霧凇說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的霧凇說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位專(zhuān)家、評委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：蘇教版第七冊的第22課《霧凇》。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。課文寫(xiě)了霧凇形成具備的兩個(gè)條件以及霧凇形成的過(guò)程，在描繪中展現了霧凇的美麗動(dòng)人。
參與本課學(xué)習的是剛上四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但是由于學(xué)生生活的城市，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，甚至有的同學(xué)根本不知道霧凇是什么，對文中描繪的霧凇奇觀(guān)缺乏直觀(guān)感受，需要老師提供直觀(guān)的圖像幫助。
以下是本課的知識、能力、情感三維目標。
一、知識目標：引導學(xué)生自主學(xué)習理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”，進(jìn)而去體會(huì )霧凇的形成是一個(gè)逐漸的過(guò)程，并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。
二、能力目標：能有感情地讀出霧凇的美。
三、情感目標：通過(guò)課件展示霧凇的千姿百態(tài)，讓學(xué)生感受到霧凇的美麗動(dòng)人。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
本課教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句品讀文本，體會(huì )霧凇的奇特美麗，讓學(xué)生受到美的陶冶。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
本科教學(xué)難點(diǎn)：了解霧凇形成過(guò)程。
為了提高教學(xué)效果，更好的幫助孩子輕松的完成教學(xué)上的不解與疑惑，我選擇了多媒體信息技術(shù)作為本課的主要教學(xué)手段。
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維：
1、多媒體運用能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在復習環(huán)節中，由學(xué)生先用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)描繪霧凇，接著(zhù)觀(guān)看霧凇的真實(shí)錄像，調動(dòng)了他們的視覺(jué)器官。接著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這么美的霧凇，有什么想說(shuō)的，調動(dòng)了學(xué)生的想象思維，（播放學(xué)生回答的視頻）并由此引出“奇觀(guān)”一詞，自然而然的讓學(xué)生萌發(fā)了為何會(huì )產(chǎn)生如此奇觀(guān)的疑問(wèn)。
2、在指導學(xué)生美讀課文的時(shí)候，因為單純的靠老師語(yǔ)言的講解，學(xué)生的感受可能只停留于表面，如何能讓孩子真正的由內心萌發(fā)出對霧凇的贊美，讓我覺(jué)得犯難，這個(gè)時(shí)候，我采用了多媒體展示霧凇形成過(guò)程的錄像并配上老師的范讀，學(xué)生親眼目睹了霧凇完整的形成過(guò)程，在優(yōu)美音樂(lè )的映襯下，學(xué)生們的感情自然而然的流露出來(lái)，自己想讀一讀的想法也愈加的'強烈。而后讓學(xué)生配著(zhù)錄像自己讀一讀，學(xué)生們就能很輕松的達到美讀的境界，這比老師空講，再怎么用語(yǔ)言渲染都要有效的多。（播放學(xué)生美讀的教學(xué)片斷）
二、演示性多媒體課件可以突出并簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
1、解決重難點(diǎn)
《現代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》一書(shū)中說(shuō)過(guò)，通過(guò)計算機模擬把抽象的原理形象化，通過(guò)計算機圖像、音頻、視頻等技術(shù)分解復雜的事件和難懂的事實(shí)，能夠幫助突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是霧凇奇特的形成過(guò)程，針對課文中的內容，學(xué)生能夠很快的找出形成的兩個(gè)條件，但是對于霧凇神秘的形成過(guò)程恐怕還是一知半解，所以要重點(diǎn)讓同學(xué)們體會(huì )“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”三個(gè)疊詞，讓學(xué)生理解霧凇的形成過(guò)程是一個(gè)慢慢的過(guò)程，這里我用多媒體展示三幅圖，讓學(xué)生體會(huì )“一層一層”、“銀線(xiàn)”、“銀條”、“銀松雪柳”通過(guò)這樣一幅幅圖片的展示，學(xué)生學(xué)習霧凇的形成過(guò)程，自然就水到渠成。
2、重難點(diǎn)鞏固
在學(xué)生理解了霧凇形成過(guò)程之后，讓學(xué)生試著(zhù)當小導游，結合著(zhù)多幅圖片向大家介紹霧凇的形成過(guò)程。讓學(xué)生看著(zhù)美麗奇幻的霧凇圖片，他們仿佛身臨其境，就可以有聲有色的介紹出霧凇的形成過(guò)程。
以上是我如何利用多媒體教學(xué)手段突出并簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程。多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀(guān)念的轉變，引起教學(xué)內容、方法、模式的更新，因此作為一名語(yǔ)文教師，要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現教懂、教準、教活、教精，使學(xué)生達到樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。
三、向課外延伸擴大知識量。
1、我們正處于現代信息社會(huì )之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當擴大信息量是一個(gè)重要環(huán)節。在教學(xué)的拓展環(huán)節中，學(xué)生上臺展示自己從網(wǎng)絡(luò )上搜集的相關(guān)材料，用自己的語(yǔ)言為我們介紹了和“吉林霧凇”并稱(chēng)為“四大自然奇觀(guān)”的另外三處美景。在學(xué)生領(lǐng)略了中國奇特的四大美景后，老師希望同學(xué)們能夠借助網(wǎng)絡(luò )或者書(shū)籍去領(lǐng)略大自然的神奇美麗。
2、學(xué)會(huì )積累網(wǎng)絡(luò )資料，本校開(kāi)辦了師生博客，這樣方便了同年級的學(xué)生互相交流資料，資源達到了共享，因為任何一個(gè)孩子都不可能把需要的各種信息自己收集齊全。下面是我的博客，里面搜集了很多圖片和文字資料，方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習，這樣的課前預習，受到了班級學(xué)生的喜愛(ài)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，我深深的感受到，信息技術(shù)的運用讓我能夠輕松有效的解決課文中的重難點(diǎn)，也讓學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，對于一種他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)，他們可以從陌生變?yōu)槭煜�，信息技術(shù)在本課中的運用實(shí)在是功不可沒(méi)。
今后，我將繼續加強語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習和研究，我相信有了信息技術(shù)的充分支持，課堂上的許多重難點(diǎn)一定可以迎刃而解,孩子們的想象會(huì )得到更充分的發(fā)揮，讓孩子們在語(yǔ)文課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習。
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