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小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小動(dòng)物唱歌說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我說(shuō)課的課題是小學(xué)一年級下冊音樂(lè )歌表演《小動(dòng)物唱歌》。首先，我對本課教材進(jìn)行一些分析：
一、教材分析：
1.教材所處的地位和作用：
本節課是小學(xué)一年級下冊第三單元——音樂(lè )中的動(dòng)物中的歌表演。整首歌簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣，由兩個(gè)樂(lè )句組成，每個(gè)樂(lè )句由四小節組成，而且前三個(gè)小節的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快心情的同時(shí)并分辨聲音的強弱，為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎。
2.教學(xué)目標：
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。低年級音樂(lè )教學(xué)應注重培養學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造等能力，根據小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演。
�。�2）在教師的引導下，發(fā)現聲音有強弱。認識音樂(lè )中的力度記號——f、p，并能用各種樂(lè )器表現出強與弱。
�。�3）根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動(dòng)物的聲音，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與。
�。�4）通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè )實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)音樂(lè )課堂要設法培養學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng )新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發(fā)展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：熟練演唱歌曲，并在音樂(lè )學(xué)習與活動(dòng)中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來(lái)。
4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂(lè )器、各種小動(dòng)物頭飾。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境：
播放第二單元學(xué)習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng )設出春天到了，我們一起到大森林中參見(jiàn)小動(dòng)物的舞會(huì )情境。既對前面內容做了復習，又對本節課內容的學(xué)習創(chuàng )設了情境。
2.導入新課
利用低年級學(xué)生好玩好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我通過(guò)“同學(xué)們想不想加入小動(dòng)物舞會(huì )”這個(gè)問(wèn)題，調動(dòng)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達森林，而大森林里的小動(dòng)物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，鑒定學(xué)習基礎。接著(zhù)再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點(diǎn)，用課件出示需要闖過(guò)森林之王設計的關(guān)卡才能進(jìn)入森林舞會(huì )的環(huán)節，關(guān)卡內容是模打樂(lè )句節奏，刺激學(xué)生快速認真的學(xué)會(huì )樂(lè )句節奏，為準確演唱歌曲做好鋪墊。
3.教唱歌曲
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì )，不能言傳。在這環(huán)節中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受模唱歌曲。闖過(guò)關(guān)卡，打開(kāi)森林之門(mén)，歌聲飄來(lái)，提出問(wèn)題“同學(xué)們，仔細聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？”帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)現是小狗和小貓在唱歌。這時(shí)大多數同學(xué)已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)模唱，跟琴唱等環(huán)節，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥(niǎo)”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會(huì )領(lǐng)唱與合唱，并同時(shí)刺激學(xué)生明白，只有表現優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。
4.感受音樂(lè )強弱
通過(guò)以上環(huán)節，學(xué)生已會(huì )熟練演唱歌曲，這時(shí)會(huì )非常想參與到森里舞會(huì )中，此時(shí)出示課件，森林之王又提出問(wèn)題：“我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過(guò)老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學(xué)生初步了解。再通過(guò)讓學(xué)生用聲音模仿強弱，用樂(lè )器表現強弱等一系列活動(dòng)充分的感知體會(huì )強與弱，自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)。然后再要求學(xué)生用手里的樂(lè )器為歌曲伴奏，培養學(xué)生體會(huì )音樂(lè )的美感。
5.創(chuàng )編歌曲
新課標指出“鼓勵學(xué)生創(chuàng )作”的理念，通過(guò)老師引導“同學(xué)們，森林王國可是個(gè)大家庭，我們光顧著(zhù)和小貓小狗玩耍，其它小動(dòng)物可著(zhù)急了，你想邀請誰(shuí)和我們一起玩呢？”，同時(shí)出示由小羊，小鴨等動(dòng)物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物，并帶上小動(dòng)物頭飾創(chuàng )編歌曲進(jìn)行歌曲表演。此環(huán)節讓學(xué)生自由選擇，既體現出對學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對學(xué)生的創(chuàng )編歌曲能力做了培養與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂(lè )變幻無(wú)窮的魅力。
三、總結
以上是我對《小動(dòng)物唱歌》這節課的認識及教學(xué)過(guò)程的設計，《音樂(lè )課程標準》提出：“音樂(lè )教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐”的理念。所以本節課我注重學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美特征，創(chuàng )設去森林參加舞會(huì )的情境，通過(guò)和森林之王的對話(huà)，先模打節奏，再模唱學(xué)習歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂(lè )器表現強弱，最后與森林里的小動(dòng)物融為一體，進(jìn)行歌曲創(chuàng )編表演。整節課我始終貫徹以老師為主導，以學(xué)生為主體。引導學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的樂(lè )。
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