城堡說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的城堡說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
城堡說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：美術(shù)一年級第二冊第十四課。
2、教材分析：現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著(zhù)他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話(huà)以超現實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng )造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現而又超越生活的表現。
3、教學(xué)目標
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據，根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》本課的教學(xué)目標設計如下：
�。�1）、認識各種基本型，會(huì )用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
�。�2）、引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
�。�3）、拓展思維，培養想象創(chuàng )造空間的能力。
4、重難點(diǎn)
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設計教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序，而一般重點(diǎn)部分往往就是難點(diǎn)。根據本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
�。�1）、感受城堡的外型美感，引導學(xué)生大膽想象、創(chuàng )作。
�。�2）、貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng )新。
5、教具：
作品、各式各樣的卡紙圖形、彩色筆等。
二、說(shuō)學(xué)情
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。
三、說(shuō)教法：
根據本課時(shí)的教學(xué)目標，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：
�。�1）、情境創(chuàng )設法：利用直觀(guān)形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）、提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因為沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養學(xué)生的思維的發(fā)展。
�。�3）、發(fā)現法：學(xué)生是學(xué)習的主體，是個(gè)“發(fā)現者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
�。�4）、啟發(fā)式談話(huà)法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。
四、說(shuō)學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）、交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致。
�。�2）、練習法：是學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習中，我運用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
根據本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設計如下：
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣；
講授新課，自主學(xué)習；
合作比賽、展示互評；
課后拓展。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)、觀(guān)察、自然的引入教學(xué)內容。播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，自然導入新課。
設計意圖：讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識的求知欲。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體驗城堡的美感。
�。ǘ�、講授新課，自主學(xué)習。
�。�1）引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察、了解。
�、�、播放課件：一些漂亮的城堡圖片，學(xué)生在日常生活中，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的城堡，通過(guò)觀(guān)看欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，對城堡的形狀有所了解。
設計意圖：使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和鮮明的表象，讓學(xué)生對城堡的形狀有進(jìn)一步的認識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�、�、觀(guān)察阿拉丁住的城堡：
讓學(xué)生從上往下觀(guān)察，發(fā)現城堡是由不同大小、不同顏色的三角形、圓形、拱形、長(cháng)方形等組成的。
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。此過(guò)程，是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習。
�。�2）引導學(xué)生了解城堡的組成方法。
�、�、由幾何形體組成的拼圖游戲：
教師出示一些各種形狀、各種顏色、大同的幾何形體。
請一位同學(xué)到前面擺出一座城堡，師指導，解決城堡的前后、大小、色彩的變化。
設計意圖：在學(xué)生擺城堡的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行解決，為學(xué)生更好的完成作業(yè)做好準備。
�、�、出示課件：由生活中的物品聯(lián)想出的城堡，如：圣誕樹(shù)城堡、蝸牛城堡、鉛筆城堡等。
設計意圖：讓學(xué)生把生活中的物品通過(guò)聯(lián)想變成城堡，培養學(xué)生的想象能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。使其體會(huì )到美術(shù)學(xué)習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、谟谜n件出示作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng )作新城堡的思路。
由線(xiàn)條畫(huà)出的城堡：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等
設計意圖：讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。讓學(xué)生了解表現城堡的方法不是單一的，可以根據自己的喜好用多種方法來(lái)進(jìn)行表現。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
�。�3）欣賞學(xué)生作品：
設計意圖：欣賞的目的是讓學(xué)生觀(guān)察、了解城堡的不同表現形式，并進(jìn)行想象創(chuàng )造設計從而拓展學(xué)生的想象空間。
�。�4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導）
設計意圖：這樣做是為了讓學(xué)生動(dòng)手制作，加強他們的表現力以及小組的合作能力，師根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè )。引導學(xué)生繼續進(jìn)行探究活動(dòng)，把活動(dòng)深入開(kāi)展下去。
�。ㄈ�、交流、展示互評
1、展示、觀(guān)賞作品
2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩ψ髌返南敕ǎ?/p>
3、互評（彼此交流學(xué)習，培養學(xué)生欣賞評述能力。）
設計意圖：此目的是讓學(xué)生在自評的過(guò)程中鼓勵學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達和創(chuàng )作。通過(guò)這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會(huì )了如何欣賞作品、如何發(fā)現作品的問(wèn)題及如何評價(jià)作品。
�。ㄋ模�、課后拓展。
讓生回去找一些不同的材料來(lái)表現城堡，讓生再一次體驗美術(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。設計意圖：讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養學(xué)生對美術(shù)的熱愛(ài)之情。鞏固新學(xué)的知識，加深對知識的理解和培養學(xué)生的思維的靈活性、開(kāi)放性。
