奇妙商店說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的奇妙商店說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　奇妙商店說(shuō)課稿1

　　一、課本與目的

　　幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，請求為幼兒平生生長(cháng)打好根本。綱領(lǐng)中請求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺(jué)說(shuō)話(huà)的富厚與美好，并經(jīng)由過(guò)程多種運動(dòng)資助幼兒加深對作品的體驗和明白�！�、“教誨幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料制造玩具、手工藝品等來(lái)美化本身的生存�！倍�《奧妙市肆》這一課本既是經(jīng)由過(guò)程報告動(dòng)物們之間產(chǎn)生的變廢為寶的故事，到達對幼兒舉行環(huán)保教誨的目標。它的內容深動(dòng)形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛(ài)好。對付教誨幼兒敬服情況，擴大幼兒想象力，實(shí)驗變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風(fēng)趣，表現了說(shuō)話(huà)、社會(huì )、藝術(shù)等多方面內容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠生長(cháng)。能從差別的角度，增進(jìn)幼兒情緒、立場(chǎng)、本領(lǐng)、常識、技能等方面的生長(cháng)。是以，我肯定本運動(dòng)目的為：

　�。�1）明白故事內容，進(jìn)修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。

　�。�2）能勇敢表達本身的設法主意，幼兒手工制作體驗變廢為寶的興趣，或得樂(lè )成的感覺(jué)。

　�。�3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動(dòng)。此中，重點(diǎn)為明白故事內容，進(jìn)修新詞；難點(diǎn)為體驗變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動(dòng)。

　　一、說(shuō)運動(dòng)預備

　　根據幼兒園運動(dòng)的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運動(dòng)情況，滿(mǎn)意他們多方面生長(cháng)的須要，使他們在運動(dòng)中得到有益于身心生長(cháng)的履歷，我訂定出以下的運動(dòng)預備：

　　1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。

　　2、質(zhì)料預備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò )的廢料；小推車(chē)一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質(zhì)料；人手一份評選表。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　幼兒園的教誨運動(dòng)是西席以多種情勢有目標、有打算地引誘幼兒活潑、生動(dòng)、自動(dòng)運動(dòng)的教誨歷程。是以，在本次運動(dòng)中，我接納了以下幾種教法學(xué)法：

　　1、景象到場(chǎng)法：情況是主要的教誨資本，應經(jīng)由過(guò)程情況的創(chuàng )設和操縱有用增進(jìn)幼兒的生長(cháng)。在此運動(dòng)中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過(guò)程木偶演出，讓幼兒到場(chǎng)故事生長(cháng)的評論辯論，以此到達目的中明白故事的目標。

　　2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個(gè)運動(dòng)中，評論辯論貫串了全部歷程，從運動(dòng)開(kāi)展時(shí)的對廢舊物品處置懲罰的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價(jià)及運動(dòng)后評論辯論怎樣讓人們都到場(chǎng)情況掩護、變廢為寶的運動(dòng)中，全部歷程表現幼兒的勇敢摸索與表達，形成探討式的師生、生生之間的互動(dòng)。

　　3、演出法：演出在此運動(dòng)中運用于對故事的完備相識環(huán)節，是經(jīng)由過(guò)程讓幼兒和先生一路報告故事，自由演出來(lái)領(lǐng)會(huì )故事中表達的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動(dòng)態(tài)，到達更好地相識掌握故事內容的目標。

　　4、操縱法：教誨倡導應材施教的開(kāi)展，在此運動(dòng)中我勉勵幼兒憑據本身的生長(cháng)程度、本領(lǐng)與履歷選擇符合的廢舊質(zhì)料，實(shí)驗經(jīng)由過(guò)程制造來(lái)實(shí)現本身的假想，既滿(mǎn)意幼兒著(zhù)手的須要，又是對運動(dòng)教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。

　　5、評價(jià)展現法：每個(gè)幼兒都有展現自我的須要，操縱后的西席印花評價(jià)及功效展現，既是對幼兒這種須要的滿(mǎn)意，又是對幼兒勞動(dòng)功效的一種確定，讓幼兒充實(shí)體驗成績(jì)感，使之更樂(lè )于到場(chǎng)這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運動(dòng)中。

　　三、說(shuō)運動(dòng)歷程

　�。ㄒ唬┰u論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運動(dòng)愛(ài)好。

　　在此運動(dòng)中，我計劃讓幼兒手推廢料車(chē)入場(chǎng)，評論辯論內里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開(kāi)端構思，又為故事的引出埋下鋪墊。

　�。ǘ�）明白故事。

　　在此環(huán)節中，我轉變以往講授中西席報告故事，提問(wèn)幼兒答復的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場(chǎng)故事的生長(cháng)，詳細即經(jīng)由過(guò)程中斷性開(kāi)導插問(wèn)，引誘不雅察“誰(shuí)來(lái)到奧妙市肆？他們帶來(lái)了什么？”，想像預測“大象伯伯會(huì )把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復，勉勵幼兒勇敢報告本身的來(lái)由，相識幼兒的代價(jià)不雅。再引出大象伯伯的答復，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動(dòng)。讓幼兒在形成對大象伯伯尊重的同時(shí)，把這一不雅念轉化為本身言行的模范。

