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《美化生活的裝飾布》說(shuō)課稿范文
我認為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì )喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師一進(jìn)教室不應該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽(tīng)，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應，所以要讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)你的課，一進(jìn)教室在講臺上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開(kāi)始講。
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第15冊第12課《美化生活的裝飾布》，本課內容1課時(shí)完成。
1、教材分析:《美化生活的裝飾布》與第九課《居室的色彩搭配》、第十課《布置理想的家居》、第十一課《柜架陳設的藝術(shù)》及第十三課《我的小天地》共同組成圍繞家居美化設計的一個(gè)綜合探索單元。這節課是屬于“設計.應用”領(lǐng)域，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品味，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、本課的教學(xué)目標：(1)了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝飾布的特點(diǎn)。掌握裝飾布的設計方法和設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。(2)培養學(xué)生熱愛(ài)生活，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng )新的精神和審美語(yǔ)言表達能力，提倡學(xué)生之間相互合作精神。
3、我認為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現課題目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據本課的教學(xué)目標將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析：在紋樣的設計中，可能會(huì )出現學(xué)生不會(huì )設計單位紋樣的問(wèn)題。教師可以以抽象形為例，在黑板上多畫(huà)幾幅范樣，以啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的設計思路。對于不知如何將單位紋樣排列組合的學(xué)生，可啟發(fā)他想用裝飾布做什么，并提一些參考意見(jiàn)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的是在設計中如何把握裝飾布的色調，使裝飾布的色彩協(xié)調。這個(gè)問(wèn)題不是通過(guò)一兩次實(shí)踐就可以解決的，所以教師在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生大膽設色，只要學(xué)生有設計意圖，或說(shuō)出他希望達到某種色彩效果，而不是盲目的，教師就應給予充分的肯定。這樣通過(guò)不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設色能力。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構成能力，創(chuàng )造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協(xié)調并用的原則。
根據學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng )設教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過(guò)創(chuàng )設與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導課的時(shí)候利用錄像、圖片等欣賞精美的裝飾布，了解裝飾布，思考裝飾布是如何使自己的居室布置得實(shí)用、觀(guān)、舒適，體現出一定的審美品位，如何表現出自己的個(gè)性。
2、觀(guān)察、發(fā)現法：
觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習方法，體會(huì )象科學(xué)家那樣探索發(fā)現真理的滋味。讓學(xué)生觀(guān)察裝飾布的單獨紋樣是怎樣進(jìn)行排列組合的，使學(xué)生發(fā)現用不同的組合方式會(huì )產(chǎn)生不同圖案的裝飾布，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作設計的欲望。
3、演示、練習法：
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示用單獨紋樣進(jìn)行排列組合，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的組合的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導學(xué)生練習，根據教師指導，對所學(xué)的知識用實(shí)際，先選定要構成什么紋樣，什么樣的色調，最后拼合成預定的圖案和色調的紋樣�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)。
2、新課教授
�。�1）導入：課件快速展示居室中漂亮的窗簾、桌布和床單等裝飾布照片，展示照片的同時(shí)提出問(wèn)題：(引入課題集中學(xué)生注意力)這些裝飾布在我們生活中有什么作用?常見(jiàn)的裝飾布有哪些樣式?
課件展示裝飾布（具象和抽象兩種紋樣）組成:讓學(xué)生看圖分析裝飾布的特點(diǎn).并回答(分小組討論)。
根據學(xué)生的回答講解裝飾布特點(diǎn)并提問(wèn)：裝飾布好看嗎?想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答)同時(shí)板書(shū)課題
�。�2）仔細找找它們看有沒(méi)有規律?(分小組討論)
�。ㄕn件展示）
二方連續紋樣四方連續紋樣單獨紋樣
�。ㄟm合于裝飾邊緣）（適合于大型圖案）（適合于裝飾物中心）
講解裝飾布的構成規律:結合多媒體分析
裝飾布的色彩規律：結合多媒體課件分析
A冷暖色調：紅黃為暖色代表（適合于溫馨的氣氛）藍色是冷色代表（適宜于清爽、寧靜的氣氛）
B補色對比：紅-綠黃-紫（適合于張揚個(gè)性）
c近似色：黃-綠粉紅-大紅紅-紫（適宜于柔和的氣氛）
�。�3）制作裝飾布：同學(xué)們學(xué)習了裝飾布的構成與色彩規律，想不想親自來(lái)設計與制作一幅好看的裝飾布呢？
現在老師就教你們制作裝飾布的小竅門(mén)。利用拷貝的方法制作（教師示范）
�。�4）作業(yè)：A、運用裝飾布的構成規律和色彩規律，設計一幅裝飾布。
B、尺寸要求：17cm×17cm。
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