部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《白鵝》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《白鵝》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
本課是部編版語(yǔ)文四年級下冊第四單元的一篇精讀課文，是著(zhù)名的漫畫(huà)大師文學(xué)家豐子愷先生描寫(xiě)動(dòng)物的一篇佳作。作者重點(diǎn)表現的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。在這篇文章中，作者善于運用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)，并運用反語(yǔ)來(lái)表達自己的感情。如用“鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)來(lái)表現鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對白鵝的`喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.認識“囂、吭”等12個(gè)生字，讀準多音字“看”。會(huì )寫(xiě)“吠、促”等15個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“即將、姿態(tài)”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能體會(huì )語(yǔ)言的趣味。
3.能根據“叫聲、步態(tài)、吃相”分類(lèi)摘抄文中表現鵝高傲的詞語(yǔ)，體會(huì )作者是如何把“高傲”寫(xiě)清楚的。
4.能根據問(wèn)題提示，結合具體語(yǔ)句，體會(huì )文章用對比的寫(xiě)法。
5.比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝的共同點(diǎn)，體會(huì )兩篇文章表達上的相似之處。
6.能根據“叫聲、步態(tài)、吃相”分類(lèi)摘抄文中表現鵝高傲的詞語(yǔ)，體會(huì )作者是如何把“高傲”寫(xiě)清楚的是教學(xué)的重點(diǎn)。能根據問(wèn)題提示，結合具體語(yǔ)句，體會(huì )文章對比的寫(xiě)法是本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1.朗讀品悟法�！白x”是理解課文，體會(huì )作者思想感情的有效手段，“讀”也是語(yǔ)文實(shí)踐的主要途徑之一。教師要善于引導學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，調動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗來(lái)理解和體會(huì )語(yǔ)言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生在朗讀中積極思考、以讀促思，以讀促情，從而體會(huì )作者語(yǔ)言之中蘊含的喜愛(ài)之情。
2.入景體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來(lái)助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入深度的學(xué)習體驗，達到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對比自己，體會(huì )白鵝進(jìn)門(mén)時(shí)的高傲，同時(shí)引導入境，想象鵝可能是在說(shuō)什么，體會(huì )白鵝叫聲的高傲。在不斷的角色體驗過(guò)程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時(shí)也能更好地得到教育。
說(shuō)學(xué)法——在教學(xué)中，我積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，注意學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論、交流，從而理解課文內容，解決學(xué)習難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導入新課
以學(xué)生都很熟悉的詩(shī)歌《詠鵝》引入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）初讀課文，學(xué)習生字
給學(xué)生充足的時(shí)間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。
我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫(xiě)錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法，幫助識記。對難讀的句子，交流朗讀方法和要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行展示讀。
（三）整體感知，理清脈絡(luò )
1.自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）
口頭填空：這是一只……的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足……）
2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)。）
姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足
（四）初識“高傲”
1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”？
2.品詞：伸長(cháng)頭頸，左顧右盼。
3.表演朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
（五）再識“高傲”
1.體會(huì )：①鵝的叫聲很高傲。②鵝的步態(tài)，更是傲慢。③鵝吃飯時(shí)，架子十足。
2.討論：作者是怎樣把叫聲、步態(tài)、吃相寫(xiě)具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì )作者的寫(xiě)法。
3.小練筆（填空）
�。�1）鵝的叫聲：嚴肅鄭重厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。（從這三個(gè)詞中你體會(huì )到什么?）
�。�2）鵝的步態(tài)：步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（從這句中你體會(huì )到什么？）
�。�3）鵝的吃法，三眼一板，一絲不茍，從容不迫架子十足（從這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到什么？）
（六）品讀句子，體會(huì )趣味
1.學(xué)生品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2.具體分析步態(tài)與鴨的對比、吃相與狗的對比的句子，體會(huì )文章的寫(xiě)法，感受語(yǔ)言的趣味。
（七）課文小結
本文從叫聲、步態(tài)以及吃相三個(gè)方面對白鵝高傲的特點(diǎn)進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，表現了作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是文章結構的簡(jiǎn)縮，好的板書(shū)能體現課文的重點(diǎn)內容和中心思想。因此，我抓住文章的脈絡(luò )。設計了如下板書(shū)：
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