《表格信息的加工與表達》說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《表格信息的加工與表達》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
各位評委老師：
大家好
今天我的說(shuō)課內容是《表格信息的加工與表達》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材
教材地位
本節課是廣教版信息技術(shù)基礎第三章第2節內容。本節課在Excel軟件環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。本節課是在初中階段Excel基本操作的基礎上進(jìn)一步的提煉與深化，目的在于引導如何確定任務(wù)需求、建立數據表、分析數據、形成報告，即是要使學(xué)生學(xué)會(huì )從需要中尋找技術(shù)解決的辦法和策略，從而實(shí)現利用恰當的技術(shù)表現形式呈現科學(xué)準確的分析報告，并針對分析報告做出有效的判斷和決策。
教學(xué)目標
知識和技能
使學(xué)生掌握使用Excel軟件處理表格數據的常用操作手段。
使學(xué)生掌握常用圖表（柱形圖、餅形圖和折線(xiàn)圖等）的用途及特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
使學(xué)生能夠根據實(shí)際情況建立數據表，并能對數據進(jìn)行合理分析，最后形成分析報告。
培養學(xué)生協(xié)作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習中舉一反三，融會(huì )貫通。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)“高一年級創(chuàng )建文明班集體”表格的建立和分析的教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標的確定是由課標的規定、本節課的任務(wù)共同決定的，目標的確定切實(shí)可行，符合學(xué)生的認知水平，符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況。
重難點(diǎn)
1.使學(xué)生掌握利用Excel處理表格信息的`基本過(guò)程和方法。
2.根據任務(wù)需求，利用圖表呈現表格數據的分析結果、表達意圖。
教學(xué)重點(diǎn)的確定是因為表格信息的處理過(guò)程的四個(gè)步驟形成一個(gè)完整的整體，是內在聯(lián)系不可分割的。
難點(diǎn)的確定是因為學(xué)生在利用圖表呈現數據、分析結果時(shí)，對圖表的合理選取取決于學(xué)生的知識層次，認知水平等多方面的因素，具有抽象性。
二、說(shuō)學(xué)情
習本節課之前學(xué)生們已學(xué)會(huì )了數據表格的建立。由于環(huán)境的限制，學(xué)生很少有機會(huì )將信息技術(shù)課所學(xué)的技能應用到日常學(xué)習生活中，很難感受到課堂上學(xué)的知識，對生活和學(xué)習的幫助，所以對于根據任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多缺乏問(wèn)題分析整體規劃和設計制作的能力。
三、教法
基于以上這些問(wèn)題，我采用了實(shí)例分析、任務(wù)驅動(dòng)、演示等多種教學(xué)方法，通過(guò)對高一年級文明班集體的評比活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析表格數據，最終形成報告的能力。對個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨輔導，學(xué)生的學(xué)習是在教師的引導下以學(xué)生為中心開(kāi)展，對過(guò)程及結果展開(kāi)自我評價(jià)和集體評價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程
實(shí)例引入
通過(guò)實(shí)例“某校高一年級進(jìn)行文明班級評比”活動(dòng)，從紀律、衛生和禮儀三個(gè)方面進(jìn)行評分。對于收集到的數據，我們如何進(jìn)行統計和分析，形成準確的分析報告，以便我們能快速地作出有效的判斷和決策，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
進(jìn)入新課
首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的指出表格信息的加工和表達的一般過(guò)程：
明確任務(wù)、建立表格、分析數據、形成報告。
這四個(gè)階段是相互聯(lián)系不可分割的。新課的講授過(guò)程按照這四個(gè)步驟進(jìn)行，符合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)程銜接自然，教學(xué)環(huán)節自然，學(xué)生的參與性強，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，注重實(shí)際操作能力，不同層次的學(xué)生各有所得。
課堂小結
明確目的：創(chuàng )建表格信息目的是什么？
建立表格：在建立表格中我們簡(jiǎn)單的學(xué)習了對表格數據進(jìn)行處理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，計數）
分析數據：在對形成的數據，我們又學(xué)習了利用Excel形成圖形，去對比數據方面的差異。
形成報告：通過(guò)對表格信息的加工，最終得出結論。
在我們整個(gè)操作過(guò)程中，也就是我們對Excel的一些功能的學(xué)習的過(guò)程，從學(xué)習中，我們也體會(huì )到了有些問(wèn)題利用Excel來(lái)處理的很多優(yōu)點(diǎn)。
拓展練習
創(chuàng )建高一年級一、二、三班連續三次考試成績(jì)的數據表：
求出各班的總分和平均分。
根據這三張表創(chuàng )建一張總分匯總表，并在匯總表的基礎上做折線(xiàn)圖，看看會(huì )有什么結果，同學(xué)們踴躍發(fā)言探討，最后形成報告。
一個(gè)小節給同學(xué)們明確了表格信息處理的基本過(guò)程，并鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)為生活和學(xué)習服務(wù)利用學(xué)習互動(dòng)論壇尋求幫助。在整堂課中教學(xué)設計結合了學(xué)生的學(xué)習和生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情圍繞主題任務(wù)學(xué)習促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)作與交流，關(guān)注學(xué)生基礎水平和認知是的差異，充分發(fā)揮學(xué)生互助精神溫故知新，又是導學(xué)探究實(shí)踐評價(jià)拓展的教學(xué)策略很好地培養了學(xué)生認識分析事物的能力。
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