《自己去吧》第一課時(shí)說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《自己去吧》第一課時(shí)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)課標
《新課程標準》強調：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
《新課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀(guān)倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展。
二、說(shuō)教材：
《自己去吧》內容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話(huà)故事以對話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文人教一年級上冊第五單元中的一篇童話(huà)故事。課文通過(guò)小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì )自立自強。我們在設計這節課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書(shū)和思考的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
針對課文特點(diǎn)，結合一年級學(xué)生的.認知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標定為：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì )在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自主探究、合作交流、隨文識字的方法識記生字。
2、在不同形式的讀中加深對課文的理解和體驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì )在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。流利正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
五、說(shuō)學(xué)情分析：
本課時(shí)要求“會(huì )認”的生字有12個(gè)，這對一年級的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。教師應把重點(diǎn)放在識字上。有些字學(xué)生可能會(huì )認識，卻說(shuō)不出識記方法，在認字環(huán)節中，教師不能僅僅停留在會(huì )認的層面上，還要用多種有趣的識字方法，加深對生字的鞏固識記，讓生字在具體語(yǔ)境中反復重現，增加感知的強度，把認識生字與正確誦讀課文緊密結合，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀。一年級的學(xué)生剛剛由識字過(guò)渡到課文的學(xué)習，大部分學(xué)生認字不多，讓孩子能正確、流利地朗讀課文，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些困難，老師可用多種方法，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的孩子大多是獨生子女，大部分孩子在生活中事事依賴(lài)父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習課文，旨在引導孩子結合生活實(shí)際導行，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
六、說(shuō)教法與學(xué)法：
教法：
1、自主探究，同桌合作、集體交流識記生字的方法。
2、圖文結合發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、自由讀、同桌讀、師生合作讀等方法練習有感情的朗讀課文。
學(xué)法：
1、運用拆一拆、比一比、游戲、猜謎語(yǔ)等多種識字方法認記生字。
2、在分角色朗讀，表演讀中體會(huì )文本。
七、說(shuō)教學(xué)準備：多媒體、生字卡、小剪紙。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為：
1、聯(lián)系生活實(shí)際導入。
2、初讀課文，認識生字。
3、讀中感悟，隨文識字。
4、指導寫(xiě)字。
5、布置作業(yè)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際導入。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都做哪些事入手，評價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生，激法學(xué)生的學(xué)習興趣，引出課題。（板書(shū)：自己去吧）強調“自己”的寫(xiě)法，引導孩子書(shū)空并交流記字方法。
《新課標》強調：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以在課的開(kāi)頭，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一項技能，并且說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)會(huì )的。就此引導學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的，為后面的學(xué)習作好情感的鋪墊。
二、初讀課文，認識生字。
�。�、出示課件文出兩幅圖，指導學(xué)生觀(guān)察：兩幅畫(huà)各畫(huà)了什么內容？
學(xué)生先自言自語(yǔ)，然后同桌說(shuō)一說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
2、讓學(xué)生自由朗讀課文，并提出自讀要求：要借助拼音讀準字音。把不會(huì )讀的字或讀不通的句子停下來(lái)用鉛筆標出多讀幾遍。
3、課件出示本課帶拼音的生字。
《新課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀(guān)倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展。所以在學(xué)習會(huì )認的字這一環(huán)節，我們充分凸現學(xué)生的主體地位，帶拼音自主讀、同桌合作讀、游戲開(kāi)火車(chē)讀，最后去拼音讀的方式設計。學(xué)生自己通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記過(guò)程體現梯度。但這一課時(shí)認字的關(guān)鍵在隨文識字這一環(huán)節。
三、讀中感悟，隨文識字。（出示小鴨子圖片）
出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文，練習朗讀小鴨子的話(huà)，通過(guò)對“好嗎”的理解體會(huì )小鴨子商量的語(yǔ)氣，感知小鴨的禮貌，并嘗試讓學(xué)生運用’好嗎‘進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，過(guò)程中隨文再次識記“您”，通過(guò)“您”和“你”的比較，猜字謎（把你放在心上）接著(zhù)出示動(dòng)畫(huà)形式先呈現“你”，再出現“心字底”組合成“您”，不光記住字而且懂得您是對長(cháng)輩的尊重。創(chuàng )設語(yǔ)境，指導讀鴨媽媽的話(huà)，理解鴨媽媽的用意。進(jìn)行隨文識記生字。對“吧、嗎”進(jìn)行對比
識記，認識語(yǔ)氣詞。對“深”我們則采用的記反義詞的方法，說(shuō)出深的反義詞，加深學(xué)生對深的理解。
學(xué)生練習：先看示范，再描紅，最后自己寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師進(jìn)行指導，并對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢進(jìn)行評價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節。在這部分的教學(xué)中，我們首先讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位，議一議，在老師的指導下書(shū)寫(xiě)生字，走到學(xué)生中間去對學(xué)生的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)姿勢指導。寫(xiě)字教學(xué)就是要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
六、拓展小結：
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)習了知識，還懂得了道理。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣，做一個(gè)勇敢、堅強、獨立的好孩子！
九、板書(shū)設計（教師書(shū)寫(xiě)——自、己）
14、自己去吧
自己學(xué)會(huì )了游泳
十、作業(yè)布置：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、演演故事
3、學(xué)做一件家務(wù)活，體會(huì )自己學(xué)會(huì )的快樂(lè )。
這堂課，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現了“在生活中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)習生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念。
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