【精華】說(shuō)課稿模板錦集7篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導入 新課
1、 復習舊知識：
�。�1） 回憶一下學(xué)過(guò)的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（ ）人，我國的首都在（ ）。
�。�2） 同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國叫中國，全稱(chēng)叫 中華人民共和國。
二、 借助圖和音節、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習詞語(yǔ)
故宮：舊稱(chēng)紫禁城，位于北京市區中心，是我國現存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著(zhù)名的回音壁就在天壇。
小結：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都北京。
三、 學(xué)習句子、理解句子的意思。
1、 朗讀句子
2、 理解句子的意思
�。�1） 為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？
�。�2） 為什么說(shuō)北京是一座現代化的城市？
四、 指導朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、 鞏固練習。
1、 抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
說(shuō)課稿 篇2
第一部分：說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課是（人美版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習。它要求學(xué)生綜合運用《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》《頭飾設計》等課所學(xué)的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術(shù)課中，通過(guò)為自己的藏品設計制作收藏卡片的活動(dòng)，了解各類(lèi)器物的收藏知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。收藏是一種娛樂(lè )活動(dòng)，更是一種學(xué)習，它涉及文化、藝術(shù)、歷史、地理等許多學(xué)科領(lǐng)域這對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識目標：通過(guò)欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類(lèi)型。
技能目標：通過(guò)選材、布局歸類(lèi)、折剪貼畫(huà)自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。
情感目標：通過(guò)鑒賞和交流，體驗設計的快樂(lè )，提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：收藏卡的整體設計與美化，使學(xué)生設計出分類(lèi)新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點(diǎn)：選材與布局的設計。
第二部分：教法、學(xué)法
1. 教法：低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀(guān)動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀(guān)教學(xué)法、合作交流法、激勵競爭法等。
2．學(xué)法：教育要達到的目標之一就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習。在本課的教學(xué)中學(xué)生通過(guò)賞圖、評析、自主探究、合作學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )造等方法達到學(xué)習目的。
第三部分：教學(xué)程序
根據新課標的精神和二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，積極生動(dòng)地參與。
�。ㄒ唬� 課前收集（鍛煉資料的采集能力。）
�。ǘ� 導入
�。ㄈ┬率�
新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，得讓他們通過(guò)觀(guān)察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現自我的發(fā)展。
1毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，組織學(xué)生在小組中展示自己的寶貝，讓學(xué)生共同觀(guān)察、探究，讓學(xué)生去觸摸，去介紹，去詢(xún)問(wèn)，去交流。（鍛煉學(xué)生的表達能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過(guò)程中學(xué)會(huì )給收藏卡分類(lèi)，同時(shí)感受到分享的快樂(lè )。）
2焙獻餮習，自主探究。
“當你展示、交流時(shí)，怎么才能了解它的產(chǎn)地、來(lái)歷、你對它的呢稱(chēng)、它的特別之處呢？”我引導學(xué)生從三方面進(jìn)行小組自主討論設計制作收藏卡的要素，突破本課重難點(diǎn)：
�。�1）根據年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？
�。�2如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內容？
�。�3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內容該如何安排？
同時(shí)進(jìn)一步引導學(xué)生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類(lèi)型的一批藏品的收藏卡的設計方法，拓寬學(xué)生思路。采用組織學(xué)生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學(xué)生積極交流，互相激發(fā)新的創(chuàng )作靈感。
�。ń虒W(xué)中積極倡導學(xué)生自主合作探究式學(xué)習，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現、交流等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作。）
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨制作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什么方法、什么材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）在制作過(guò)程中遇到了困難，可以立刻提出來(lái)，大家一起解決。（2）有好方法、好經(jīng)驗，也可以告訴大家。
