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霧凇說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-11-04 20:29:38 說(shuō)課稿 我要投稿

霧凇說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的霧凇說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

霧凇說(shuō)課稿

尊敬的各位專(zhuān)家、評委:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的內容是:蘇教版第七冊的第22課《霧凇》。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。課文寫(xiě)了霧凇形成具備的兩個(gè)條件以及霧凇形成的過(guò)程,在描繪中展現了霧凇的美麗動(dòng)人。

  參與本課學(xué)習的是剛上四年級的學(xué)生,四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心,但是由于學(xué)生生活的城市,根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇,甚至有的同學(xué)根本不知道霧凇是什么,對文中描繪的霧凇奇觀(guān)缺乏直觀(guān)感受,需要老師提供直觀(guān)的圖像幫助。

  以下是本課的知識、能力、情感三維目標。

  一、知識目標:引導學(xué)生自主學(xué)習理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”,進(jìn)而去體會(huì )霧凇的形成是一個(gè)逐漸的過(guò)程,并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。

  二、能力目標:能有感情地讀出霧凇的美。

  三、情感目標:通過(guò)課件展示霧凇的千姿百態(tài),讓學(xué)生感受到霧凇的美麗動(dòng)人。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國山河的思想感情。

  本課教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句品讀文本,體會(huì )霧凇的奇特美麗,讓學(xué)生受到美的陶冶。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國山河的思想感情。

  本科教學(xué)難點(diǎn):了解霧凇形成過(guò)程。

  為了提高教學(xué)效果,更好的幫助孩子輕松的完成教學(xué)上的不解與疑惑,我選擇了多媒體信息技術(shù)作為本課的主要教學(xué)手段。

  一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維:

  1、多媒體運用能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在復習環(huán)節中,由學(xué)生先用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)描繪霧凇,接著(zhù)觀(guān)看霧凇的真實(shí)錄像,調動(dòng)了他們的視覺(jué)器官。接著(zhù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這么美的霧凇,有什么想說(shuō)的,調動(dòng)了學(xué)生的想象思維,(播放學(xué)生回答的視頻)并由此引出“奇觀(guān)”一詞,自然而然的讓學(xué)生萌發(fā)了為何會(huì )產(chǎn)生如此奇觀(guān)的疑問(wèn)。

  2、在指導學(xué)生美讀課文的時(shí)候,因為單純的靠老師語(yǔ)言的講解,學(xué)生的感受可能只停留于表面,如何能讓孩子真正的由內心萌發(fā)出對霧凇的贊美,讓我覺(jué)得犯難,這個(gè)時(shí)候,我采用了多媒體展示霧凇形成過(guò)程的錄像并配上老師的范讀,學(xué)生親眼目睹了霧凇完整的形成過(guò)程,在優(yōu)美音樂(lè )的映襯下,學(xué)生們的感情自然而然的流露出來(lái),自己想讀一讀的想法也愈加的'強烈。而后讓學(xué)生配著(zhù)錄像自己讀一讀,學(xué)生們就能很輕松的達到美讀的境界,這比老師空講,再怎么用語(yǔ)言渲染都要有效的多。(播放學(xué)生美讀的教學(xué)片斷)

  二、演示性多媒體課件可以突出并簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效率。

  1、解決重難點(diǎn)

  《現代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》一書(shū)中說(shuō)過(guò),通過(guò)計算機模擬把抽象的原理形象化,通過(guò)計算機圖像、音頻、視頻等技術(shù)分解復雜的事件和難懂的事實(shí),能夠幫助突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是霧凇奇特的形成過(guò)程,針對課文中的內容,學(xué)生能夠很快的找出形成的兩個(gè)條件,但是對于霧凇神秘的形成過(guò)程恐怕還是一知半解,所以要重點(diǎn)讓同學(xué)們體會(huì )“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”三個(gè)疊詞,讓學(xué)生理解霧凇的形成過(guò)程是一個(gè)慢慢的過(guò)程,這里我用多媒體展示三幅圖,讓學(xué)生體會(huì )“一層一層”、“銀線(xiàn)”、“銀條”、“銀松雪柳”通過(guò)這樣一幅幅圖片的展示,學(xué)生學(xué)習霧凇的形成過(guò)程,自然就水到渠成。

  2、重難點(diǎn)鞏固

  在學(xué)生理解了霧凇形成過(guò)程之后,讓學(xué)生試著(zhù)當小導游,結合著(zhù)多幅圖片向大家介紹霧凇的形成過(guò)程。讓學(xué)生看著(zhù)美麗奇幻的霧凇圖片,他們仿佛身臨其境,就可以有聲有色的介紹出霧凇的形成過(guò)程。

  以上是我如何利用多媒體教學(xué)手段突出并簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程。多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段,借助這一手段,可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀(guān)念的轉變,引起教學(xué)內容、方法、模式的更新,因此作為一名語(yǔ)文教師,要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué),實(shí)現教懂、教準、教活、教精,使學(xué)生達到樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

  三、向課外延伸擴大知識量。

  1、我們正處于現代信息社會(huì )之中,我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)效果,恰當擴大信息量是一個(gè)重要環(huán)節。在教學(xué)的拓展環(huán)節中,學(xué)生上臺展示自己從網(wǎng)絡(luò )上搜集的相關(guān)材料,用自己的語(yǔ)言為我們介紹了和“吉林霧凇”并稱(chēng)為“四大自然奇觀(guān)”的另外三處美景。在學(xué)生領(lǐng)略了中國奇特的四大美景后,老師希望同學(xué)們能夠借助網(wǎng)絡(luò )或者書(shū)籍去領(lǐng)略大自然的神奇美麗。

  2、學(xué)會(huì )積累網(wǎng)絡(luò )資料,本校開(kāi)辦了師生博客,這樣方便了同年級的學(xué)生互相交流資料,資源達到了共享,因為任何一個(gè)孩子都不可能把需要的各種信息自己收集齊全。下面是我的博客,里面搜集了很多圖片和文字資料,方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習,這樣的課前預習,受到了班級學(xué)生的喜愛(ài)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本課的教學(xué),我深深的感受到,信息技術(shù)的運用讓我能夠輕松有效的解決課文中的重難點(diǎn),也讓學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了興趣,對于一種他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān),他們可以從陌生變?yōu)槭煜,信息技術(shù)在本課中的運用實(shí)在是功不可沒(méi)。

  今后,我將繼續加強語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習和研究,我相信有了信息技術(shù)的充分支持,課堂上的許多重難點(diǎn)一定可以迎刃而解,孩子們的想象會(huì )得到更充分的發(fā)揮,讓孩子們在語(yǔ)文課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習。

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