在祖國懷抱里說(shuō)課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的在祖國懷抱里說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《在祖國懷抱里》是三年級音樂(lè )第二單元的一節歌曲表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F宮調式。歌曲旋律流暢，有三個(gè)樂(lè )句組成，第一樂(lè )句具有典型的壯族音樂(lè )的特點(diǎn)，四度的大跳確立了歡快活潑的音樂(lè )形象，第二樂(lè )句是第一句的變化重復，音樂(lè )進(jìn)行比較平穩，表現了各族小朋友間親切的交流，第三樂(lè )句是擴充的樂(lè )句，是全曲的高潮，出現了全曲音樂(lè )最高音“6”，并做反復，然后又回到與第一樂(lè )句相似的結構結束，抒發(fā)了各族兒童在祖國懷抱里快樂(lè )、甜蜜的生活，團結友愛(ài)，共同幸福成長(cháng)的情感。
二、說(shuō)目標：
1、用自主學(xué)習的方式學(xué)會(huì )歌曲，并用熱情、歡快、的聲音表現歌曲。
2、創(chuàng )編歌表演，享受合作表演的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是能用熱情、歡快的聲音演唱歌曲，享受合作表演的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)是休止符的正確“演唱”。
四、說(shuō)教法：
新的課程標準指出，音樂(lè )教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動(dòng)力。如何處理審美與知識技能的關(guān)系，我覺(jué)得應該把知識技能的學(xué)習融入在審美體驗中，所以，在教學(xué)中，我和學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌讓學(xué)生發(fā)現反復記號、并在此基礎上結合歌詞認識反復跳躍記號，通過(guò)比較聽(tīng)辨了解音樂(lè )創(chuàng )作手法：同頭換尾。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`積累中，讓學(xué)生掌握音樂(lè )基本知識和基本技能，同時(shí)也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成。音樂(lè )進(jìn)行比較平穩，表現了各族小朋友在祖國懷抱里幸�？鞓�(lè )、茁壯成長(cháng)的內容。這首歌我采用視譜教學(xué)，我分樂(lè )句教唱，同學(xué)們很快學(xué)會(huì )歌曲。
這首歌我采用聽(tīng)唱教學(xué)和彈琴分樂(lè )句教唱，同學(xué)們很快學(xué)會(huì )了歌曲，在這節課的教學(xué)中，突出音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)體驗，中心點(diǎn)是“聽(tīng)”，圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂(lè )”和學(xué)生多次靜心聽(tīng)賞歌曲，并且，每次聽(tīng)賞都提出不同的要求，使學(xué)生帶思考去聽(tīng)，循序漸進(jìn)，在教師的引導下，一邊聽(tīng)，一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、將音樂(lè )的理解，表現融入歌曲聽(tīng)賞和學(xué)唱中。
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)中，讓學(xué)生盡情感受體驗音樂(lè )，對于孩子們來(lái)說(shuō)音樂(lè )藝術(shù)還不是一門(mén)知識，而是一種內心體驗，一種音樂(lè )審美愉悅的體驗，對于沒(méi)有親身參與到音樂(lè )活動(dòng)中的人，是不可能獲得音樂(lè )的體驗。再者說(shuō)，音樂(lè )藝術(shù)在很大程度上說(shuō)是那種只能意會(huì )不能言傳的東西。如果在課堂上僅評教師口頭傳授，哪怕是音樂(lè )知識、音樂(lè )技能技巧，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中，與音樂(lè )融為一體，自己親自主動(dòng)的去探尋、領(lǐng)悟、體驗。這節課通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng )編動(dòng)作，能用樂(lè )器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )來(lái)加以鞏固歌曲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
聽(tīng)蒙古歌曲《草原英雄小姐妹》進(jìn)教室，培養學(xué)生的節奏感。
�。ǘ⿲�
1、教師唱《愛(ài)我中華》開(kāi)篇句子。
2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。
�。ㄈ⿲W(xué)前熱身
1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發(fā)學(xué)唱興趣。
2、簡(jiǎn)單介紹四個(gè)民族的分布地區入特色樂(lè )器。
3、節奏游戲
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、按節奏朗讀歌詞
2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》
3、隨琴學(xué)唱
4、解決難點(diǎn)樂(lè )句。
解：江三木羅
5、隨音樂(lè )演唱。
�。ㄎ澹╈柟探虒W(xué)
1、讓學(xué)生認識打擊樂(lè )器，并初步掌握演奏方法。
2、分組展示兩次。
3、學(xué)生編創(chuàng )動(dòng)作，全體學(xué)習動(dòng)作。
4、分組展示
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今天我們共同學(xué)習了《在祖國懷抱里》，我們不但學(xué)會(huì )了跳還學(xué)會(huì )了演奏，更重要的是生長(cháng)在祖國懷抱里我們幸福我們快樂(lè )。請把這種幸福和快樂(lè )傳遞給身邊每一個(gè)人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。
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