尋找美的蹤跡說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的尋找美的蹤跡說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析：

　　肌理語(yǔ)言的學(xué)習對視覺(jué)意識的培養有著(zhù)深刻的意義。根據課程標準【造型表現】學(xué)習領(lǐng)域內容標準的要求和建議，本課旨在幫助學(xué)生認識肌理在造型表現中的作用，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試利用簡(jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫(huà)。幫助學(xué)生發(fā)現、了解不同質(zhì)地的`物體表面呈現出的不同肌理以及規則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。

　　觀(guān)察和發(fā)現生活中物體的表面肌理，運用不同工具、材料和方法進(jìn)行拓印，以此收集各種不同顏色和紋理的拓片，為拼貼作業(yè)準備材料。教材列舉了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類(lèi)拓片制作的拼貼畫(huà)。

　　掌握拼貼畫(huà)制作的一般方法，運用對比關(guān)系和對紋理的想象，調整、安排畫(huà)面，鍛煉學(xué)生造型表現的能力。教材就制作要求和步驟作了相應的提示，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　學(xué)習活動(dòng)形式相對完整的學(xué)習過(guò)程，在情意、認識、能力等方面的要求均有體現。感受生活中豐富多彩的視覺(jué)現象，認識生活與藝術(shù)表現的密切關(guān)系；了解造型媒材、手段的運用；分析研究造型表現要素的簡(jiǎn)單規律、變化以及多樣性等等。在利用肌理進(jìn)行表現的過(guò)程中發(fā)揮想象，并能夠對造型的一般規律有所發(fā)現和領(lǐng)悟，使學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)趣味和智慧。

　　學(xué)習屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑，引導學(xué)生獲得更多的發(fā)現。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細心觀(guān)察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進(jìn)行聯(lián)想。

　　2、能夠創(chuàng )造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫(huà)制作。

　　3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面結構以及明暗的組合規律，用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現，并運用于繪畫(huà)表現。

　　三、教學(xué)思路：

　　課前布置學(xué)生準備用于拓印的物品，這些物品包括自然物和人工物，有較粗糙的表面和規律的紋理。拓印工具和材料可以選用粗鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒或水粉畫(huà)工具，以及較薄的彩色紙（32開(kāi)大小比較合適）。

　　課堂組織形式以小組為單位，拼合課桌以增大工作空間，便于學(xué)生交流、互動(dòng)。提示學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全，不允許在制作過(guò)程中打鬧玩笑�；�本思路為：發(fā)現與感受——認識與理解——運用與創(chuàng )造。

　　著(zhù)重了解什么是肌理，通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。運用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理，并對此進(jìn)行聯(lián)想和描述。通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng )作中的作用。

　　教學(xué)的導入部分從一張紙開(kāi)始，將一張表面平整光滑的紙揉成團后展開(kāi)，形成了豐富的紋理，并讓學(xué)生通過(guò)撫摸和觀(guān)察進(jìn)行想象和描述。

　　接下來(lái)教師進(jìn)行拓印演示并講解要領(lǐng)。然后，參照教材拓印方法舉例，各組用自己帶來(lái)的物品進(jìn)行拓印。作業(yè)過(guò)程中可以交換物品和工具進(jìn)行方法嘗試。教師從學(xué)生作業(yè)中選出兩張不同肌理的拓片展示，組織學(xué)生討論作品中肌理的運用，進(jìn)一步理解肌理是造型藝術(shù)中重要的表現手段。

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