哦，十分鐘說(shuō)課材料
說(shuō)教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節音樂(lè )欣賞課，是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。第一段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂(lè )的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
從音樂(lè )形式和知識深淺來(lái)講，整堂課屬于音樂(lè )中級水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握。
學(xué)情分析：
本年級的學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學(xué)生音樂(lè )基礎不扎實(shí)，但非常好學(xué)。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂(lè )課件中的課間活動(dòng)非常感興趣。
說(shuō)教學(xué)理念：本課體現了新的教學(xué)理念，合作探究，提高學(xué)生的審美意識，注重學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展，搭建學(xué)生展示自我的平臺。
說(shuō)教法學(xué)法：采用聽(tīng)唱模唱的教學(xué)方法來(lái)完成。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂(lè )的愉快情緒，在輕松、愉快的情境下，學(xué)唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規律。
2.學(xué)習通過(guò)演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂(lè )的情緒。
3.通過(guò)多種演唱形式演唱歌曲，表現歌曲的情緒。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲的視唱練習。
1、歌曲的學(xué)唱
2、帶休止符切分音節奏的學(xué)習
通過(guò)這兩個(gè)基本的要求，再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是
1、技能技巧標：學(xué)生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、能力標：通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生的歌曲創(chuàng )編能力。
我所面對的是小學(xué)三年級的同學(xué)，他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，討論、聽(tīng)唱、視唱等多種教學(xué)方式同時(shí)相結合，將我的課堂順序設計為4個(gè)步驟
一、首先是發(fā)聲練習，我會(huì )在黑板上貼出這條旋律，讓學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學(xué)生的學(xué)習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學(xué)《哦十分鐘》歌曲中的旋律，并在歌曲中反復出現多次，從而為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來(lái)我會(huì )采用提問(wèn)的方式導入“在我們一天的學(xué)習生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會(huì )喜歡呢？當學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節課的準備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個(gè)時(shí)候我會(huì )馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題。
二、第二個(gè)環(huán)節。在課題導入之后，我會(huì )直接讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲的情緒是什么？
2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？，通過(guò)小組討論的方式同學(xué)們可以總結出，歌曲是活潑歡快的'情緒，可以分為兩個(gè)部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。接下來(lái)我會(huì )把準備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學(xué)重點(diǎn)，但并不是教學(xué)難點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。
三、第三個(gè)環(huán)節，
1、讀歌詞：先請同學(xué)們自己按節奏讀一讀歌詞，然后全班齊讀。通過(guò)讀歌詞找出本節課的學(xué)習難點(diǎn)：帶休止切分音節奏的學(xué)習。
聯(lián)系新舊知識，我會(huì )先復習切分音的節奏，然后通過(guò)對比的方法進(jìn)行教學(xué)。指導學(xué)生遇到休止符采用說(shuō)空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過(guò)多次的練習，掌握此節奏型。
2、唱旋律：由教師彈琴試唱樂(lè )譜，并指引學(xué)生發(fā)現上課前的發(fā)聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現了4次。這樣對于A(yíng)段歌譜的試唱，學(xué)生可以很快的掌握，B段的旋律也很簡(jiǎn)單，通過(guò)幾次反復的練習，學(xué)生也可以唱準，在試唱B段樂(lè )譜的時(shí)候，要注意帶休止的切分音的節奏是否唱準，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行更正和指導
3、填歌詞：通過(guò)音響設備我會(huì )把歌曲播放兩遍，讓同學(xué)跟著(zhù)范唱自主的填詞演唱。之后我會(huì )采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準，在演唱的過(guò)程中，提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
四、這一環(huán)節，為了讓學(xué)生更加樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì )讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，根據歌曲的節奏，情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺前隨著(zhù)音樂(lè )表演，臺下的同學(xué)可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著(zhù)音樂(lè )演唱。
五、最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，首先用旋律做發(fā)聲練習，為后面學(xué)習歌曲做鋪墊，接下來(lái)以提問(wèn)的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽(tīng)歌曲，體會(huì )歌曲的音樂(lè )情緒：歡快、活潑。通過(guò)小組討論的方式總結歌曲可以分為兩部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒
展。通過(guò)講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍，它的強弱關(guān)系是什么，指揮圖示又是什么。最后通過(guò)切分音的對比教學(xué)，來(lái)掌握帶休止符的切分音這一節奏型的難點(diǎn)。
這樣在音樂(lè )聲當中，在四個(gè)教學(xué)環(huán)節實(shí)施完畢之后，我的音樂(lè )課就輕松的完成了。
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