�5）教學(xué)整體認讀音節yuɑn，在黑板上畫(huà)個(gè)圓，問(wèn)：黑板上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�6）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節，板書(shū)。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�7）yuɑn的聲調標在ɑ上，進(jìn)行四聲練習：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）。
3.教學(xué)en。
�。�1）en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習ɑn的方法練習en的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
�。�2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。
4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
�。�1）出示in，按照發(fā)ɑnen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
�。�2）告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�3）整體認讀音節的四聲練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.認讀ɑn en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪隊小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應的韻母卡片：ɑn en in。
2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節，練習拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。
�。ǘ┙虒W(xué)鼻韻母un
1.由“村（cūn）”引出韻母un。
2.讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節。
�。�4）四聲組詞練習。
�。ㄈ┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun
1.出示ün。
2.讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的。
3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4.四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
�。ㄋ模┙虒W(xué)帶ün的音節
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么。復習順口溜。
3.教師小結：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1.比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。
ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.讀下面的帶調韻母。
�。� áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
�。ǔ鍪居袌D片的音節詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫(huà)想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節，這張美麗的圖片就是你的了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
指名拼讀音節。讀對了，大家跟讀；讀錯了，大家幫他糾正。
4.朗讀背誦兒歌。
�。�1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節，看誰(shuí)找得最齊。
�。�2）把找到的音節讀出來(lái)。
�。�3）你能把上節課學(xué)的兒歌背下來(lái)嗎？學(xué)生自由練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體評價(jià)發(fā)音是否準確，是否讀出了語(yǔ)氣。
《拼音unün》教案 篇4
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書(shū)設計
《拼音unün》教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
�。�、能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習漢語(yǔ)拼音，認識８個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準備】
投影、掛圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
�。�、出示復韻母卡片 an、en、in、un、ün。
�。�、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
二、導學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
�。�、看圖學(xué)音節詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�、� 做游戲“傳花環(huán)”。
�、� 師出示音節詞卡片。
�、� 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
�。�、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字：
�、� 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）
�、� 先給小伙伴介紹。
�、� 上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�、� 想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
�。�、學(xué)習兒歌識字：
�、� 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�、� 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）：
�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學(xué)生。）
�、� 教師指要求認識的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�、� 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
三、鞏固新知
�。�、出示大蘋(píng)果卡片：
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
�。�、小結：
同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
【課后小記】
這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。
《拼音unün》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.正確認讀5個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節；能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節“l(fā)un chuɑn”。
3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；認識“草、家、是”3個(gè)生字。
4.能借助所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，正確朗讀課文兒歌《家》,初步培養孩子們的愛(ài)國意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
前鼻韻母和整體認讀音節yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，做好準備
1.我們到目前為止學(xué)習了哪些單韻母和復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？出示（ɑ o e i u ü ɑieiuiɑoouiuieüeer)。
2.抽讀字母卡片ɑ o e i u ü，對學(xué)困生加以強化抽讀。
3、出示課件ɑn en in un ün,請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?學(xué)生發(fā)現它們都有n，嘗試發(fā)音。教師引導:單韻母ɑ e i u ü與聲母n拼在一起,就是要學(xué)習的前鼻韻母。今天我們一起來(lái)學(xué)習第12課，認識幾個(gè)韻母和整體認讀音節朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？板書(shū)：12 ɑn enin un ün
二、觀(guān)看圖片，學(xué)習韻母和整體認讀音節
1．借助圖片學(xué)習前鼻韻母ɑnɑ.出示圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門(mén)在首都北京。天安門(mén)廣場(chǎng)真大。我愛(ài)北京天安門(mén)。b.指導讀準“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生，天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母ɑn的讀音。c.老師范讀ɑn，學(xué)生觀(guān)察老師的口型。d.學(xué)生模仿,讀準ɑn的發(fā)音。e.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。e.教師指導ɑn的四個(gè)聲調的發(fā)音,排火車(chē)讓學(xué)生讀。f.同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導。
