語(yǔ)文六年級上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文六年級上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教版語(yǔ)文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。文章敘述了一只松鼠跑進(jìn)我們家所做的種種趣事。語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，思路清晰，感情真摯，字里行間都充溢著(zhù)家人對這只松鼠的喜愛(ài)之情。選編本文目的是在讀懂課文的基礎上，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)法。
結合單元主題，根據文本特點(diǎn)及《課標》要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)習“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和作者一家對松鼠的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
《新課標》對小學(xué)高段的閱讀教學(xué)做了具體的要求：要在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。加之本單元主題是“人與動(dòng)物”，而課文處處洋溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)，因此我將理解課文，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和作者一家對松鼠的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感，確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。將領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法，確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話(huà)法、情境創(chuàng )設法、品讀感悟法。講授法便于教師系統地梳理知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話(huà)法拉近師生之間的距離，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位�，F在的學(xué)生很少有親近動(dòng)物的機會(huì )，基于這一點(diǎn)，我巧設情境將學(xué)生帶入作者那溫情的家，帶入那一幅幅令人啼笑皆非的畫(huà)面，感受松鼠的可愛(ài)，家人的寬容，人與動(dòng)物和諧相處的美好。引導學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“想象”，在讀中“品悟”。
三、說(shuō)學(xué)法
《新課標》中明確指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，因此在語(yǔ)文教學(xué)中我努力將學(xué)生置于課堂的中央。貫徹把“學(xué)習的.主動(dòng)權還給學(xué)生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是朗讀法、討論法，圈畫(huà)勾點(diǎn)批注法，讓學(xué)生在閱讀中養成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課我的課堂流程是：謎語(yǔ)導入、解題質(zhì)疑—課前檢測，掃清障礙—初讀文本，梳理文意—研讀文本，入境悟情—總結寫(xiě)法，對比學(xué)習————拓展延伸，布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，解題質(zhì)疑。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。本環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離，為后面的學(xué)習奠定基礎。文題即文眼。很多文章的課題可以幫助我們梳理和概括文章的主要內容，有些文章是“未成曲調先有情”。文題往往會(huì )給我們很多信息，是我們學(xué)文的切入點(diǎn)，因此我讓學(xué)生齊讀課題，匯報收獲，體會(huì )用心閱讀的成功感。愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。古語(yǔ)云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之基也。因而我以課題為抓手，引導學(xué)生用心思考、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)文興趣，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，教學(xué)生之所需，解學(xué)生之所惑，踐行“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ǘ┱n前檢測，掃清障礙
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，字詞教學(xué)便成了語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的板塊，這一環(huán)節精心篩選新詞，指名朗讀，溫馨提示讀寫(xiě)并舉，防微杜漸。掃清學(xué)習障礙，夯實(shí)教學(xué)效果。
�。ㄈ┏踝x文本，梳通文意
我讓學(xué)生快速瀏覽課文，獨立思考：松鼠在我家做了哪些事？自己先用一句話(huà)加以總結，再同桌交流概括小標題。本環(huán)節旨培養學(xué)生快速閱讀、提取有效信息和總結概括的能力，讓學(xué)生對課文有初步感知。
�。ㄋ模┭凶x文本，入境悟情
葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)�！缎抡n標》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在本環(huán)節我充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生自主閱讀，畫(huà)出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點(diǎn)、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡(jiǎn)單做好批注，讀一讀，在小組內交流感受。這樣巧妙地將自讀提示中的問(wèn)題與學(xué)生的疑惑巧妙融合。在學(xué)生匯報時(shí)，對重點(diǎn)語(yǔ)句適時(shí)地引導學(xué)生利用文白大膽想象，入境悟情，感情朗讀，真正做到“品進(jìn)去 讀出來(lái)”。
�。ㄎ澹┛偨Y寫(xiě)法，對比學(xué)習
本環(huán)節旨總結寫(xiě)法，比并引導學(xué)生發(fā)現課文與《松鼠》一文的異同，為后面的“回顧。拓展七”中的“交流平臺”的學(xué)習做好鋪墊，并培養學(xué)生文體意識。
�。┩卣寡由�，布置作業(yè)
出示人與動(dòng)物和諧相處的溫馨圖片，深化感受，升騰情感。推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》，拓寬學(xué)生的閱讀面。
作業(yè)：
1、將本課的生字新詞寫(xiě)會(huì )。夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識。
2、模仿課文用具體事例表達情感的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己與小動(dòng)物之間的故事。讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，突現語(yǔ)文的交際功能。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
板書(shū)展示了課文的核心內容及文章的主旨。力求清晰明了呈現課堂內容，深化課堂所學(xué)。
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