四年級《交通工具話(huà)今昔》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的四年級《交通工具話(huà)今昔》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材與學(xué)情分析
（一）教材分析
《交通工具話(huà)今昔》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材（首師版）《品德與社會(huì )》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢(mèng)”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。本課時(shí)的教學(xué)內容是本主題的第一個(gè)板塊——人們想走得更遠。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學(xué)習和考察，內容豐富，輻射面較大。
教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內容的學(xué)習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料，了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。在整理資料，匯報資料的過(guò)程中了解交通設施，交通工具的變化發(fā)展是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步而發(fā)展的。凝聚著(zhù)人類(lèi)不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內容由近及遠，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的認知規律，從感性到理性。
（二）學(xué)情分析
在實(shí)際生活中，學(xué)生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會(huì )。教學(xué)中教師要注意調動(dòng)學(xué)生的原有生活印象，激發(fā)學(xué)習興趣，并進(jìn)行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學(xué)生的學(xué)習探究的興趣，并能夠指導學(xué)生如何搜集。學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問(wèn)題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時(shí)加以補充。四年級學(xué)生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)生分組整理中進(jìn)行提示和指導。學(xué)生們樂(lè )于表達自我，卻缺乏耐心傾聽(tīng)，因此在匯報過(guò)程中，應引導學(xué)生講、聽(tīng)并駕齊驅。在師生互動(dòng)展示資料的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )交通工具和設施的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)創(chuàng )造之間的關(guān)系。
二、教學(xué)準備：
老師準備：多媒體設備。
學(xué)生準備：進(jìn)行課前調查，搜集有關(guān)交通工具發(fā)展的資料。
三、教學(xué)目標、重難點(diǎn)及確定依據：
《品德與社會(huì )課程標準》中指出品德與社會(huì )課程標準倡導與學(xué)習者的實(shí)際生活、真實(shí)的生活有機的融合，改變脫離學(xué)生學(xué)習生活的教育要求和教育方式。使學(xué)習者通過(guò)切身生活體驗。要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗、引導學(xué)生自主學(xué)習、充實(shí)教學(xué)內容、拓展教學(xué)空間。依此為依據，我確定本課教學(xué)目標如下：
1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著(zhù)人類(lèi)的智慧與奮斗。認識到交通工具的`發(fā)展史，與人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。
2、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。
3、培養學(xué)生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車(chē)、汽車(chē)，飛機，船。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對現實(shí)生活的意義。
四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
《課標》指出，品德與社會(huì )課程設計的思路是：一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡(jiǎn)單的通過(guò)一節可就能達到目的的，需要從多種渠道來(lái)開(kāi)展，因此我將此次活動(dòng)設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
1、課前調查：通過(guò)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、看書(shū)等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。
2、“說(shuō)一說(shuō)”：通過(guò)學(xué)生匯報資料，使他們認識各種交通工具的發(fā)展變化。
3、“算一算”：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生根據不同交通工具的快捷程度，對比古今交通工具的變化。
4、“畫(huà)一畫(huà)”：通過(guò)自己設計未來(lái)交通工具的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)散思維發(fā)揮想象。
在本課的`教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、互動(dòng)教學(xué)，本課教學(xué)過(guò)程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
2、直觀(guān)教學(xué)，所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生最喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(cháng)的一種方式。在這節課的教學(xué)中，我主要借助多媒體這種現代化的教學(xué)手段，將課本中的畫(huà)面創(chuàng )設成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng )設情景教學(xué)，在活動(dòng)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
五、主要教學(xué)過(guò)程及設計意圖
新課程的品德與社會(huì )課，突出了體驗和探究的教學(xué)方式。在這組教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生調查、進(jìn)行材料搜集整理等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
六、說(shuō)教學(xué)流程
（一）激趣導入
1、同學(xué)們，你們都知道哪些神話(huà)中的人物可以日行千里？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解到古人早就有日行千里的夢(mèng)想，但由于科學(xué)水平的落后只能將夢(mèng)想寄托于神話(huà)之中。
2、通過(guò)唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學(xué)生了解古代主要的交通工具。
（二）分組交流，回顧探究
1、組內整理資料
我們今天所見(jiàn)到的各種交通設施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著(zhù)自己的歷史，自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請同學(xué)按交通發(fā)展演變的順序整理組內的資料，并展示介紹給大家。
教師出示活動(dòng)要求：
1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。
2）每組選出一名同學(xué)代表發(fā)言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。
3）結合課前調查，組織好語(yǔ)言。
4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發(fā)言的同學(xué)補充資料。
設計意圖：引導學(xué)生認識到交通工具的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在學(xué)生介紹交通工具的發(fā)展變化時(shí)，老師可相機提示一些我國相關(guān)交通工具的發(fā)展來(lái)補充學(xué)生查找資料的不足，進(jìn)行補漏工作。
設計意圖：在總結各類(lèi)交通工具的發(fā)展時(shí)以直觀(guān)教學(xué)的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學(xué)生的印象。
2、算一算
武漢距北京約1200千米。馬車(chē)每天大約行駛150千米；火車(chē)每小時(shí)大約行駛160千米；飛機每小時(shí)大約行駛900千米。從武漢出發(fā)，乘馬車(chē)需要多長(cháng)時(shí)間到達北京？火車(chē)呢？飛機呢？
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境的方式，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到現代交通工具的發(fā)展帶來(lái)的快捷和便利。從而體驗科學(xué)技術(shù)與我們生活的息息相關(guān)
3、作業(yè)延伸：
七、畫(huà)一畫(huà)
我們了解過(guò)去是為了更好地把握現在，展望未來(lái)，未來(lái)的交通工具和設施會(huì )是什么樣的呢？請發(fā)揮你們的創(chuàng )造力和想象，課下把你的奇思妙想畫(huà)下來(lái)，并注明這樣的交通工具有什么特點(diǎn)？
設計意圖：本活動(dòng)是在前一活動(dòng)基礎上，對于學(xué)生實(shí)際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體，培養他們將學(xué)到的知識運用到實(shí)際能力，有助于學(xué)生發(fā)展。
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