2.學(xué)習拼音。(1)談話(huà)：我們通過(guò)學(xué)習認識了前鼻韻母ɑn,它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關(guān)的音節課件或圖片）(2)學(xué)習聲母d.t.n與ɑn拼成的音節。ɑ.學(xué)生先自己試著(zhù)拼讀。然后教師領(lǐng)讀。b.指名讓學(xué)生當“小老師”帶讀。(3)學(xué)習聲母gkh與u —ɑn，j q x與ü—ɑn拼成的三拼音節。ɑ.學(xué)習三拼音節的拼讀方法。b.教給學(xué)生ü“脫帽”的規律:小ü遇見(jiàn)j q x,上邊兩點(diǎn)要省去。c.排火車(chē)練習拼讀guɑn.kuɑn.huɑn.juɑn.quɑn.xuɑn。d.出示kuɑn-k-( )-ɑn和juɑn-j-( )-( )，問(wèn)：它們是什么音節？中間的介母是誰(shuí)？（引導學(xué)生發(fā)現“juɑn ”中是ü而不是u）3.學(xué)習整體認讀音節yuɑn 。ɑ.借助圓圈圖，引導學(xué)習發(fā)準yuɑn的音。b.師講：yuɑn這個(gè)整體認讀音節較長(cháng),要認清楚它的形。聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuɑn的四聲。如：yuān qū(圓圈）huā yuán（花園）yuǎn chù（遠處）xǔ yuàn（許愿）
三、指導看圖，學(xué)習韻母
1.指導看en圖，問(wèn)：圖上媽媽的手在干什么？
2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
3.en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
4.教師指導en的四個(gè)聲調的發(fā)音,多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記，摁個(gè)門(mén)鈴en en en 6.學(xué)習聲母zh、ch、sh與en拼成的音節。
四、學(xué)習前鼻韻母in和整體認讀音節yin
1．學(xué)習韻母in（1）指導看in圖，圖上畫(huà)的是什么？（2）學(xué)生借助樹(shù)陰的“陰”學(xué)習in的音。（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2.學(xué)習拼音。(1)談話(huà)：我們通過(guò)學(xué)習認識了前鼻韻母in,它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關(guān)的音節課件或圖片）(2)學(xué)習聲母b,p,m與in拼成的音節。ɑ.學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。教師巡視、點(diǎn)撥。b.指名當“小老師”帶讀。
3.學(xué)習整體認讀音節yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：音樂(lè )的“音”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，復印的“印”。
五、結合圖片，妙學(xué)ün和yun
1.學(xué)習ün
(1)指導ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
(3)發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
(4)怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
2.學(xué)習拼音學(xué)習聲母j,q,x與ün拼成的音節。ɑ.出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。b.同桌互拼，相互糾正。c.教師提醒學(xué)生注意j.q.x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。(小ü遇見(jiàn)j q x,上邊兩點(diǎn)要省去)
3.學(xué)習整體認讀音節yun(1)ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）(2)試著(zhù)讀讀yun的四個(gè)聲調,請同學(xué)找一找相應的漢字音。如:頭暈的“暈”,云彩的“云”允許的“允”,韻母的“韻”。
六、鞏固新知，練習拼讀
1、我們認識了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，看看誰(shuí)能都讀對，老師這里有一首兒歌，你也試著(zhù)讀一讀吧？和這些拼音成為好朋友。ɑ、n相抱說(shuō)平安，ɑnɑnɑn。e、n攙手說(shuō)感恩，en en en。in見(jiàn)面心相印，in in in。u、n見(jiàn)面就問(wèn)好，un un un。ü、n緊靠飄彩云。
2、你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì )讀，請大家打開(kāi)課本47頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀。
3、運用各種形式檢查拼讀。
七、巧用投影儀，學(xué)習課本兒歌
�。ㄍ队罢n文兒歌《家》）(1)同學(xué)們，先想一想，你們覺(jué)得家是什么呢？......好。說(shuō)完了我們人類(lèi)的家，那打開(kāi)課本48頁(yè)，快仔細看看，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子......的家是什么？(2)教師再次復習詞語(yǔ)并領(lǐng)讀3個(gè)生字：復習詞語(yǔ)“藍天白云草原森林”；領(lǐng)讀“草、家、是”。(3)學(xué)習朗讀課本兒歌《家》。ɑ.生練練；指名讀；師生評價(jià)。b.師范讀；生評
師；同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過(guò)渡)老師真為你們高興，能正確拼讀音節了。接下來(lái)，讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》：藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（上升到愛(ài)祖國——我們共同的大家庭，進(jìn)一步深化主題，初步培養孩子們的愛(ài)國意識）
課后作業(yè)：
請同學(xué)們課后再把47頁(yè)的拼音和48的兒歌讀給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)
《拼音unün》教案 篇7
教材分析 《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的.韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。（2）看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹�(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì )拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。
教學(xué)目標
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進(jìn)一步讀準三拼音節。
2、認識5個(gè)生字，正確朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準確拼讀音節和認識5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)理念
語(yǔ)文教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應成為學(xué)生的學(xué)習伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責在于幫助，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：隊列訓練，復習拼音。
談話(huà)：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會(huì )。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來(lái)啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊的隊長(cháng)就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿(mǎn)意嗎？
生：不滿(mǎn)意。
師：誰(shuí)來(lái)整隊？
一生上臺按順序排列字母。
師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生齊讀。
(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)
師：這一隊叫什么隊？
一生：前鼻韻母隊。
2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan
一生：整體認讀音節隊。
師：他們的名字誰(shuí)會(huì )叫？
生開(kāi)火車(chē)讀。
3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊。這些隊員你認識嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊員長(cháng)的很像，誰(shuí)能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
