六年級語(yǔ)文《大自然的秘密》說(shuō)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的六年級語(yǔ)文《大自然的秘密》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《大自然的秘密》這篇課文是12冊五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有生存之道和躲避災難之本能的秘密。按照從整體一部分一整體的結進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的潛心會(huì )文、自悟、自得和老師的相機點(diǎn)撥，適時(shí)指導，和諧統一。

　　說(shuō)學(xué)情

　　六年級學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，已有較強的自主合作學(xué)習能力，能運用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。小學(xué)高段閱讀教學(xué)要培養學(xué)生抓住詞、句、段的進(jìn)行積累，理解，感悟其表達的效果。本課的詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及實(shí)際思考的能力，正是培養學(xué)生此項技能的有效契機。

　　說(shuō)教學(xué)目標

　　根據學(xué)情，教學(xué)的具體內容要求已有的教學(xué)和情況，以及閱讀教學(xué)的總目標制定出了整合后的教學(xué)目標：

　　1、了解大自然的.秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　2、理解人是萬(wàn)物之靈。然而，當人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面的含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標2、3

　　說(shuō)教學(xué)設計

　　一、激趣導入

　　結合孩子的實(shí)際，首先從故事引入神秘的大自然中，意在把學(xué)生引入情境中，達到整體感知的目的，為突破重難點(diǎn)做好準備。結合海龜圖片，展示學(xué)生查找的資料，這一設計能激勵學(xué)生學(xué)習的欲望。

　　二、默讀課文整體回顧

　　讓學(xué)生快速瀏覽課文，意在使學(xué)生把握課文大意，以便從整體著(zhù)眼，從重點(diǎn)段句入手。

　　三、整體感知，精讀品悟

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先進(jìn)行學(xué)生間的自主、合作、探究、評價(jià)性學(xué)習，整體感知課文大概內容。在朗讀里。通過(guò)讀來(lái)感知語(yǔ)言的精彩，感知語(yǔ)言的的含義和語(yǔ)言背后的深意，感受語(yǔ)言的魅力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮教師的主導作用，抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞句（例如：突兀而來(lái)、若無(wú)其事、成百上千、魚(yú)貫而出、叼就叼去吧，自然之道，就是這樣。等）詞語(yǔ)和詞語(yǔ)進(jìn)行比較，更能體會(huì )作者遣詞造句的奧妙。進(jìn)行師生間、生生間的深入的、個(gè)性化的理解，以及正確的認識導向，解決理解‘人是萬(wàn)物之靈。然而，當人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面’的含義。達到有感情地朗讀課文。這種以讀為主，以講助讀，以多媒體激情助讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本描繪的情景，使語(yǔ)文教學(xué)的豐富性，盡在瑯瑯讀書(shū)中。

　　四、依案自學(xué)，個(gè)性感悟

　　充分發(fā)揮導學(xué)的作用，首先進(jìn)行學(xué)生間的自主、合作、探究性學(xué)習發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，解決我們以為救了一只龜，結果卻害了一群龜。在這個(gè)故事中，我們經(jīng)歷了怎樣的情緒變化？這一問(wèn)題。主要采用的方法是：

　　1、勾：用——勾出我們情緒變化的詞、句。

　　2、批：批注出對詞、句的體會(huì )。

　　3、讀：帶著(zhù)體會(huì )讀一讀這些詞、句。

　　4、議：四人小組交流自己的體會(huì )。自學(xué)要求明確，一目了然。讓學(xué)生找準線(xiàn)索，順藤摸瓜，層層推進(jìn)。

　　五、拓展延伸，升華主題

　　在學(xué)生理解了文章的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，學(xué)以致用。分析課文時(shí)充分利用課文空白拓展學(xué)生思維.生活當中遇到人與大自然發(fā)生的沖突，應如何妥善解決，并結合自己收集整理的有關(guān)動(dòng)物生存規律的課外資料，進(jìn)行闡述發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生把問(wèn)題帶到課外，讓課堂余味無(wú)窮。

　　六、運用多媒體課件,輔助課堂教學(xué)

　　激發(fā)了學(xué)生的興趣,拓展了內容,祈禱了很好的作用。

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