大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《小花籽找快樂(lè )》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語(yǔ)言（我長(cháng)大了）第7頁(yè)的一課時(shí)�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的散文。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中再通過(guò)多媒體的操作和欣賞散文相結合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷。我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予的道理。提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解童話(huà)內容，感知理解小花籽找快樂(lè )的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂(lè )的事。
2、學(xué)講童話(huà)中的對話(huà)和短句“快樂(lè )、快樂(lè )，我給大家XXX，大家喜歡我。
3、讓幼兒初步感知“快樂(lè )”是付出，快樂(lè )是給予的哲理。
4、發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達能力，并樂(lè )意在集體面前大聲自然地表達自己的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
課件制作小花籽找快樂(lè )的圖片及小花籽，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的頭飾。
四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒感知小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，能在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。
五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予的道理。
六、說(shuō)教法
1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達自己想法。
2、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導幼兒理解作品內容。
3、在活動(dòng)中還運用了討論談話(huà)法、講述法、提問(wèn)法、欣賞法等等。
七、說(shuō)學(xué)法
在本次活動(dòng)中，主要運用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，感受快樂(lè )。還運用了觀(guān)察，討論、對話(huà)和表演等方法。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暵蓜�(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
�。ㄒ鹩變荷险n的注意力。）
�。ǘ├蠋熃o幼兒發(fā)糖。
�。ㄗ層變焊兄斫狻翱鞓�(lè )“的含義。）
�。ㄈ┬率凇缎∪A籽找快樂(lè )》
�。ǔ鍪拘』ㄗ褕D片，引出課題。）
�。ㄋ模┬蕾p散文，理解內容。
1、課件操作，理解重點(diǎn)片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話(huà)，走進(jìn)散文的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的`方式達到了最好的效果。
2、提問(wèn)：
�。�1）小花籽去干什么了？
�。ㄓ變夯卮�，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
�。ㄒ龑в變河懻�，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件，表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現了課件操作的靈活性。）
�。�3）小花籽找到快樂(lè )了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？
�。ㄒ卮疬@些問(wèn)題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內容用語(yǔ)言表達出來(lái)，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達。）
�。�4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內容。
�。◣椭變喊勋@得的經(jīng)驗加以完整再現和總結，從而掌握散文內容，激發(fā)情感體驗。）
�。�5）扮演角色表演散文中的對話(huà)。
�。◣椭變哼M(jìn)一步感知理解事物的特性）
3、在這整個(gè)第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節中通過(guò)設疑、猜想、提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段，幼兒操作、再討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。
�。ㄎ澹┻w移散文主題加深對快樂(lè )涵義的理解。
�。ㄟM(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)配上輕緩的音樂(lè )。）
1、師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè )，小朋友你們快樂(lè )嗎？你是怎樣找到快樂(lè )的？
�。ü膭钣變捍竽懼v述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂(lè )能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，表達自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。）
2、老師小結自己每天也是快樂(lè )的。
3、教育幼兒要開(kāi)心快樂(lè )每一天。
�。◤男〗逃變好刻煲幸粋�(gè)好的心態(tài)。
小朋友，我們每天生活都要開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、快快樂(lè )樂(lè )的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂(lè )的事情，一定要告訴老師或家長(cháng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè )。
九、教學(xué)延伸。
下去以后，我們繼續尋找生活中的快樂(lè )，再上這節課的時(shí)候，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè )最多。
�。◤男〗逃變好刻煲幸粋�(gè)好的心態(tài)，好的心情。）
大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課分析：
今天，我說(shuō)課的內容是語(yǔ)言故事：《小花籽找快樂(lè )》。故事的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合兒童的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于兒童接受�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使兒童充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè )，提高兒童的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄒ唬┲R點(diǎn)分析：本故事所含的知識內容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據中班兒童的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統地認識，而本節活動(dòng)的重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè )為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，兒童只有掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，才能更好的理解故事情節，懂得其中的道理。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，理解快樂(lè )的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的行體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言大膽表述并表演故事中快樂(lè )的過(guò)程。
3、懂得為別人做好事的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè )。
目標依據：根據中班兒童的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的兒童理解能力還很淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導兒童理解故事內容，還要注重培養兒童認真傾聽(tīng)的習慣。尤其考慮到現在絕大多數兒童都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向兒童進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
�。ㄈ┲�、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是引導兒童初步掌握故事的主要情節，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)則是引導兒童理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而意識到真正的快樂(lè )就在我們的身邊。中班兒童理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎上，培養兒童樂(lè )于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法：根據兒童的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了討論法、講述法和提問(wèn)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為五大部分引出故事主題；下面將活動(dòng)流程詳細說(shuō)明：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話(huà)，引出主題
出示小花籽的圖片，引導兒童說(shuō)一說(shuō)它有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
�。ǘ┲v述故事的第
第二段初步理解其含義；并提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�、俟适碌拿�？
�、谛』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉某鰜�(lái)要去干什么？
�、坌』ㄗ言谡铱鞓�(lè )的路上都遇到了誰(shuí)？
�、芴�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙它們快不快樂(lè )；為什么？
教師進(jìn)行小結：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因為給大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè )。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行情境游戲，加深理解。
教師帶領(lǐng)幼兒一起去尋找快樂(lè )，并提出問(wèn)題：小花籽看到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都很快樂(lè )，它也想去尋找自己的快樂(lè )，請小朋友幫助它想一想辦法，讓它也找到自己的快樂(lè )。然后引出下段故事。
�。ㄋ模├^續講述第
第四、第五段故事，進(jìn)一步理解故事的含義。
教師進(jìn)行引導：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè )了嗎？
�、谛』ㄗ咽钦堈l(shuí)幫忙的？他們飄過(guò)了哪些地方呢？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了？為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè )呢？
教師進(jìn)行小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩暾芈�(tīng)一遍故事，加深幼兒對故事內容的理解和鞏固。
教師和幼兒一起試著(zhù)講講看小花籽找到了讓自己快樂(lè )的辦法——去幫助別人；然后請小朋友們說(shuō)說(shuō)，自己會(huì )怎么樣讓自己快樂(lè )？期間教師應鼓勵幼兒大膽表述自己對快樂(lè )的含意與理解，給幼兒增加信心。
活動(dòng)最后進(jìn)行活動(dòng)延伸：請小朋友們回到家里后都扮成小花籽，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽和更多的人，他們什么時(shí)候最快樂(lè )，然后在班級中和小伙伴們共同分享，做個(gè)樂(lè )于助熱孩子。
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