人教版語(yǔ)文一年級下冊識字6說(shuō)課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的人教版語(yǔ)文一年級下冊識字6說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材：
《識字6》是人教版新教材一年級下冊數量詞的歸類(lèi)識字。教材把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識與能力：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，主動(dòng)識字，看圖認識事物，在語(yǔ)言環(huán)境掌握量詞的用法。
情感與體驗：能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
學(xué)習重點(diǎn)：識字和寫(xiě)字。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
本節課的設計力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們主動(dòng)識字的愿望。
四、說(shuō)設計意圖：
《語(yǔ)文課程標準》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！币虼宋腋鶕菊n的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認識事物的同時(shí)認字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時(shí)，初步感知不同事物的數量詞表達方式。通過(guò)多種方法、方式和手段的靈活運用，創(chuàng )設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識字，樂(lè )于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現本課識字教學(xué)的目標。
本課共四個(gè)小節，通過(guò)每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設計時(shí)就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，以韻文最后一節為突破口，直接切入第四節的學(xué)習，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在識字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。在指導寫(xiě)字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的'書(shū)寫(xiě)指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這一課我是分兩課時(shí)來(lái)設計的，第一課時(shí)的主要任務(wù)就是讀文識字，然后選擇難寫(xiě)的字寫(xiě)一個(gè)，第二課時(shí)，主要是認認真真的書(shū)寫(xiě)生字，給要求會(huì )寫(xiě)的字組詞，課文達到熟讀成誦的程度，然后進(jìn)行數量詞的游戲，最后再拓展。
第一課時(shí)，我就設計了四大塊，第一情境導入，從說(shuō)帶孩子們旅游導入，從而讓學(xué)生第一次讀文，并圈畫(huà)生字，初步感知課文生字，并努力達到讀會(huì )課文。（在教學(xué)中以游戲形式導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生學(xué)習的欲望。）
第二環(huán)節，創(chuàng )設情境，隨文識了，通過(guò)帶學(xué)生旅游，利用變序的學(xué)習方法，先學(xué)第4小節，請學(xué)生看著(zhù)課件引出郊游所去的一些地方，學(xué)習課文第1、2、3小節，由圖到詞再到字最后回到課文，我從課文到生字再回到課文的。在美麗的景物中再一次識字，感受祖國景物的美好。（在教學(xué)中創(chuàng )設情境，再現畫(huà)中景、體現畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物，認識漢字。通過(guò)反復出現的字給學(xué)生加深印象，與學(xué)生多次見(jiàn)面，另外大綱要求不必每個(gè)學(xué)生這一課都記住所有的字詞，可留有余地，在以后的課文中繼續學(xué)習）
第三環(huán)節：再次識字，交流識字方法，從課文中提煉生字，帶拼音讀，去掉拼音讀。然后從以有的識字方法中再學(xué)習根據偏旁識字的方法。（《語(yǔ)文課程標準》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。）由圖到詞再到字最后回到課文。先出示圖畫(huà)，每出示一幅圖就讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，學(xué)生說(shuō)完后相應出示詞語(yǔ)，每一小結四個(gè)詞都出示完后，指名美讀詞語(yǔ)，然后齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，接著(zhù)從詞語(yǔ)中分離出生字，又指名讀，分男女生讀。，然后猜謎語(yǔ)認識生字，這樣采用不同的學(xué)習方法，學(xué)生就不易疲勞，使課堂充滿(mǎn)活力。
第四環(huán)節，指導寫(xiě)字。讓學(xué)生整體觀(guān)察生字，然后找一找難寫(xiě)的字重點(diǎn)指導，最后交流評議。就這四個(gè)環(huán)節。（《課程標準》對一年級的寫(xiě)字要求作了明確的規定：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！苯虒W(xué)設計中，我指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“�！眱蓚�(gè)字時(shí)，先指名讀準這個(gè)字，然后請同學(xué)們認真觀(guān)察這個(gè)字有什么特點(diǎn)，接著(zhù)，讓學(xué)生來(lái)提醒我怎么寫(xiě)好這兩個(gè)字。）然后在書(shū)認真的書(shū)寫(xiě)，評議。最后談?wù)勥@節課的收獲，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并學(xué)有所思。
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