人教版數學(xué)三年級下冊 數學(xué)廣角——集合問(wèn)題說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的人教版數學(xué)三年級下冊 數學(xué)廣角——集合問(wèn)題說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內容：
教材第108頁(yè)例1，練習二十四第1、2題。
二、教材分析：
“滲透集合知識”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第九單元《數學(xué)廣角》第一課時(shí)的教學(xué)內容。小學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習數學(xué)，就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。例如，學(xué)生在一年級學(xué)習數數時(shí)，把1個(gè)人、2朵花、3枝鉛筆等等用一條封閉的曲線(xiàn)圈起來(lái)表示，這樣表示的數學(xué)概念更直觀(guān)、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻。又如，我們學(xué)習過(guò)的分類(lèi)實(shí)際上就是集合理論的基礎。本節課教學(xué)的例1是借助學(xué)生熟悉的題材，滲透集合的思想，并利用直觀(guān)圖的方式求出兩個(gè)小組的總人數。在教學(xué)例1時(shí)，我注重了三個(gè)方面的問(wèn)題。（1）集合的理解。（2）有關(guān)計算。（3）鞏固練習�；谝陨系陌才�，結合新課程標準，我確定了本節課的教學(xué)目標：
三、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：初步體會(huì )集合的思想方法，能夠借助直觀(guān)圖及利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：使學(xué)生能借助具體內容，體會(huì )集合的思想方法，利用集合的思想方法去解決問(wèn)題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生觀(guān)察思考問(wèn)題的能力。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步體會(huì )集合的思想方法。
突破方法：借助具體內容，初步體會(huì )集合的思想方法。
難點(diǎn)：用集合直觀(guān)圖來(lái)表示事物。
突破方法：通過(guò)動(dòng)手操作，利用集合直觀(guān)圖來(lái)表示事物。
五、教法學(xué)法
集合問(wèn)題屬人教課改版小學(xué)數學(xué)第六冊的智力游戲，所以學(xué)生對它的掌握程度允許有差異性，即學(xué)生能掌握到什么程度就到什么程度，所以設計的集合問(wèn)題有較簡(jiǎn)單的，一題多法的，還有課后讓學(xué)生繼續研究集合問(wèn)題的實(shí)踐題目，使每個(gè)學(xué)生各取所需，各有所得，各有所樂(lè )，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力；同時(shí)由于集合問(wèn)題中各部分之間的關(guān)系較復雜和抽象，所以設計讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)會(huì )集合問(wèn)題的基本結構，并根據確立的教學(xué)目標和學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)設計中，我將特別注重以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設情境，適時(shí)引導
數學(xué)來(lái)源于生活，并應用于生活。我通過(guò)學(xué)生熟悉的隊列問(wèn)題導入新課，使學(xué)生置身于熟悉的'生活情境中，多種感官被調動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程。
2、設置認知沖突，感知體驗集合圖
以“參加兩個(gè)興趣小組的一共有多少人？”這一問(wèn)題沖突為線(xiàn)索，讓學(xué)生想想可能會(huì )出現的情況，當學(xué)生解答過(guò)程中出現分歧時(shí)，進(jìn)而引導學(xué)生借助一種圖（集合圖）來(lái)理解解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生充分感知體驗到集合圖的作用。
六、教學(xué)準備：導學(xué)卡、數字卡片。
七、教學(xué)流程：
1、創(chuàng )設情景（引出目標）2、自主探究（感知目標）3、鞏固加深（鞏固目標）4、課堂小結（再現目標）
�。ㄒ唬┣榫骋�、小故事引出大學(xué)問(wèn)（理解重復）
