初二美術(shù)《美化生活裝飾布》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初二美術(shù)《美化生活裝飾布》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
1、教材分析：
《美化生活的裝飾布》是人民教育出版社美術(shù)實(shí)驗教材第15冊中的一課，本課以學(xué)生所熟悉的家居裝飾布為題材，向學(xué)生展示各種各樣的裝飾布插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和設計裝飾布，體驗設計過(guò)程的樂(lè )趣，從而培養創(chuàng )造性思維。
2、學(xué)生分析：
本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基礎知識，而且正是思想活躍的時(shí)期，只要加以正確的引導和提示，就能夠很好的完成屬于自己風(fēng)格特點(diǎn)的作品。
3、設計思路：
本課的教學(xué)設計以初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)與繪畫(huà)水平和思維特點(diǎn)為依據，通過(guò)教師引導讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，抓住初二學(xué)生思維發(fā)散特點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )造力，樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀(guān)。本課通過(guò)興趣導入→欣賞與觀(guān)察→分析示范→學(xué)生練習→展示評價(jià)等幾大教學(xué)環(huán)節實(shí)施教學(xué)，嘗試自己設計創(chuàng )造出屬于自己獨特風(fēng)格的裝飾布，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)和積極健康的藝術(shù)審美觀(guān)。
4、課題類(lèi)型：設計·應用。
裝飾布在我們生活中是不可或缺的，與我們的距離很貼近，但是學(xué)生掌握裝飾布的設計與家居的搭配還是有些困難的，所以我們必須把握學(xué)生的審美心理特征和表現能力，并與裝飾布紋樣欣賞相結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )裝飾布的設計技法，體驗設計的樂(lè )趣，讓我們身邊的裝飾布體現出個(gè)性化，童趣化，讓裝飾布設計成為適合學(xué)生創(chuàng )作的載體。
5、教學(xué)過(guò)程：
課堂開(kāi)始用贊美的語(yǔ)句引起學(xué)生的注意和興趣，然后微妙的引出我們這節課的主題——裝飾居室的裝飾布，讓同學(xué)們了解到裝飾布對于居室就像我們的衣服，具有很重要的作用，在我們家居環(huán)境中是不可缺少的。讓同學(xué)們對我們生活環(huán)境中的裝飾布有一個(gè)全新的認識，加強他們進(jìn)一步了解的興趣，并且會(huì )對其他同類(lèi)物品有不同于之前的觀(guān)察角度。接下來(lái)目標的認定可以使同學(xué)們明確整堂課的學(xué)習目的，有目的的去學(xué)習可以得到很好的`效果，不會(huì )使學(xué)生偏離課堂內容。
首先了解裝飾布的特點(diǎn)，區別于其他的藝術(shù)形式，了解搭配的重要性，學(xué)會(huì )主動(dòng)了解裝飾布的一些內容，逐步學(xué)會(huì )自主學(xué)習，獨立思考，為以后學(xué)生自己設計做基礎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
然后通過(guò)講授新的裝飾布的知識，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解裝飾布設計的內容和細節，讓同學(xué)們充分理解裝飾布的設計的需要，明確設計方向和理念。并且在講授新知識的同時(shí)也回顧以前學(xué)過(guò)的基礎知識，幫助同學(xué)們回憶和鞏固之前學(xué)過(guò)的知識，并且能夠綜合利用新舊知識。在學(xué)習知識的過(guò)程中也同時(shí)進(jìn)行技法的學(xué)習，讓知識融在技法中一起展現給學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習中更加直觀(guān)的學(xué)習設計方法和理念，同時(shí)可以消化知識點(diǎn)。并且在學(xué)習技法過(guò)程中欣賞不同的裝飾布效果，紋樣還有色彩，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不過(guò)于單調和無(wú)聊，而產(chǎn)生厭學(xué)的現象。
接著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手練習的方法，可以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，并且讓學(xué)生們滿(mǎn)足好奇心，自己動(dòng)手設計屬于自己獨特風(fēng)格的裝飾布還可以讓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)，而且使同學(xué)們接觸并體會(huì )一種用拷貝紙幫助完成作業(yè)的新方法，讓他們在設計中體會(huì )更多的樂(lè )趣，使課堂的氣氛更加活躍，輕松地氛圍也有助于初二的學(xué)生更好的發(fā)揮自己的水平。
在學(xué)生們練習的過(guò)程中總會(huì )有一些這樣那樣的問(wèn)題和困難，在適當的時(shí)候幫助他們更好的進(jìn)行創(chuàng )作是一個(gè)老師作為學(xué)習指導者的基本責任。有時(shí)候一些同學(xué)一瞬間的奇怪想法會(huì )是他們創(chuàng )作的更好機會(huì )，需要老師及時(shí)發(fā)現這些好的想法，使這些想法變成創(chuàng )作的更好源泉。也有時(shí)候一些同學(xué)的不小心會(huì )使原本的想法變糟糕，這時(shí)就更加需要老師進(jìn)行正確的指導和恰當的修整，來(lái)幫助學(xué)生在糟糕的基礎上變成另外一種成功的效果。使每一位學(xué)生對自己的作品有信心完成并且是很愉快的完成。
學(xué)生作品展評，成功的展示評價(jià)可以使課堂有一個(gè)很完美的結束。并且使同學(xué)們可以認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和避免別人的錯誤。在同學(xué)們講解自己的作品理念時(shí)，可以鍛煉他們的口語(yǔ)能力，而且可以體會(huì )到自豪感，增加學(xué)生的自信心，并對以后創(chuàng )作的過(guò)程中積累不一樣的經(jīng)驗。
最后總結，回顧這節課的重點(diǎn)知識技能，讓同學(xué)們加重對知識的印象。引導他們向積極正確健康的審美觀(guān)念發(fā)展，學(xué)會(huì )發(fā)現我們生活中的美。提高我們的生活品味和藝術(shù)審美。初二的學(xué)生正是人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)審美觀(guān)的正式逐漸形成的年齡段，所以我們作為教師，我們的責任不僅是教書(shū)更重要的是育人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)才是我們最終的教學(xué)目的。
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