人教版語(yǔ)文一年級下冊古詩(shī) 所見(jiàn)說(shuō)課稿
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編收集整理的人教版語(yǔ)文一年級下冊古詩(shī) 所見(jiàn)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
古詩(shī)《所見(jiàn)》一年級下冊第十三課《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)，是清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首五言絕句，寫(xiě)夏天中午所見(jiàn)到的情景。詩(shī)句內容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗易懂，用詞凝練，情景交融，動(dòng)靜結合，把一個(gè)活潑機靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。這首詩(shī)抓住牧童動(dòng)作、心里的變化描繪了兩幅圖，“牧童騎牛歡唱圖”和“牧童捕蟬圖”，以此來(lái)顯現出兒童夏天的趣事。
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力：認識“所、牧、捕、蟬、閉”等生字，會(huì )寫(xiě)“詩(shī)、林、立”3個(gè)字。能正確、流利、較有感情地朗讀古詩(shī)《所見(jiàn)》并能背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察課本插圖，反復誦讀來(lái)感悟古詩(shī)；通過(guò)識字交流，學(xué)習識字方法；通過(guò)質(zhì)疑討論，解決疑難問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓孩子養成樂(lè )于誦讀古詩(shī)的'習慣，養成學(xué)習古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識、書(shū)寫(xiě)生字，正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：古詩(shī)的理解與養成學(xué)習古詩(shī)的興趣。
四、教法學(xué)法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：小學(xué)生年齡小，好奇心強，因此本課教學(xué)目標充分運用了多媒體課件幫助學(xué)生理解詩(shī)意，通過(guò)圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)、能動(dòng)的變化，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，可調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習的積極性。新穎的形式，精彩的畫(huà)面大大增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，消除學(xué)生觀(guān)察體驗、抽象思維，語(yǔ)言表達等方面的障礙，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、圖文結合法：在教學(xué)中我圖文對照，讓圖中的情境美和文中的語(yǔ)言美統一再現，使學(xué)生形象思維和邏輯思維有機結合。
3、質(zhì)疑法：通過(guò)學(xué)生自我質(zhì)疑，小組交流，這種自主探究合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生理解詩(shī)的內容，覺(jué)得自己仿佛身臨其境。
4、以讀代講法，反復誦讀：本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生通過(guò)反復誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì )課文描寫(xiě)的意境，受到美的熏陶。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、導入
在導入時(shí)，我請小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)自己從圖中看到的，訓練學(xué)生看圖說(shuō)完整的話(huà)。啟發(fā)小朋友充分想象當時(shí)森林中的情景。然后通過(guò)聽(tīng)蟬鳴聲，請小朋友想象牧童當時(shí)的心理活動(dòng)等。這樣在小朋友在真正學(xué)習古詩(shī)之前已經(jīng)有的一定的心理基礎，對后面的理解就比較容易。
2、初讀古詩(shī)，隨文識字
本課當中識字量比較少適合隨文識字，板書(shū)《所見(jiàn)》即可學(xué)習“所”字，并進(jìn)行擴詞訓練。其他四個(gè)字則可以學(xué)生找出詩(shī)人看到的事物以及干什么，老師便可以板書(shū)“牧童”“捕蟬”“閉口立”，板書(shū)時(shí)隨機學(xué)習生字，并交流如何記住，探討好方法。然后再回到課文中，讀準字音，讀通詩(shī)句，鞏固識字。
3、再次誦讀、解決疑難
�。�1）學(xué)生誦讀古詩(shī)，圈出疑難點(diǎn)。
�。�2）小組內探討疑難問(wèn)題進(jìn)行解決。
�。�3）小組內提出問(wèn)題，全班課堂交流解決。教師相機點(diǎn)撥。
�。�4）再讀古詩(shī)，感受牧童的活潑好動(dòng)的性格。
4、反復誦讀，背會(huì )古詩(shī)采用多種方式的誦讀，如個(gè)人自由練讀，同桌互讀，男女生賽讀，限時(shí)背誦選出背誦小能手。
5、指導書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行展評出示要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)生字“詩(shī)、林、立”
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？（左右結構左窄右寬，木字旁的書(shū)寫(xiě)，捺變成點(diǎn)）
�。�2）教師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。
�。�3）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
�。�4）投影，課堂展評，修改。
6、作業(yè)：背會(huì )《所見(jiàn)》
7、板書(shū)
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