《甜甜的秘密》說(shuō)課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《甜甜的秘密》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《甜甜的秘密》說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)的課題是蘇教版音樂(lè )第九冊第一單元《愛(ài)的禮贊》中《甜甜的秘密》一課，下面就對本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
《甜甜的秘密》是一首表達敬愛(ài)師長(cháng)真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場(chǎng)景入手，表現出學(xué)生期待老師發(fā)現自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽(tīng)《愛(ài)的祝愿》，讓學(xué)生由師生之愛(ài)延伸到祖國之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，理解愛(ài)的含義，表達心中的愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)會(huì )正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、技能目標：學(xué)會(huì )非連音演唱，做到聲斷氣不斷。
3、情感目標：由師生之愛(ài)延伸到祖國之愛(ài)、友情之愛(ài)、親情之愛(ài)等，寬泛地理解“愛(ài)”的含義。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對“愛(ài)”有更深一步的理解。
難點(diǎn)：歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。
四、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，所以本節課我采用故事導入法、情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽(tīng)唱相結合的方法。
五、說(shuō)學(xué)法
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、節奏問(wèn)好，故事導入。
師：一般我們上課時(shí)，老師是怎么和你們問(wèn)好的？
師：聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節奏，你們回禮時(shí)問(wèn)候語(yǔ)的節奏要求和老師的節奏一模一樣。
4/4 X X O X X X O X | X O X O X－||
師：同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好
生：老師好老師好老師好
師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的目的既進(jìn)行了師生問(wèn)好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)習歌曲打下基礎。）
師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事：一天，一群可愛(ài)的學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說(shuō)，這是老師最喜歡的東西……他們說(shuō)，這是為了表達對老師的謝意。這個(gè)“秘密”到底是什么呢？
2、新授歌曲，解決難點(diǎn)。
師：這個(gè)秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，秘密到底是什么？（學(xué)生聽(tīng)完后回答）你能體會(huì )到這個(gè)學(xué)生當時(shí)是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒(méi)有熟悉的節奏和旋律？（目的是引導學(xué)生說(shuō)出和問(wèn)好歌同樣的節奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）
教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來(lái)學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。
接下來(lái)用LU哼唱歌曲旋律過(guò)渡到唱詞。不對的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯進(jìn)行糾錯。
歌曲處理：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到送桔子的同學(xué)是懷著(zhù)既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說(shuō)我們應該怎么處理這首歌才能唱得更好聽(tīng)呢？（小組簡(jiǎn)短討論）
請同學(xué)回答，并說(shuō)明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）
分別有感情地演唱這兩部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸，課堂小結。
師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會(huì )到你們對老師的愛(ài)。我想除了可以用歌聲表達，你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么悄悄話(huà)呢？（把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，用《愛(ài)的祝愿》做背景音樂(lè )。）
播放《愛(ài)的祝愿》，在音樂(lè )聲中請學(xué)生上來(lái)有感情地朗讀自己寫(xiě)的話(huà)。然后貼在黑板老師事先畫(huà)好的大心上。
師簡(jiǎn)單介紹《愛(ài)的祝愿》
剛才大家聽(tīng)到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國作曲家埃爾加寫(xiě)給新婚妻子的一首樂(lè )曲，表達了他對妻子的愛(ài)。再聽(tīng)一遍，主旋律出現了幾次？（學(xué)生回答3次），再聽(tīng)主旋律，跟老師畫(huà)一畫(huà)。問(wèn)：剛才老師畫(huà)的是什么形狀？（愛(ài)心）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，因為有愛(ài)，我們的生活才如此美好。想一想除了愛(ài)老師，愛(ài)親人，愛(ài)還包含哪些呢？（祖國之愛(ài)、友情之愛(ài)等等）
課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌曲與樂(lè )曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。
《甜甜的秘密》說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現的是老師的歌，展現的是是說(shuō)師生情的畫(huà)面。讓學(xué)生感受老師愛(ài)的同時(shí)并對老師產(chǎn)生尊敬與愛(ài)戴之情�！短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過(guò)有趣的送橘子活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛(ài)。
設計理念：根據大綱要求，以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“創(chuàng )”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“感”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、知識目標：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》
2、能力目標：感受體驗神秘和急切的心理。
3、情感目標：通過(guò)演唱《甜甜的秘密》和聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，讓學(xué)生感受老師的愛(ài)。
說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
本課我采用創(chuàng )設情境、多媒體演示、談話(huà)式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結合。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀(guān)的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話(huà)式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生獨立思考的能力和語(yǔ)言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，談話(huà)探究式的學(xué)習方法讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì )思考并領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，這也是本課中所指導學(xué)生最主要的學(xué)習方法。
教學(xué)流程：