我是用了一道同學(xué)們兒時(shí)的問(wèn)題，在站隊的時(shí)候，有一個(gè)小朋友從左數是第5個(gè)，從右數還是第5個(gè)，算一算這個(gè)隊一共多少個(gè)同學(xué)？這個(gè)情景的設計，是讓學(xué)生充分理解重復。把枯燥的數學(xué)知識貫穿于小學(xué)生實(shí)際生活當中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識聚集動(dòng)力。
�。ǘ┨剿餍轮w會(huì )集合）
1、在教學(xué)例1時(shí)，我大膽的將例題進(jìn)行了改寫(xiě)，我沒(méi)有按照常規的教學(xué)方法先出示統計表告訴學(xué)生參加語(yǔ)文興趣小組和數學(xué)興趣小組的學(xué)生名單，讓他們通過(guò)觀(guān)察統計表得出信息，參加語(yǔ)文小組的有5人，參加數學(xué)小組的有7人，然后讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。而是直接告訴了學(xué)生參加兩個(gè)興趣小組的人數，然后讓他們算一算參加兩個(gè)小組的一共有多少人？學(xué)生列出算式5+7=12（人），此時(shí)我不去及時(shí)評判，目的在于我要讓學(xué)生猜想可能會(huì )發(fā)生的情況，然后等學(xué)生掌握了新知識后，自己去發(fā)現、自己去解正，為鍛煉學(xué)生的判斷能力有意設局的。
2、接下來(lái)引導學(xué)生用圖示的方法表示兩個(gè)課外小組的人員組成情況。在這個(gè)環(huán)節我設計了一個(gè)對號入座的活動(dòng)，請一名男生和一名女生到臺前去貼號，再貼號的過(guò)程中當問(wèn)到有什么好辦法能一眼看出來(lái)兩個(gè)組的人數時(shí)？很自然的就引出了集合圈，讓學(xué)生理解了集合的意義，導出了課題《集合》。很快學(xué)生發(fā)現，既參加了語(yǔ)文小組又參加了數學(xué)小組的兩名學(xué)生，安排在中間的位置是最合適的，這樣就組成三個(gè)部分，如中間部分表示既參加語(yǔ)文興趣小組又參加數學(xué)興趣小組的同學(xué)，另外兩邊一邊是只參加語(yǔ)文興趣小組的同學(xué)，一邊是只參加數學(xué)興趣小組的同學(xué)。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)生和教師共同完成集合，再次的確定兩個(gè)學(xué)生既參加了語(yǔ)文小組又參加了數學(xué)小組，計算時(shí)重復了，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論交流得出在計算參加語(yǔ)文小組和數學(xué)小組總人數時(shí)，一定要減去重復的數據2，得出正確的算式5+7—2=12（人），在這個(gè)過(guò)程中，還要體現算法的多樣化，并不是只有這一種列示方法。這一過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力以及運用已有知識解答新問(wèn)題的能力，培養了學(xué)生運用數學(xué)知識的意識；不但知其然，而且知其所以然。
�。ㄈ╈柟碳由�
這是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，這一環(huán)節是學(xué)生鞏固知識，形成技能，技巧，發(fā)展智力的重要過(guò)程，還要確保學(xué)習任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。因此，練習的鞏固我主要設計了兩道習題。第一道題讓學(xué)生把動(dòng)物的序號填在合適的位置，一邊是只會(huì )游泳的，一邊是只會(huì )飛的，還要讓學(xué)生說(shuō)出中間部分表示的是什么？第二題是讓學(xué)生算算文具商店兩天一共進(jìn)了多少種貨？這道題中兩天進(jìn)的貨是以圖畫(huà)的形式出現的，這就要求學(xué)生在完成的過(guò)程中一定要認真觀(guān)察，養成細心的好習慣。
�。ㄋ模┛偨Y
讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，對所學(xué)的內容理解深刻，記憶牢固。同時(shí)，還培養了學(xué)生歸納概括事物本質(zhì)屬性的能力。只要學(xué)生在平時(shí)多觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現在日常生活中，有很多事物具有雙重性，或者在數量上是重復的。我們可以運用畫(huà)集合圈的方法來(lái)分析類(lèi)別，再計算它們的數量；但是在計算總數時(shí)必須減去重復的數量；還可以將左中右圈里的數量相加。
【人教版數學(xué)三年級下冊 數學(xué)廣角——集合問(wèn)題說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
數學(xué)廣角說(shuō)課稿11-07
數學(xué)廣角《烙餅問(wèn)題》聽(tīng)課稿范文07-10
三年級數學(xué)廣角搭配問(wèn)題教學(xué)反思范文12-23
三年級數學(xué)廣角搭配問(wèn)題課后優(yōu)秀教學(xué)反思12-28
四年級數學(xué)下冊第八單元數學(xué)廣角測試07-03
數學(xué)廣角教學(xué)反思2篇12-06
人教版一年級數學(xué)下冊說(shuō)課稿 認識時(shí)間說(shuō)課稿11-04