山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
本節課的內容選自山東教育出版社五四制，義務(wù)教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現和綜合·探索領(lǐng)域。雖然本單元選取的是學(xué)生熟悉的校園，但是寫(xiě)生這種形式對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很陌生很有難度的。本節主要是讓同學(xué)對風(fēng)景畫(huà)中的空間表示法——透視，有所認識了解，為后面的風(fēng)景寫(xiě)生做鋪墊。
二、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生基礎不一，有的在小學(xué)學(xué)習過(guò)美術(shù)，有的沒(méi)上過(guò)美術(shù)課，總體來(lái)說(shuō)基礎薄弱，興趣也不一。本節課將帶著(zhù)學(xué)生了解風(fēng)景畫(huà)的相關(guān)知識，學(xué)習透視圖畫(huà)法。嘗試培養學(xué)生的造型表現能力。
三、設計思路
本節課主要以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和造型表現能力為主要目的，采用多媒體課件演示，在教師引導啟發(fā)下，運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀(guān)察能力，審美能力和造型表現能力，促進(jìn)學(xué)生的美感和才能的發(fā)展。
四、教學(xué)目標
按照新課程標準，本節的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識與技能
1．了解視平線(xiàn)，心點(diǎn)，余點(diǎn)。
2．掌握平行透視和成角透視畫(huà)法。
�。�2）過(guò)程與方法
根據本課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，展示大量實(shí)景圖片和繪畫(huà)作品，充分運用多媒體課件教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，注重互動(dòng)教學(xué)法(師生生生組組)的運用。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，注重學(xué)生的`體驗和學(xué)習的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高繪畫(huà)表現能力，增強自信心，提升審美水平，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，增強探究意識，感悟獲得新知的快樂(lè )。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：視平線(xiàn)，平行透視，成角透視規律
難點(diǎn)：平行透視，成角透視的畫(huà)法
六、教具及電教手段
多媒體課件、影像資料
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng )設問(wèn)題情境：
自然界的物象雖然千姿百態(tài)，但是呈現在我們面前的狀態(tài)主要就是兩種：一種是平行狀態(tài)，一種是成角狀態(tài)。提問(wèn)：觀(guān)察下面的幾幅風(fēng)景圖，你能不能判斷出哪幅是平行，哪幅是成角？
利用學(xué)生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
教師引領(lǐng)總結：若有一個(gè)面正朝著(zhù)我們就是平行，如果一個(gè)正面也看不到則是成角。
引出本節課題：平行透視和成角透視
�。ǘ┻M(jìn)行新課
1、自主合作、探究方法
1）、視平線(xiàn)。
平行透視，成角透視不同，但是它們有一個(gè)共同的東西，就是視平線(xiàn)。什么是視平線(xiàn)呢？教師出示視平線(xiàn)概念，強調關(guān)鍵字：平視時(shí)，眼睛高度相等，假設的水平線(xiàn)。
設計意圖：通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自己思考。同時(shí)體現了“從生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會(huì )”的課程理念。
如果在室外寫(xiě)生，看到的地平線(xiàn)，就是視平線(xiàn)，如天地，天海相接的這條地平線(xiàn)就是視平線(xiàn)。此時(shí)，地平線(xiàn)和視平線(xiàn)是同一條。站在教室的后面往前看，這個(gè)紅線(xiàn)——視平線(xiàn)，就是畫(huà)者眼睛的高度。觀(guān)看樓房我們正常視覺(jué)也就看到一樓這里，所以，跟眼睛等高的視平線(xiàn)在這里。
視平線(xiàn)對畫(huà)面有什么影響？高低不同會(huì )產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果。展示相應圖片。
總結：視平線(xiàn)對畫(huà)面有支配作用
設計意圖：使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻。提高學(xué)生的觀(guān)察能力與理解能力。
2、平行透視
用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài)，幫助理解平行透視概念
展示平行透視圖（物體在左側），引導同學(xué)觀(guān)察，正對著(zhù)我們的這個(gè)平行面可以看成正方形，其它的面如果朝向我們也是正方形，但是現在由于不與我們平行，所以在視覺(jué)上產(chǎn)生了變形，觀(guān)察一下在平行透視圖中發(fā)生了哪些有規律的變化？找一下它們的變化規律？
設計意圖：欣賞圖片直觀(guān)形象，學(xué)生比較容易接受。
教師引導得出主點(diǎn)：這個(gè)消失點(diǎn)叫主點(diǎn)（心點(diǎn)/消失點(diǎn)）
產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。
景物空間就是利用透視變形來(lái)表現的。
同學(xué)們想不想畫(huà)出具有空間感的立方體？
下面我們就看一下立方體的平行透視圖畫(huà)法，注意觀(guān)察繪畫(huà)步驟，動(dòng)畫(huà)演示：平行透視畫(huà)法步驟
3、成角透視
粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，
出示成角透視圖，引領(lǐng)觀(guān)察成角透視規律。引導出兩個(gè)余點(diǎn)。
成角透視畫(huà)法演示
設計意圖：開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富才能
4、課堂練習：
平行透視，成角透視畫(huà)法
教師巡回輔導
師生共同進(jìn)行作業(yè)講評：
1）、好的作業(yè)
2）、有問(wèn)題的作業(yè)
視時(shí)間情況可補充此內容，（教師多媒體課件播放：曲阜孔廟孔林孔府）注意其中視平線(xiàn)的高低變化，平行透視，成角透視的規律
5、課堂小結
教師引導對本節知識進(jìn)行總結。學(xué)生總結概括本節知識要點(diǎn)，并鞏固記憶。
設計意圖：及時(shí)總結鞏固，學(xué)生記憶牢固。
�。ㄈ╈柟叹毩�
通過(guò)簡(jiǎn)單的練習題加深對所學(xué)知識的理解和應用，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的升華。
八、教學(xué)反思
本次授課環(huán)節完整，教學(xué)任務(wù)順利完成，但是，感覺(jué)平淡無(wú)奇。跟學(xué)生之間的思維碰撞不夠激烈。整堂課教師還是講的太多，留給學(xué)生的時(shí)間偏少，今后還要在授課形式上尋求突破，力主在學(xué)生活動(dòng)中傳達出知識點(diǎn)。體現學(xué)生為主，合作探究的自主學(xué)習方式
【山東教育出版社六年級美術(shù)上冊說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)說(shuō)課稿12-16
六年級上冊《山雨》說(shuō)課稿12-17
大班美術(shù)《太陽(yáng)》說(shuō)課稿12-25
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《黑與白》12-20
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿11-03