我與小動(dòng)物說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的我與小動(dòng)物說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析：
《我與小動(dòng)物》是蘇教版《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛(ài)好”中的教學(xué)內容。本單元主旨在引導學(xué)生培養良好的興趣愛(ài)好，使他們對生活、學(xué)習充滿(mǎn)熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動(dòng)物》這一課非常符合低年級兒童的認知特點(diǎn)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀(guān)引導學(xué)生要珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，培養兒童的愛(ài)心和責任心。
教材設計了這樣幾個(gè)活動(dòng)版塊：快樂(lè )尋訪(fǎng)、“明星”一族、猜猜動(dòng)物的叫聲、動(dòng)物小百科、動(dòng)物SOS、愛(ài)護動(dòng)物公約、為動(dòng)物設計一個(gè)家、小小飼養員。
二、學(xué)情分析
在日常生活中，很多孩子家里都會(huì )養小動(dòng)物，愛(ài)和小動(dòng)物一起玩耍。孩子們喜歡動(dòng)物，對這堂課一定也很感興趣。但是，二年級孩子的認知特點(diǎn)和認知積累又決定了他們了解不會(huì )深入，只是停留在單純的動(dòng)物外形方面，對“為什么要保護動(dòng)物”，“人類(lèi)應該怎樣和動(dòng)物相處”也很模糊，所以教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓孩子體會(huì )到動(dòng)物不僅可愛(ài)，而且是我們人類(lèi)的朋友，我們既要愛(ài)他們，更要保護他們。
三、教學(xué)目標：
結合學(xué)生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度：培養學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
2、行為與習慣：通過(guò)講述動(dòng)物的趣事、與動(dòng)物交朋友等活動(dòng)，養成自覺(jué)保護動(dòng)物的良好行為習慣。
3、知識與技能：通過(guò)“知識競賽”，介紹動(dòng)物明星卡，引導學(xué)生了解動(dòng)物的習性，增長(cháng)有關(guān)動(dòng)物的知識。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)講述故事、討論、資料收集、欣賞及實(shí)踐體驗等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察力和信息處理能力。
四、教材資源的開(kāi)發(fā)與利用
1、教材原有設計意圖
我執教的是第二課時(shí)，教材安排了這樣幾項活動(dòng)內容：動(dòng)物SOS、愛(ài)護動(dòng)物公約、為動(dòng)物設計一個(gè)家、小小飼養員�！皠�(dòng)物SOS”這一活動(dòng)旨在引導學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，體驗動(dòng)物的情感，喚醒學(xué)生的愛(ài)心�！皭�(ài)護動(dòng)物公約”和“為動(dòng)物設計一個(gè)家”目的在于增強學(xué)生保護動(dòng)物的意識，并能夠主動(dòng)承擔保護動(dòng)物的責任和義務(wù)�！靶⌒★曫B員”讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好選擇小動(dòng)物進(jìn)行飼養，發(fā)展學(xué)生的'情趣，同時(shí)教育學(xué)生有些動(dòng)物的飼養要遵守法律法規、注意衛生與安全。
2、教材的利用和合理重構
作為教師要從“教材的執行者”走向“教材的創(chuàng )生者”，根據教學(xué)目標和教學(xué)對象對教科書(shū)進(jìn)行修正、開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造，使課堂活動(dòng)更有效。研讀一下教材，我發(fā)現教材有部分內容的安排順序不夠合理，這樣就使教學(xué)環(huán)節不夠緊湊，教學(xué)思路不夠清晰，教學(xué)過(guò)程稍顯零碎，仔細分析，我發(fā)現這堂課有一條線(xiàn)索貫穿始終：了解動(dòng)物——喜愛(ài)動(dòng)物——保護動(dòng)物。根據這條線(xiàn)索，我利用教材，進(jìn)行合理重構：
