編輯中常用的操作方法說(shuō)課稿
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的編輯中常用的操作方法說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材的地位及作用
本課是河南省基礎教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的五年級下冊《信息技術(shù)》文字處理第四課的內容。是學(xué)生在Word軟件中學(xué)習文字編排的一個(gè)提升內容。既：掌握Word中文字輸入的基礎上，快速輸入重復性?xún)热�，強化了知識點(diǎn)和技能上延伸�，F在我就對這節內容進(jìn)行說(shuō)課。
二、課堂標準：
1、理解計算機的操作步驟，按部就班的程序化設計理念。
2、學(xué)生通過(guò)比一比誰(shuí)用最短的時(shí)間完成任務(wù)，學(xué)習知識，鍛煉能力。
結合學(xué)生的實(shí)際情況和有關(guān)教育理論確定了本課時(shí)的教學(xué)目標有以下幾方面：
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )并理解選定文字
2、掌握復制和粘貼、剪切和粘貼的方法
3、比較復制與剪切的區別。
過(guò)程與方法目標：
1、從完成兒歌的輸入比一比誰(shuí)的速度快入手，讓學(xué)生發(fā)現輸入重復文字的方法，掌握“復制”“剪切”“粘貼”命令的使用。
2、學(xué)生主動(dòng)發(fā)現，比較操作的.異同，學(xué)會(huì )觀(guān)察，體會(huì )不同命令的區別。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生在探索中體驗成功與快樂(lè )，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習的老師，主動(dòng)學(xué)習。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據我對教材的分析及學(xué)生情況的了解，我認為“復制”、“粘
貼”命令的使用為本節課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“復制”命令是克隆，“剪切”命令是搬家。讓學(xué)生通過(guò)練習，理解復制命令的克隆功能，剪切是把內容從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，好像是搬家一樣。
四、教學(xué)策略分析
本節課以“任務(wù)驅動(dòng)”，讓學(xué)生自主探究，小組協(xié)作完成任務(wù)，增進(jìn)技能。
五、依據的理論
通過(guò)小組互幫互學(xué)，快速完成任務(wù)，激發(fā)起集體榮譽(yù)感。
六、學(xué)習內容分析
本課以編寫(xiě)兒歌（含有重復性的內容）為任務(wù)，學(xué)習編輯中常用的基本操作方法，學(xué)好本課的內容對文字處理能力將會(huì )有很大的提高。
七、教學(xué)設計思路
主要分為六部分：
1、編寫(xiě)兒歌《小小的船》，學(xué)生尋找捷徑快速輸入文字。
2、學(xué)會(huì )“選定”。
3、探索復制、粘貼的方法步驟。
4、嘗試“剪切”、粘貼的方法步驟。
5、比較“復制”、“粘貼”的方法。
6、本課小結，布置作業(yè)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排立足于學(xué)生的實(shí)際情況，積極為學(xué)生搭設自主探究的舞臺。盡可能的多給學(xué)生大膽嘗試的機會(huì )，獨立思考的空間，使課堂氛圍寬松、和諧，使學(xué)生可以自由地思考、想象，大膽猜測、實(shí)踐和檢驗，使他們獲得學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。
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