【將拼音復習與學(xué)生熟悉的隊列訓練結合起來(lái)，使得這一環(huán)節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長(cháng)”這一稱(chēng)號和“整隊”、“點(diǎn)名”的職責，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情�！�
過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著(zhù)要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習用品整理好�！�
二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學(xué)習用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(cháng)知道。
小組長(cháng)快拿出來(lái)，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調節和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。
生：各小組派代表上來(lái)將音節卡片貼到相應的圖片下面。
師：找齊了沒(méi)有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進(jìn)哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里。
【這一教學(xué)環(huán)節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�！�
過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)詞學(xué)句。
1、展現在丁丁眼前的有什么？
2、指名說(shuō)，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林
一座果園
生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。
3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。
5、鞏固詞語(yǔ)讀音。
小組交流--全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì )讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話(huà)到有順序地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話(huà)中字音的難點(diǎn)�！�
四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請你在這幾句話(huà)當中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。，
師：找著(zhù)了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！
出示卡片：山田左片右
�。�1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。
�。�2）小小組為單位識記字形。
�。�3）全班交流。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。
還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？
【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)�！�
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據老師的語(yǔ)言師生一起做相應的動(dòng)作，配上背景音樂(lè )。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見(jiàn)！生：再見(jiàn)！
【伴著(zhù)活潑、歡快的音樂(lè )，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂(lè )融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè )聲中結束，令人回味�！�
課后反思
喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設計本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，常常把學(xué)習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現這么好，心里很開(kāi)心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過(guò)程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節，再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據老師的口令配樂(lè )做動(dòng)作的游戲。因此，這節課中學(xué)生始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。
本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學(xué)。在復習時(shí)，先出現5個(gè)前鼻韻母，再出現3個(gè)整體認讀音節，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學(xué)中，從圖入手，說(shuō)說(shuō)展現在丁丁眼前的有什么，先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。
《拼音unün》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母un
ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和un
ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握un
ün的發(fā)音。
教學(xué)準備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、讀韻母卡片：u
ü，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？
3、抽讀鼻韻母an
en
in
，說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語(yǔ)境歌。
3、在幻燈圖片上出示un
ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
�。�1）un
的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an
en
in
的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學(xué)整體認讀音節yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：yun
提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開(kāi)來(lái)，ün是韻母。
�。�3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學(xué)整體認讀音節yuan。
�。�1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？
誰(shuí)能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an
合起來(lái)的，合讀時(shí)，an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un
ün
yun
yuan
2、想一想：an
en
in
un
ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai
an
ao
第二組：ou
un
ün
第三組：en
ei
er
4、讀一讀。
小ü見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu
yue
yun
yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫(xiě)：un
ün
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、猜字謎。
2、看誰(shuí)聽(tīng)得準，找得快。老師讀an
en
in
un
ün
yin
yun
yuan，學(xué)生拿卡片。
一、授新課
1、學(xué)習un
ün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：gungun
kunkun
hunhun
指名讀，說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
�。�2）出示：jün
jun
qün
qun
xün
xun
引導學(xué)生在自己練習本上寫(xiě)出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說(shuō)說(shuō)
理由。
2、看圖讀拼音詞。
�。�1）引導自學(xué)�？纯磮D上畫(huà)的是什么內容，拼讀相應的音節，注意整體認讀音節，難讀的注上記號。
�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作業(yè)
抄寫(xiě)音節詞。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《un,ün》教案之一，希望對你有幫助！
《拼音unün》教案 篇9
一、復習檢查
1、背誦9個(gè)復韻母和3個(gè)鼻韻母
2、這些音節詞你會(huì )讀嗎?