�。ㄒ唬┎⒁徊�，整合同類(lèi)內容
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節，我設計了兩項活動(dòng)內容：動(dòng)物知識競答和介紹動(dòng)物明星卡。這兩部分內容都屬于知識層面，重在讓學(xué)生了解關(guān)于小動(dòng)物知識，因此，我將這兩方面內容進(jìn)行整合，作為一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，這屬于了解動(dòng)物層面的，活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，主要是起到承上啟下，總結第一課時(shí)，引出第二課時(shí)的作用。
�。ǘ┨硪惶�，提高課堂實(shí)效
教學(xué)中，我增加了“動(dòng)物朋友趣事多”這一環(huán)節，這是教材中沒(méi)有的。我先為學(xué)生講述自己與小動(dòng)物之間的故事，喚起孩子們記憶深處自己與動(dòng)物相處的美好瞬間與快樂(lè )趣事，在故事的交流中，情感的碰撞里，增強孩子們對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。由知識層面深入到情感層面，通過(guò)講述動(dòng)物的趣事讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而更加喜愛(ài)小動(dòng)物。
在教材中，“動(dòng)物SOS”是動(dòng)物向人類(lèi)發(fā)出求救信號，旨在引導學(xué)生換位思考，體驗動(dòng)物的情感，喚醒學(xué)生的愛(ài)心。我在設計教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了更深入地思考：怎樣讓這一教學(xué)環(huán)節更加具有震撼力，更能動(dòng)人心弦？于是一段鯊魚(yú)被割掉魚(yú)翅后沉入海底，痛苦地等待死亡的視頻被引入了課堂。伴隨著(zhù)畫(huà)面，借助音樂(lè )，加上老師片言只語(yǔ)的介紹，孩子的心弦被輕輕撥動(dòng)了，可貴的“憐愛(ài)之心”不斷膨脹。學(xué)生對動(dòng)物的情感逐漸升華：從因它的可愛(ài)而喜歡升華為因它是人類(lèi)的朋友而要珍愛(ài)它、保護它。
�。ㄈ└囊桓�，檢驗學(xué)習效果
通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生們了解了小動(dòng)物的知識，感受了小動(dòng)物的可愛(ài)，更深深地明白了保護小動(dòng)物是我們每個(gè)人義不容辭的責任。而之前的學(xué)習都只是口頭的交談，對動(dòng)物的喜愛(ài)和保護也只是孩子內心的美好想法，是否能把課堂學(xué)習的內容落實(shí)到行動(dòng)中呢？我把“小小飼養員”活動(dòng)改為“我與小動(dòng)物交朋友”的活動(dòng)，把小動(dòng)物帶進(jìn)課堂，將關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識落到實(shí)處。在與小動(dòng)物的親密接觸中，學(xué)生表達對動(dòng)物的喜愛(ài)，并將響亮的口號化為實(shí)際行動(dòng)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細節中知道怎樣做就是關(guān)愛(ài)、保護動(dòng)物的行為。
五、教學(xué)反思
教學(xué)完這堂課，我有兩點(diǎn)思考：
1、課堂上要給孩子足夠的時(shí)間來(lái)思考。
教師在追求課堂生動(dòng)活潑氣氛與孩子感官愉悅的同時(shí)，不能忘了給孩子靜靜思考的空間。思品課不一定要給學(xué)生灌輸很多知識，或者強化某種能力，但是一定要能將某種“意識”植入學(xué)生心中，這種“意識”應該是這一堂課的靈魂。正如我這節課，雖然已結束了，可孩子們的喜歡、愛(ài)護動(dòng)物的意識與行動(dòng)才剛剛開(kāi)始，他們在“生活”這個(gè)大課堂中，將會(huì )學(xué)到更多，做得更好。
2、及時(shí)多元性評價(jià)，關(guān)注兒童個(gè)性化的體驗。
品德與生活課程評價(jià)的目的是為了激勵每個(gè)兒童的發(fā)展。課堂上，我關(guān)注兒童個(gè)性化的創(chuàng )意與表現，注重即時(shí)性評價(jià)的綜合運用，。但是用語(yǔ)言不夠豐富，激勵效果還不是十分理想，也沒(méi)能夠關(guān)注到每一個(gè)兒童，因此，這也是在今后的教學(xué)中有待加強的。
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