人教版中國歷史七年級下冊 繁盛一時(shí)的隋朝說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的人教版中國歷史七年級下冊 繁盛一時(shí)的隋朝說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
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我今天說(shuō)課的內容是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》。
對于本節課的設計，我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁、合作的平臺。
本課的內容主要包括兩部分：1、南北重歸統一；2、大運河的開(kāi)通。根據新課改的理念和學(xué)習的需要，我對教學(xué)內容做了一些調整和拓展，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線(xiàn)：
一個(gè)政權──隋朝的建立
一個(gè)局面──隋初經(jīng)濟的繁榮；
一個(gè)創(chuàng )舉──隋朝大運河的開(kāi)通；
引導學(xué)生自學(xué)、比較、分析，總結歷史規律，從而完成教學(xué)目標。
�。ǘ⿲W(xué)習目標
根據以上情況和課標要求，對本課我設定如下目標：
1、知識與能力
知識目標：隋朝的建立和統一；社會(huì )經(jīng)濟的繁榮；大運河的開(kāi)通及其作用
能力目標：通過(guò)引導學(xué)生對“隋煬帝開(kāi)通大運河的目的及其作用”這一問(wèn)題的思考，培養學(xué)生根據特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)相關(guān)的地理知識和導入框中的故事導入；學(xué)生結合課本內容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說(shuō)；通過(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現及原因；學(xué)習“大運河的開(kāi)通”這一內容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結合動(dòng)態(tài)示意圖，通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。把握這一重點(diǎn)知識。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到國家的統一社會(huì )的安定使社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運河是中華民族對人類(lèi)文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，珍惜統一、安定、團結的環(huán)境。
三個(gè)目標在整堂課中始終是一個(gè)整體，有機結合，在教法、學(xué)法中我會(huì )進(jìn)一步談到。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大運河的開(kāi)通及其作用。
這個(gè)內容我準備設置幾個(gè)可操作性的問(wèn)題，然后引導學(xué)生從書(shū)中獲取信息，然后進(jìn)行思考和討論，教師適當的進(jìn)行詳細講解，是這個(gè)問(wèn)題由難轉易。
難點(diǎn)：首先是隋朝初年經(jīng)濟的繁榮。因為教材的內容比較簡(jiǎn)單，概括性很強，所以適當的補充史料可以使學(xué)生分析出原因。
另外對大運河開(kāi)鑿的目的和作用也是本課的難點(diǎn)之一。七年級的學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題要是進(jìn)行辯證全面的分析有一定難度，所以我準備通過(guò)提問(wèn)題、提供史料、傳授方法、適當引導及比較到位的進(jìn)行總結等途徑來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)近一年的歷史學(xué)習，七年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴謹性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生，自我表現欲強、思維活躍，通過(guò)創(chuàng )設情境能夠調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)方法的設計，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對我校七年級學(xué)生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛(ài)表現的特點(diǎn)，本節課我采用了辯論、探究、體驗等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時(shí)的隋朝》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我就具體教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一下教學(xué)目標的實(shí)現。
�。�1）提問(wèn)注意學(xué)科滲透故事設疑激發(fā)興趣
關(guān)鍵詞：世界著(zhù)名運河、隋煬帝看瓊花開(kāi)運河
一堂課成功與否，開(kāi)頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識提問(wèn)的方法進(jìn)行隋運河開(kāi)通的課堂導入，利用教材導入框中的隋煬帝看瓊花的故事引出問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生情緒、渲染氣氛，營(yíng)造歷史課堂身臨其境的.感覺(jué)。同時(shí)指出，傳說(shuō)與歷史史實(shí)間的區別。
進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對大運河有一定宏觀(guān)了解，輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習興趣。
�。�2）啟發(fā)思維培養能力
關(guān)鍵詞：圖說(shuō)歷史課堂辯論總結規律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過(guò)《隋朝疆域圖》和《隋朝大運河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統一后疆域和大運河的中心和南北端點(diǎn)，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺(jué)沖擊下，于不知不覺(jué)、輕松的狀態(tài)中突破本節課的兩個(gè)知識點(diǎn)：
1、南北重歸統一；2、大運河的開(kāi)通。
所教班級的學(xué)生有合作學(xué)習與課堂辯論的優(yōu)良傳統，而且學(xué)習的自主性較強，表現欲也很強，因此為突破本課重點(diǎn)：大運河的開(kāi)通及其作用，我采用了層層設疑、課堂辯論的方法，設置辯論題：
隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運河的說(shuō)法對不對？
隋朝大運河開(kāi)通的主要目的是什么？
隋朝大運河開(kāi)通有何利弊？
通過(guò)辯論，構建對比，培養學(xué)生獨立思考、小組合作，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個(gè)目標有機結合，形成一個(gè)整體，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)，課堂效果非常好。
�。�3）激發(fā)興趣活躍課堂
關(guān)鍵詞：歷史故事講述歷史小游戲辯論畫(huà)圖
歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語(yǔ)言表達、綜合協(xié)調能力、并延伸了課堂教學(xué)，將知識、能力、情感目標緊密結合，達到良好的課堂效果。并在課程近半時(shí)制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習興趣。
辯論：結合教材，以“隋煬帝開(kāi)鑿大運河的目的和利弊”為辯題，通過(guò)回顧、對比、正反雙方的辯論，老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，從開(kāi)通大運河的條件和意義等方面突破本課難點(diǎn)。
畫(huà)圖：讓學(xué)生在看過(guò)隋朝大運河的圖片之后，讓學(xué)生上臺畫(huà)出隋朝大運河的簡(jiǎn)單示意圖并標注出幾個(gè)重要位置，這樣就使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗再次創(chuàng )作的樂(lè )趣，鞏固知識的目的也可以輕松達到。
五、課堂反思
關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生堅持課改
在這節課上，我真切地感受到了七年級學(xué)生對歷史知識充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心，他們對隋朝歷史的學(xué)習，總是一個(gè)疑問(wèn)剛消，一個(gè)疑問(wèn)又生，愿意在課堂上展現學(xué)生的風(fēng)采，舉手發(fā)言成了“競賽”，爭先恐后。一節課的成功與否，不在于教師滔滔不絕，關(guān)鍵看學(xué)生在課堂上的表現，是否掌握了有效的方法，對于知識能不能夯實(shí)基礎、適當拓展，學(xué)以致用才是最終的目的。課程改革的主陣地在課堂，學(xué)生是主體，不論教材怎樣變化，抓住了學(xué)生的發(fā)展就是抓住了事物的核心。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續加大對新課程的學(xué)習力度，深入鉆研，使自己的課堂教學(xué)更貼近新課改。
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