�。ㄅ囵B學(xué)生質(zhì)疑解難的好習慣，在其過(guò)程中，增進(jìn)同學(xué)友情。）
在制作過(guò)程中，教師巡回輔導，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì )做的時(shí)候可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，相互探討解決問(wèn)題的方法，幫助他們解決困難。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛(ài)好。
�。ú捎糜螒蚍绞�，欣賞、交流、評價(jià)學(xué)習成果，感受美術(shù)活動(dòng)的實(shí)用性。）
�。ㄎ澹┰u價(jià)小結
教師提出問(wèn)題引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)欣賞：
�。�1） 你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點(diǎn)了嗎？
�。�2） 你發(fā)現誰(shuí)的收藏品很有趣，激發(fā)了你的收藏愿望？
�。�3） 你覺(jué)得誰(shuí)的收藏卡設計得最合理，最漂亮？（讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì )到美術(shù)能夠美化生活的價(jià)值，體會(huì )感悟美術(shù)和生活的關(guān)系，進(jìn)一步提高鑒賞與分析能力。增強健康的收藏興趣，提高審美品位。）
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識目標：通過(guò)欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類(lèi)型。
技能目標：通過(guò)選材、布局歸類(lèi)、折剪貼畫(huà)自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。
情感目標：通過(guò)鑒賞和交流，體驗設計的快樂(lè )，提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：收藏卡的整體設計與美化，使學(xué)生設計出分類(lèi)新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點(diǎn)：選材與布局的設計。
�。ㄈ┱n時(shí)安排：2課時(shí)
�。ㄋ模┑掠凉B透：培養學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。
�。ㄎ澹┎牧蠝蕚�
收藏品、繪畫(huà)用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。
�。┙虒W(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
做好課前的一切準備。
2、展示交流
�。�1）在我們的生活中經(jīng)常能見(jiàn)到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。
�。�2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡(jiǎn)單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……
這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習。
3、欣賞討論
教師向大家介紹一種收藏愛(ài)好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛(ài)好、想法自行設計制作。
討論：
�。�1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？
�。�2）誰(shuí)也有收藏喜愛(ài)物品的習慣？你都收藏了哪些物品？
�。�3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
4、設計應用
組織學(xué)生分析：
�。�1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
�。�2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？
�。�3）你覺(jué)得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？
�。ㄔO計時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng )新）
�。�4）收藏卡的藏品形象使用繪畫(huà)、拓印，還是照片的方式體現？
5、作業(yè)要求
每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。
積極參與活動(dòng)內容，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
自主創(chuàng )造，精心制作。
6、展示交流
游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。
規則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀(guān)及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng )意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎……
7、拓展成果
�。�1）你對自己制作的收藏卡滿(mǎn)意嗎？有什么改進(jìn)意見(jiàn)？
�。�2）你喜歡誰(shuí)制作的收藏卡？為什么？
�。�3）你覺(jué)得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識？
�。�4）你今后還想繼續進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？
反思：
實(shí)踐證明，課程標準提倡的開(kāi)放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內容展開(kāi)教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習、共同制作，教師積極引導、參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長(cháng)，創(chuàng )作出各種既有是實(shí)用性有具有審美價(jià)值的佳作。
同時(shí)在課堂實(shí)施過(guò)程中也凸顯出一些問(wèn)題。學(xué)生在以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習時(shí)，出現了分工不協(xié)調、主動(dòng)參與性不平衡等問(wèn)題。改革教學(xué)，形成學(xué)生合作、探究、自主性學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要首先轉變教學(xué)理念，真正認識改變教學(xué)方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學(xué)習，然后分步培養，逐漸養成。
