《居里夫人三克鐳》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《居里夫人三克鐳》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
各位老師：
今天我說(shuō)課的內容是《居里夫人的三克鐳》。課文講述的是兩次諾貝爾獲得者居里夫人一生中所擁有過(guò)的三克鐳的故事。
一、說(shuō)教材
本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過(guò)的三克鐳的來(lái)歷，以及在這過(guò)程中體現出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著(zhù)三克鐳，將居里夫人的大公無(wú)私，獻身科學(xué)，展現在了讀者眼前。
基于對教材的理解和分析，我將本課的三維目標定位于下：
【三維目標】：
1、知能目標：通過(guò)學(xué)習，體會(huì )課文是怎樣描寫(xiě)人物，表現人物精神的。
2、方法目標：引導學(xué)生反復讀書(shū)，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì )她的人格的偉大和精神的崇高。
3、情意目標：體會(huì )居里夫人一心為全人類(lèi)作貢獻、大公無(wú)私的偉大精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解居里夫人三克鐳的故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】：理解居里夫人在自傳中說(shuō)的一段話(huà)，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
二、說(shuō)學(xué)情
本課的學(xué)習對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見(jiàn)解。本課內容表面上淺顯易懂，但實(shí)際上，對于文中所出現的兩類(lèi)人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現象，認可第二類(lèi)，否認第一類(lèi)。因此，對本課的教學(xué)，要引導學(xué)生，讓他們知道，第二類(lèi)人，是極其偉大的，但也應該肯定第一類(lèi)人，他們也很偉大。
三、說(shuō)教法
《課標》總目標的第七條表述為：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界�！�
因此，我將本課的教學(xué)過(guò)程概括為五步：
【教學(xué)過(guò)程】：
透過(guò)課題知內容：
抓住內容理思路：
沿著(zhù)思路悟情感：
根據情感明中心：
圍繞中心學(xué)寫(xiě)法：
四、說(shuō)學(xué)法
閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話(huà)的過(guò)程。
“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結合的過(guò)程，是理解、揣摩的過(guò)程。只有在這樣的前提下，才稱(chēng)其為“讀”。所以，“讀”并不光表現在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過(guò)主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。
學(xué)生通過(guò)反復朗讀課文來(lái)找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì )作者情感。
教學(xué)時(shí)，注意結合本單元讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫(xiě)人物、表現人物精神的”，充分調動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓練和語(yǔ)言表達能力達到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現了個(gè)性化的學(xué)習。
五、說(shuō)程序
一、透過(guò)課題知內容：
讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)：
1、這是一篇寫(xiě)什么的課文？主要寫(xiě)誰(shuí)？你對她了解多少？
2、鐳是什么？它有什么作用？
3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？
二、抓住內容理思路：
快速默讀課文，想一想：
1、課文是以什么為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的？
2、居里夫人的三克鐳是怎么來(lái)的？
三、沿著(zhù)思路悟情感：
�。ㄒ唬┏樯謩e朗讀1－4自然段，了解第一克鐳的故事：
說(shuō)一說(shuō)：
1、第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現的？
2、為什么十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳？
3、出示重點(diǎn)語(yǔ)句，議一議：
從句中找出一對意思相反的'詞語(yǔ)。
從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么？
居里夫人由于放棄了專(zhuān)利而買(mǎi)不起鐳，有人卻因此腰纏萬(wàn)貫，課文這樣寫(xiě)有什么作用？課文第一自然段也有一處類(lèi)似的對比，請用你喜歡的符號勾畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ┠x5－6自然段，了解第二、第三克鐳的故事：
小組合作學(xué)習：讀一讀、想一想、議一議
第二、第三克鐳是怎么來(lái)的？居里夫人分別用它做什么用途？
麥隆內夫人回美國向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫(xiě)有什么作用？你從中體會(huì )到什么？
從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì )到了什么？
�。ㄈ┙處熓痉独首x7－8自然段，了解三克鐳的意義：
小組合作學(xué)習：讀一讀、想一想、議一議
1、用橫線(xiàn)畫(huà)出一句反問(wèn)句，并改成陳述句；用波浪線(xiàn)畫(huà)出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執”表現在什么地方？
3、“他們說(shuō)的并非沒(méi)有道理”其道理何在？請用雙橫線(xiàn)標示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話(huà)說(shuō)的？其理由何在？請用雙波浪線(xiàn)標示。
4、“這個(gè)問(wèn)題”指哪個(gè)問(wèn)題？?jì)蓚�(gè)“他們”分別指的是誰(shuí)？“我”“我們”分別指的是誰(shuí)？“勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著(zhù)”分別指的是誰(shuí)？
5、細心品讀下面兩句話(huà)，想一想、說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì )到了什么？
“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益�！�
“人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人�！�
6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說(shuō)一說(shuō)，居里夫人具有怎樣偉大的人格？
四、根據情感明中心：
再次有感情地朗讀課文，想一想：
1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？
2、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？
3、教師小結：
課文通過(guò)鐳的發(fā)現者－－居里夫人一生曾擁有過(guò)三克鐳的故事的記敘，表現了她一心為全人類(lèi)作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。
五、圍繞中心學(xué)寫(xiě)法：
1、找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類(lèi)貢獻巨大？
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓？
3、體會(huì )這樣寫(xiě)有什么好處？
4、領(lǐng)會(huì )作者是怎樣來(lái)表現人物精神的？
【課堂作業(yè)】：
1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會(huì )居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
【板書(shū)設計】：
居里夫人的三克鐳
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現放棄專(zhuān)利為人類(lèi)貢獻
第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福
偉大人格：大公無(wú)私
板書(shū)設計簡(jiǎn)單又清晰，緊扣文本，通過(guò)文章中的詞來(lái)展示人物的品質(zhì)。
【《居里夫人三克鐳》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
居里夫人的三克鐳04-18
《居里夫人的三克鐳》課文11-18
《居里夫人的三克鐳》的教學(xué)反思08-30
《居里夫人的三克鐳》教學(xué)反思06-05
《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設計06-05
《居里夫人的三克鐳》教案范文09-10
《居里夫人的三克鐳》教學(xué)反思01-27