《求一個(gè)小數的近似數》的說(shuō)課稿范文

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《求一個(gè)小數的近似數》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說(shuō)教材

　�。�、教學(xué)內容

　　《求一個(gè)小數的近似數》是人教版數學(xué)第八冊的內容。求一個(gè)小數的近似數在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應用。這部分知識是在學(xué)習了小數的意義和小數的基本性質(zhì)得基礎上教學(xué)的，是本套教材內容的第四單元。而本節課內容是這個(gè)單元的最后一節課，主要屬于掌握知識教學(xué)。學(xué)生學(xué)好這部分知識，可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題。

　�。�、教學(xué)目標

　　根據新課標要求和教材的特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標：

　�。ǎ保�、使學(xué)生掌握求一個(gè)小數的近似數的方法。

　�。ǎ玻�、能正確地按需要用＂四舍五入法＂保留一定的小數位數。

　�。ǎ常�、使學(xué)生理解保留小數位數越多，精確程度越高。

　�。�、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)舊知遷移新知的方法，讓學(xué)生掌握、理解用“四舍五入法”求一個(gè)小數的近似數的方法。

　�。�、教法、學(xué)法

　　根據本教材內容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出，突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，主要讓學(xué)生在“動(dòng)手操作——觀(guān)察、比較——概括——應用”的'學(xué)習過(guò)程中掌握知識。

　　二、說(shuō)程序設計

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑�；�于些我設計了以下的教學(xué)設計。

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　1、把下面各數省略萬(wàn)后面的尾數，求出它們的近似數。

　　9865345874131200 398210

　　2、下面的（ ）里可以填上哪些數。

　　32（）645≈32萬(wàn)47（）050≈47萬(wàn)

　　問(wèn)1）你是怎么想的？（2）四舍是什么意思？五入呢？

　�。ǘ�）、新授課

　　1、導入新課

　�。�1）、有時(shí)我們和爸爸媽媽一起到商店買(mǎi)菜，電子稱(chēng)上顯示價(jià)錢(qián)是7。53元，可是商店阿姨只收我們7。5元，這是為什么呢？在實(shí)際生活中我們往往只需要一個(gè)小數的近似數就可以了，那如何求一個(gè)小數的近似數呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習這一內容。（板書(shū)：求一個(gè)小數的近似數）

　　2、講授新課

　�。�1）、出示例題情境圖 。

　　師：同一個(gè)小數根據不同的需要它有不同的說(shuō)法即小數的近似數，那我們該如何求小數的近似數呢？

　　生：思考。

　　師：求一個(gè)小數的近似數，同求一個(gè)整數的近似數相似，都可以根據"四舍五入法"保留一定的小數位數。

　　3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數，保留一位小數，保留整數的方法。

　　4、把課本上的例題以練習的形式讓學(xué)生做。

　　師：作必要的講解和分析。

　　5、總結求一個(gè)小數的近似數的方法（生齊讀）。

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