天安門(mén)xianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【評：復習內容是否可以讓學(xué)生集體認讀，不需要一個(gè)一個(gè)地讀？一個(gè)一個(gè)讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復習內容，也可以考慮集體認讀�！�
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語(yǔ)境歌。
【評：語(yǔ)境歌在配有漢語(yǔ)拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認讀，同時(shí)在讀的過(guò)程中有復習了漢語(yǔ)拼音�！�
3、出示unün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
�。�1）un的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
復習整體認讀音節。整體認讀音節家族里又有新成員啦！是誰(shuí)呢？先聽(tīng)老師講個(gè)故事。
1、教學(xué)整體認讀音節yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：
提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開(kāi)來(lái)，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
【評：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區分，并認讀整體認讀音節。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認知，學(xué)會(huì )區分�！�
2、教學(xué)整體認讀音節yuan。
�。�1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？
誰(shuí)能把“員”改成第一聲？
�。�2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來(lái)的。演示兩個(gè)大圓合并。
【評：教師在教學(xué)時(shí)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)y后面的介母是什么。這里不能說(shuō)是介母，而應該是介音。因為漢語(yǔ)拼音只有聲母和韻母�！�
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習用四聲組詞。
【評：學(xué)生在組詞時(shí)說(shuō)到了“離家遠”，教師指出這不是一個(gè)詞，及時(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語(yǔ)。這時(shí)候教師還可以進(jìn)一步指導學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)�！�
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：unünyunyuan
2、讀一讀。
小ü見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、unun各寫(xiě)在四線(xiàn)格的哪格？
2、寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
5、糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
《拼音unün》教案 篇10
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音。
【教學(xué)準備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀：
�。�1）出示書(shū)上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語(yǔ)：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫(huà)的什么？
出示拼音句。
引導自由練讀。
哪些是三拼音節？練習拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節shan yin wen。
《拼音unün》教案 篇11
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習引入
1、復習。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習了9個(gè)復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個(gè)同學(xué)帶著(zhù)大家念(出示韻母)。
2、引入。我們都知道復韻母在發(fā)音時(shí)，口形是要變化的。這節課我們要學(xué)習鼻韻母。鼻韻母有九個(gè)，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)前鼻音和后鼻音。
二．尾音n的發(fā)音
1．出示aneninunün，你仔細觀(guān)察，有什么發(fā)現？
2．單韻母后面的這個(gè)鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個(gè)音怎么讀呢？請看老師的手勢。
3．手勢指導發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂到上齒背前部，讓氣流從鼻腔出來(lái)。）學(xué)生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）
4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個(gè)韻母中，有5個(gè)是前鼻韻母（aneninunün）。這節課我們就來(lái)學(xué)習前兩個(gè)前鼻韻母anen和一個(gè)整體認讀音節yuan.
二、看圖學(xué)習韻母an、en
�。�、學(xué)習韻母an：
an的發(fā)音教學(xué)
�、懦鍪綼n圖，請大家看圖，圖上畫(huà)的是什么？
�、谱约涸囍�(zhù)發(fā)an（安）
過(guò)渡：復韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。
�、墙處熤笇Оl(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）
�。╝nanan，北京有個(gè)天安門(mén)。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）
�、葘W(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學(xué)互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
�。�7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）
�。�8）拼讀聲母與an組成的音節。（出示聲母與韻母an的卡片）
�。�、學(xué)習韻母en：
�、懦鍪緀n圖，問(wèn)你們看這個(gè)人在干什么？
�、平柚稗簟钡牡谒穆曌兂傻谝宦晫W(xué)生練習發(fā)en的音。
�、莈n是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
�。�4）練讀en的四聲并組詞。
�。�4）教兒歌：手en門(mén)鈴enenen.
蚊子當醫生，出門(mén)去打針。打的什么針？打的害人針。
給它一巴掌，叫它醫生當不成。
三、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
過(guò)渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？
�。�、學(xué)習bpmf與en組成的音節。
�、懦鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習拼讀。
�、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。（指名讀、男女比賽讀）
�。�、學(xué)習介母是ü的三拼音節：
�、懦鍪荆篻----an→guan，介母是什么？
j----an→juan，猜一猜，樹(shù)葉下是什么？為什么？（連在一起覺(jué)得熱。）
juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)
�、仆佬』锇榛ハ嗥�。
�、窍氩幌朐倨匆幌氯匆艄�？開(kāi)火車(chē)拼讀，看誰(shuí)聲音響亮，拼得又準。
四、學(xué)習整體認讀音節yuan
�。�、出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
�。�、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
�。�、指名讀，教師示范糾正。
�。�、師講yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固四聲。
五、拼讀鞏固練習
1．開(kāi)火車(chē)，讀卡片。
2．摘蘋(píng)果游戲。
�。ǔ鍪炯t花圖片，點(diǎn)韻母，讀對開(kāi)花）
六、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
�。�、觀(guān)察an、en２個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
�。�、教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察：
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
�。�、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
七、照著(zhù)板書(shū)讀讀本節課學(xué)習的內容
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