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位老師，你們好。今天我給大家說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社，三年級上冊，第六課歌曲《捉迷藏》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)流程三個(gè)大的方面進(jìn)行展開(kāi)。
首先第一是說(shuō)教材，在說(shuō)教材方面我又將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講解。
說(shuō)教材
一、教材分析
歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個(gè)樂(lè )句構成的二段體結構。把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，也表現兒童熱愛(ài)美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點(diǎn)八分音符頻繁出現，演唱起來(lái)有一定的難度。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè )學(xué)習，已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )常識。 例如：他們已經(jīng)認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多積極健康、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備一定的編創(chuàng )能力。他們喜歡在游戲中學(xué)習，希望得到同伴的認可，在別人的評價(jià)中獲得自信。
三、教學(xué)目標
根據新課程標準，基于以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：流暢地唱好歌曲,體會(huì )學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。
2．過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。
3．知識與技能目標：掌握3／4拍的強弱規律及附點(diǎn)音符演唱方式。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種形式的體驗，熟悉掌握三拍子的節奏及律動(dòng)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】準確演唱附點(diǎn)音符
以上是我說(shuō)教材的部分，接下來(lái)是我第二部分的說(shuō)課，說(shuō)教法學(xué)法。
說(shuō)教法學(xué)法
為了能讓學(xué)生更直接地了解和學(xué)習歌曲，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習效果，結合三年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )使用創(chuàng )設情境法，啟發(fā)誘導法，小組合作法以及教唱法來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)，盡量在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到始終貫穿教師作為引導，學(xué)生作為學(xué)習主體的一個(gè)原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
以上是我說(shuō)教法學(xué)法的內容，接下來(lái)是我第三個(gè)部分的說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)流程。
說(shuō)教學(xué)流程
說(shuō)教學(xué)流程方面，我將從導入，新歌教學(xué)，拓展以及欣賞部分來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。
一、組織教學(xué)（3分鐘）
首先，我會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《捉迷藏》的伴奏音樂(lè )進(jìn)入教室。讓學(xué)生提前感知三拍子的節奏特點(diǎn)。
接著(zhù)，因為附點(diǎn)是本首歌的難點(diǎn)，所以師生問(wèn)好的環(huán)節，我用了歌曲中包含三拍子附點(diǎn)節奏的旋律進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改編。目的在于加深學(xué)生對附點(diǎn)節奏的感知。
師生問(wèn)好以后接下來(lái)是我歌曲教學(xué)中的導入部分。
二、導入部分（5分鐘）
導入部分我會(huì )直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了四個(gè)好朋友，他們分別是春夏秋冬娃娃，但是現在它們跟老師玩起了捉迷藏的游戲，老師找不到他們了，你們來(lái)幫老師找找，他們躲到哪去了。此時(shí)課件上出現四季娃娃躲藏在不同地方的界面。我會(huì )用改編的歌詞來(lái)提問(wèn)，什么藏在草叢中？什么躲到大樹(shù)下？以此類(lèi)推，讓學(xué)生把各個(gè)娃娃找出來(lái)。每找一個(gè)娃娃，我都會(huì )唱一遍。讓學(xué)生既在游戲中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最后，四個(gè)娃娃找到以后，從屏幕中跳出來(lái)給我們打招呼，用的是附點(diǎn)節奏改編的歌詞：同學(xué)們呀，你們好呀！接下來(lái)我會(huì )用雙響筒敲奏來(lái)回應：春夏秋冬，你們好呀！并讓學(xué)生學(xué)一學(xué)這句來(lái)回應四個(gè)娃娃的打招呼。在學(xué)習中，同時(shí)注意附點(diǎn)和重拍的表現。
三、新歌部分（20分鐘）
第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )把歌譜貼在大屏幕上，播放《捉迷藏》的歌曲伴奏，用“LU”來(lái)哼唱旋律，一邊哼唱一邊畫(huà)三角打拍子。告訴學(xué)生，這是四個(gè)娃娃在玩捉迷藏的時(shí)候喜歡哼的一段旋律。讓學(xué)生都來(lái)學(xué)一學(xué)。目的在于完整地熟悉一遍旋律。在這學(xué)的過(guò)程中，注重畫(huà)三拍子以及重點(diǎn)落在重拍部分。這一遍模唱旋律結束以后，我會(huì )讓孩子們找一找大屏幕上的歌譜第一二樂(lè )句這兩句相似樂(lè )句的差別，我唱前半部分相同的，讓同學(xué)們接后半部分不同的樂(lè )句。以此來(lái)了解整首歌曲前半部分的結構以及熟悉旋律。