城堡說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是針對小班年齡感知數量5的數學(xué)探索活動(dòng)。對數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識，也使幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數概念是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開(kāi)始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。
本次活動(dòng)的設計，我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，將數學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索�；谝陨戏治�，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1—5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教師通過(guò)引導讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數，生動(dòng)、形象、直觀(guān)的感知5以?xún)鹊臄盗亢蛿敌�。小班幼兒好�?dòng)且注意不集中，需要教師的引導與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。
2、難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數實(shí)物，教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數的方法，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
二、說(shuō)教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡，引導幼兒幫助數學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周?chē)氖挛锔信d趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設定一個(gè)"數字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數量的花插進(jìn)標有相同數量的標簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么？。這是幼兒通過(guò)目測及觀(guān)察，交流自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
3、做客數學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節中，教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。接著(zhù)，教師以神秘的口吻說(shuō)："在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過(guò)游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1—5。幼兒在說(shuō)的'時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎勵，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節與開(kāi)頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開(kāi)始部分的點(diǎn)數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進(jìn)行了鞏固練習。
城堡說(shuō)課稿3
各位評委老師大家好，我是22號選手，今天我說(shuō)課的內容是冀教版一年級下冊第三課《童話(huà)中的城堡》。
一、教材分析
《童話(huà)中的城堡》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，以故事導入的方式能讓孩子們很快的進(jìn)入幻想的世界。經(jīng)過(guò)上節課《圖形剪拼》的學(xué)習，他們對圖形有了些許了解，本課中我讓學(xué)生觀(guān)察不同樣子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本圖形，從而讓他們理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最終巧妙的運用各種各樣的圖形來(lái)創(chuàng )作一副城堡作品，進(jìn)而讓孩子感知不同的圖形形成了不同風(fēng)格，在加入多彩的顏色使得城堡更加美麗多姿。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，他們對平面圖形的理解相對容易。本節課主要讓他們在觀(guān)察的城堡的基礎上找到城堡有哪些圖形組成，在這一過(guò)程讓學(xué)生體會(huì )到圖形所帶來(lái)的奧秘，培養他們觀(guān)察和想象能力。
三、教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上分析，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識圓形、方形與三角形等基本圖形。
2、過(guò)程與方法；通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同時(shí)各種基本形也可以表現生活中的物象。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生審美意識及表現美，創(chuàng )造美的能力。在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現能力。
以下是本節課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用好線(xiàn)條和圖形，表現出自己心目中的城堡。
我在、和學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的準備
教具：課件、范畫(huà)
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、故事情景導入
基于以上思考，我對本課做了如下預設：
“同學(xué)們，上課前老師想先給你們講一個(gè)阿拉丁神燈的故事。相傳在古時(shí)候有個(gè)叫阿拉丁的少年……”神奇的故事總是能把孩子們引入到幻想的世界中，上課伊始，我就用故事開(kāi)始，一下子抓住了學(xué)生的注意力。接下來(lái)我結合著(zhù)展示的圖片再次提出問(wèn)題“神燈最終變出的城堡美不美？你們想不想也創(chuàng )作一座美麗的城堡呢？從而引出課題。
2、觀(guān)察感知
課件中呈現了一幅又一幅或童話(huà)或現實(shí)中的城堡，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中擁有了感知美和鑒賞美的能力。緊接著(zhù)我引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)城堡主要都是有哪些形狀組成，通過(guò)細致的觀(guān)察，他們發(fā)現城堡都是由常見(jiàn)的圓形、正方形、三角形組成，這一環(huán)節的設計即培養了學(xué)生自主探究的能力并得出城堡的主要構成的形狀，同時(shí)又增強了學(xué)生在創(chuàng )作城堡時(shí)的信心。
3、欣賞作品進(jìn)行創(chuàng )作
“那和你們同齡的孩子們，他們是怎樣用這些圖形來(lái)創(chuàng )作城堡的呢？”我向學(xué)生出示一些優(yōu)秀的作品，讓他們觀(guān)察在作品中都用到了哪些圖形？這些作品中有哪些地方是值得我們學(xué)習的？使學(xué)生在深入思考中整合了本節課的學(xué)習內容，很好的鞏固了教學(xué)目標。之后我讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己想要創(chuàng )作的城堡形象，為后面的創(chuàng )作打下基礎。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生心里已經(jīng)有了想法，明確繪畫(huà)要求之后便開(kāi)始繪畫(huà)。
4、展示評價(jià)
學(xué)生繪畫(huà)完進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我提出以學(xué)生自評、互評相結合的方式進(jìn)行評價(jià)，讓他們客觀(guān)公正的看待繪畫(huà)作品，達到課堂當中學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
5、課后擴展
課程最后，我引導學(xué)生了解生活中還有很多東西可以變成城堡。比如紙筒、紙盒等等，并提議讓學(xué)生們回家找找還有什么材料能變成城堡，從而解放大腦讓他們大膽想象，再一次體驗美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
總之，本節課引導學(xué)生運用圖形進(jìn)行城堡創(chuàng )作，并大膽放手把課堂交給學(xué)生，在觀(guān)察、交流、繪畫(huà)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極思考、自主探究，滿(mǎn)足一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結束，不足之處謹請指正，謝謝大家。
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