我將我的課堂順序設計為以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節“創(chuàng )”設情（創(chuàng )設情境），首先復習歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過(guò)熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個(gè)環(huán)節“說(shuō)”情是談話(huà)導入的，這一環(huán)節我提出了三個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)的對歌曲進(jìn)行導入：1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(cháng)。那我們該怎樣做呢？”這兩個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生相互交流內心的感受。緊接著(zhù)第三個(gè)問(wèn)題導入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著(zhù)播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì )對老師說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見(jiàn)解都給予尊重、鼓勵。然后由一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎。在這一環(huán)節中我試圖讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)幾遍音樂(lè )，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂(lè )學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對音樂(lè )的反復聽(tīng)唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì )歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì )前半部分的神秘感覺(jué)，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過(guò)程中我單獨拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對比，讓學(xué)生自主聽(tīng)辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環(huán)節我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節是“動(dòng)”情——感動(dòng)之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問(wèn)“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽(tīng)這首歌曲后，我問(wèn)學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫(xiě)就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂(lè )章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂(lè )詩(shī)朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛(ài)。
《甜甜的秘密》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現的是老師的歌，展現的是說(shuō)師生情的畫(huà)面。讓學(xué)生感受老師愛(ài)的同時(shí)并對老師產(chǎn)生尊敬與愛(ài)戴之情。這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個(gè)樂(lè )段組成。第一樂(lè )段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè )段以較自由的節奏展開(kāi)，樂(lè )句從弱拍起，曲調的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現“秘密”的急切心情。
二、說(shuō)設計理念
根據大綱要求，以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“創(chuàng )”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“動(dòng)”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、在聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，體驗歌曲濃濃的“愛(ài)師”、“尊師”之情，引發(fā)對老師的崇敬之情。
2、在情景化的學(xué)習過(guò)程中，能用肢體語(yǔ)言表現情感，表達情緒。
3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達歌曲的意境和情感。
四、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
本課我采用創(chuàng )設情境、多媒體演示、談話(huà)式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結合。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的`歌曲內容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀(guān)的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話(huà)式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生獨立思考的能力和語(yǔ)言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導下，談話(huà)探究式的學(xué)習方法讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì )思考并領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，這也是本課中所指導學(xué)生最主要的學(xué)習方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程
我將我的課堂順序設計為以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節“創(chuàng )”設情（創(chuàng )設情境），首先聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過(guò)熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個(gè)環(huán)節“說(shuō)”情是談話(huà)導入的，這一環(huán)節我提出了兩個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)的對歌曲進(jìn)行導入：
“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(cháng)。那我們該怎樣做呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生相互交流內心的感受。緊接著(zhù)第三個(gè)問(wèn)題導入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。
緊接著(zhù)播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì )對老師說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見(jiàn)解都給予尊重、鼓勵。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎。在這一環(huán)節中我試圖讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)幾遍音樂(lè )，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂(lè )學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對音樂(lè )的反復聽(tīng)唱當中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì )歌曲。
對歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì )前半部分的神秘感覺(jué)，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過(guò)程中我單獨拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對比，讓學(xué)生自主聽(tīng)辨，這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。在教唱第一部分時(shí)，首先引出相似的兩句，進(jìn)行對比教學(xué)。接著(zhù)我與學(xué)生合作學(xué)習，增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，也有效防止了枯燥的教學(xué)，使學(xué)生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運用了聽(tīng)唱教學(xué)法。這一環(huán)節我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節是“動(dòng)”情——律動(dòng)之情和感動(dòng)之情。在學(xué)唱完歌曲后，我加入了律動(dòng)，首先，律動(dòng)可以使學(xué)生更好地把握歌曲節奏與旋律，也可以讓學(xué)生更好地表現神秘和急切的情緒，再者，學(xué)生經(jīng)過(guò)三十分鐘的學(xué)習后，以有疲憊感，加強律動(dòng)可以讓學(xué)生精神更加振奮，從而達到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛(ài)。
我的設計肯定還有很多不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
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