第二個(gè)環(huán)節，聽(tīng)旋律找卡片。我會(huì )拿出一堆打亂的歌譜卡片，貼在黑板上。告訴學(xué)生，這些小卡片啊，也跟老師玩起了捉迷藏，誰(shuí)能幫我把他們找出來(lái)呢？接下來(lái)，我唱一句歌譜旋律，讓學(xué)生上來(lái)找一句。每找到一句，都讓學(xué)生唱一遍，驗證對錯，如果唱錯了，老師再范唱一句。所有找到的卡片都按順序貼在黑板上，正好形成一個(gè)歌譜。而學(xué)生也在游戲中再次熟悉了整首歌曲的旋律。
第三個(gè)環(huán)節，按節奏讀歌詞。在找完旋律卡片以后，我會(huì )讓孩子們完整地聆聽(tīng)一遍歌曲，每一個(gè)樂(lè )句完了以后，就把歌詞的卡片也貼上去黑板，整首歌曲完了以后，正好黑板上就是一篇完整的帶歌詞的歌譜。我會(huì )讓學(xué)生像剛剛跟四個(gè)娃娃打招呼的節奏方式一樣，跟著(zhù)老師用雙響筒，把這首歌的歌詞按節奏讀一遍。
第四個(gè)環(huán)節，帶著(zhù)問(wèn)題完整聆聽(tīng)歌曲。同學(xué)們讀完了歌詞以后，我會(huì )讓學(xué)生完整地，認真地聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完以后告訴老師，歌曲的情緒速度怎么樣，歌曲描述了什么，讓你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)面？
第五個(gè)環(huán)節，完整教唱。在教唱過(guò)程中，首先采用師一句生一句的方式來(lái)學(xué)唱，接著(zhù)利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色，來(lái)進(jìn)行師生接龍唱，例如第一遍，我唱藍色的樂(lè )句，學(xué)生唱綠色的樂(lè )句，第二遍，則反過(guò)來(lái)。接龍唱以后則全部由學(xué)生自己，完整地演唱一遍。最后，我會(huì )讓他們帶著(zhù)三拍子的強弱規律，再有感情地演唱歌曲。
以上五個(gè)環(huán)節是我歌曲教學(xué)的部分。
四、拓展部分（7分鐘）
這一部分我主要讓孩子們分組對歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。例如，春天除了藏在花叢中，還可以藏在哪里？而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組，每個(gè)組探討出一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中，讓孩子們自己來(lái)演唱自己創(chuàng )編的新歌曲。
五、欣賞部分（5分鐘）
音樂(lè )中描寫(xiě)春夏秋冬四個(gè)季節的歌曲有很多，在音樂(lè )欣賞的部分，我會(huì )讓孩子們通過(guò)點(diǎn)擊課件中的四季娃娃，欣賞其代表的不同的四季音樂(lè )，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
以上是我教學(xué)流程的內容。
至此，是我說(shuō)課的所有內容，如有不足之處，敬請各位老師批評指正，我將虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，再接再厲！我的說(shuō)課完畢，謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標
1.通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解分數乘分數的算理，從而掌握計算方法。
2.發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察推理能力。
教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.每個(gè)學(xué)生準備一張長(cháng)15 cm、寬10 cm的長(cháng)方形紙。
重、難點(diǎn)
分數乘分數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境引入新課
�。ń處熣勗�(huà)，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入） 出示粉刷墻壁的畫(huà)面，給出條件：每小時(shí)粉刷這面墻的1/5。 師：能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)題，教師板書(shū)。
以分數乘整數的問(wèn)題作研究?jì)热�，如�?小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？”
師：怎樣列式？（板書(shū)1/5×2）
師：列式的依據是什么？為什么用乘法？（工作效率×工作時(shí)間=工作總量）
讓學(xué)生計算，并說(shuō)說(shuō)怎樣計算。
師：我們解決了2小時(shí)粉刷多少的問(wèn)題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問(wèn)題）怎樣列式？依據是什么？
學(xué)生討論匯報。（根據“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類(lèi)推出，或根據工作效率×工作時(shí)間=工作總量，可以列出1/5×1/4）。板書(shū)算式。
師：（結合板書(shū)講解）我們已經(jīng)知道求2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求2個(gè)1/5是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計算呢？這就是我們今天學(xué)習的內容。 板書(shū)課題：分數乘分數
二、操作探究計算算理
師：下面我們來(lái)探討分數乘分數怎樣計算。我們每人準備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時(shí)粉刷的面積，應該涂出這張紙的幾分之幾？
學(xué)生操作。
學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）
師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應該怎樣涂？
小組匯報（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。 學(xué)生自己涂色。
師：從涂色的結果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20
師：我們可以得到1/5×1/4=1/20。根據涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣得到的嗎？
學(xué)生討論交流匯報。
教師歸納（用多媒體演示涂色過(guò)程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這
【【精華】說(shuō)課稿模板錦集7篇】相關(guān)文章：
【精華】學(xué)期學(xué)習計劃模板錦集五篇02-11
【精華】學(xué)期學(xué)習計劃模板錦集八篇02-04
【精華】學(xué)期教學(xué)總結模板錦集五篇11-13
【精華】幼兒園開(kāi)學(xué)通知模板錦集八篇02-23
【精華】授權委托書(shū)模板錦集五篇02-22