　　經(jīng)由過(guò)程到場(chǎng)故事生長(cháng)的評論辯論，幼兒已得到對故事開(kāi)端的熟悉，但這時(shí)的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場(chǎng)故事生長(cháng)評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來(lái)完備地報告故事，在報告的同時(shí)，勉勵幼兒勇敢演出，借此體驗故事腳色模樣形狀，既加深對故事的明白，又到達進(jìn)修運用新詞的目標，完成講授的重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）體驗變廢為寶的興趣。

　　在此環(huán)節中，我計劃以“小動(dòng)物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來(lái)了，請小朋儕幫助”的情勢，讓幼兒到場(chǎng)“變廢為寶”的舉措中，勉勵幼兒勇敢選擇質(zhì)料，想象制造，實(shí)現本身的假想。勇敢追求資助，經(jīng)由過(guò)程互相協(xié)作及西席賜與符合的引誘，盡力使每個(gè)幼兒都得到滿(mǎn)意與樂(lè )成。

　　而在制造后，勉勵幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽(tīng)課先生幫忙用畫(huà)紅花的情勢，對幼兒的作品從選擇質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng )意、制造穩固、美硯等四個(gè)方面舉行評價(jià)。既生長(cháng)了幼兒勇敢來(lái)往的本領(lǐng)，同時(shí)也是對幼兒支付勞動(dòng)的一種確定，表現生生、師生間的常識與互動(dòng)。

　�。ㄋ模┛⑹颅h(huán)節，延長(cháng)教誨目標，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動(dòng)，進(jìn)一步?jīng)_破講授難點(diǎn)。

　　在此環(huán)節中，我不合錯誤幼兒舉行簡(jiǎn)樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場(chǎng)“奈何讓各人都到場(chǎng)敬服情況、變廢為寶的運動(dòng)”這一評論辯論中，引伸出如：計劃宣揚大海報、舉行情況評選、舉行變廢為寶義賣(mài)運動(dòng)等延長(cháng)性運動(dòng)。使運動(dòng)不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實(shí)踐運動(dòng)，以真正到達讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛士的目標。

　　奇妙商店說(shuō)課稿2

　　一、教材與目標

　　幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"、"教育幼兒愛(ài)護公物和公共環(huán)境"、"指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活。"而《奇妙商店》這一教材既是通過(guò)講述動(dòng)物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內容深動(dòng)形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現了語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。能從不同的角度，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。

　　因此，我確定本活動(dòng)目標為：

　�。�1）理解故事內容，學(xué)習詞"笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美"。

　�。�2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂(lè )趣，或得成功的感受。

　�。�3）激發(fā)自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。其中，重點(diǎn)為理解故事內容，學(xué)習新詞；難點(diǎn)為體驗變廢為寶的樂(lè )趣，激發(fā)自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。

　　一、說(shuō)活動(dòng)準備

　　依據幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動(dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動(dòng)準備：

　　1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。

　　2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車(chē)一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法學(xué)法：

　　1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設置了商店情景，并通過(guò)木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。

　　2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，從活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動(dòng)中，整個(gè)過(guò)程體現幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。

　　3、表演法：表演在此活動(dòng)中應用于對故事的完整了解環(huán)節，是通過(guò)讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來(lái)體會(huì )故事中表達的"笑呵呵、不好意思、和藹、不解"等角色動(dòng)態(tài)，達到更好地了解把握故事內容的目的。

　　4、操作法：教育提倡應材施教的`開(kāi)展，在此活動(dòng)中我鼓勵幼兒根據自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過(guò)制作來(lái)實(shí)現自己的設想，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又是對活動(dòng)教育意義的一次提升，變"知"為"行"。

　　5、評價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評價(jià)及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿(mǎn)足，又是對幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂(lè )于參與這一有意義的"愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶"的活動(dòng)中。

　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　在此活動(dòng)中，我設計讓幼兒手推廢物車(chē)入場(chǎng)，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。

　　（二）理解故事。

　　在此環(huán)節中，我改變以往教學(xué)中教師講述故事，提問(wèn)幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過(guò)間斷性啟發(fā)插問(wèn)，引導觀(guān)察"誰(shuí)來(lái)到奇妙商店？他們帶來(lái)了什么？"，想像猜測"大象伯伯會(huì )把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？"，及把小馬的問(wèn)題"用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？"拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價(jià)值觀(guān)。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無(wú)私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀(guān)念轉化為自己言行的榜樣。

　　通過(guò)參與故事發(fā)展的討論，幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時(shí)的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來(lái)完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學(xué)習應用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。

　　（三）體驗變廢為寶的樂(lè )趣。

　　在此環(huán)節中，我設計以"小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)了，請小朋友幫忙"的形式，讓幼兒參與"變廢為寶"的行動(dòng)中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現自己的設想。大膽尋求幫助，通過(guò)相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足與成功。

　　而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流"我用什么廢物變成什么禮物"，讓聽(tīng)課老師協(xié)助用畫(huà)紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng )意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時(shí)也是對幼兒付出勞動(dòng)的一種肯定，體現生生、師生間的知識與互動(dòng)。

　　（四）結束環(huán)節，延伸教育目的，使愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺(jué)自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　在此環(huán)節中，我不對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與"怎樣讓大家都參與愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)"這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣(mài)活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統連續性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達到讓幼兒自覺(jué)自律，做好環(huán)境小衛士的目的。

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