小學(xué)二年級語(yǔ)文蜜蜂引路說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文蜜蜂引路說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第七單元圍繞著(zhù)“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選擇了幾篇不同體裁的課文�！睹鄯湟贰肥且黄獑l(fā)學(xué)生思維的課文。通過(guò)“列寧細心觀(guān)察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會(huì )到“疑難問(wèn)題的答案，就在身邊，只要你細心觀(guān)察”的道理�！睹鄯湟贰诽幱诒窘M教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。無(wú)數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。勤于觀(guān)察、善于思考的列寧，把不會(huì )說(shuō)話(huà)的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己想要找的人�？磥�(lái)只要肯動(dòng)腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過(guò)本課的學(xué)習，列寧善于觀(guān)察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習的。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬﹩卧傮w目標：
1、認識38個(gè)生字，會(huì )些39個(gè)生字。
2、培養學(xué)生多動(dòng)腦，多思考的能力，生活中許許多多的問(wèn)題，通過(guò)自己的努力，一定得到解決。
3、讓學(xué)生明白：“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
�。ǘ┍菊n教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)及一個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別“常�！焙汀巴！钡牟煌梅�。
3、初步培養學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┱f(shuō)教重點(diǎn)：
1、會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確流利，有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
了解“蜜蜂怎么會(huì )引路”的道理。
三、說(shuō)教法
我準備采用以下教學(xué)方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法——采用多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示。
2、朗讀體驗法——通過(guò)讀，體驗列寧的細心觀(guān)察勤于思考。
3、圖畫(huà)輔助法——利用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀(guān)畫(huà)出列寧尋找養蜂人的線(xiàn)路圖。
4、總結歸納法——引導學(xué)生對列寧找的養蜂人的原因進(jìn)行歸納總結。
5、表演法——對個(gè)別詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿、表演進(jìn)行體會(huì )。
四、說(shuō)學(xué)法
1、自讀感悟法——學(xué)生通過(guò)自瀆，說(shuō)說(shuō)自己知道或讀懂了什么？
2、朗讀體驗法——通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子，體驗列寧細心觀(guān)察，勤于思考的好品質(zhì)。
3、表演理解法——個(gè)別詞語(yǔ)理解時(shí)加上自己的體會(huì )表演出來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示課題，激發(fā)情趣。
�。ò鍟�(shū)課題《18蜜蜂引路》）
看了這個(gè)題目你最想知道些什么？（相機將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上）
�。�1）課文講的是一件什么事？
�。�2）列寧的家在哪里？
�。�3）他為什么要親自去找養蜂人？
�。ǘ�、初讀課文、認識生字：
1、自讀課文，讀準課文中出現的生字。
2、檢查生字情況。
�。�1）課件出示帶拼音的生字、大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。
�。�2）課件出示不帶拼音的生字。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�3）利用生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�4）課件出示生字組成的`詞語(yǔ)。
采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
�。ㄈ�、引入新課。
列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪里。
�。ㄋ模�、學(xué)習新課。
1、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養蜂人的小房子各在什么地方？
4、看圖分析，弄懂位置關(guān)系。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三段。
1、引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？（第三段）
2、指名讀，思考：這段共有幾句話(huà)？你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）
用“-----”劃出你覺(jué)得好的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機板書(shū)：一邊走一邊看仔細觀(guān)察
�。�、學(xué)習第四段。
1、引入：列寧通過(guò)仔細觀(guān)察，認真思考、判斷，終于找到了養蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片）
2、看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話(huà)。自由發(fā)言。
3、師示范對話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養蜂人的話(huà)？
4、理解“驚訝”，養蜂人為什么會(huì )驚訝？
5、指導朗讀此句。
6、列寧是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)試試？
7、理解“向導”，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著(zhù)說(shuō)。
8、同桌練習對話(huà)，試著(zhù)帶表情、動(dòng)作去讀。
�。ㄆ撸�、總結全文。
1、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。
2、（指板書(shū)）列寧通過(guò)仔細觀(guān)察蜜蜂，找到了養蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱(chēng)蜜蜂為“向導”（板書(shū)：向導）。
3、從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細心觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習、生活中都能做到細致、認真、多動(dòng)腦筋。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計：
�。ㄆ撸┱f(shuō)練習
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