七年級上冊思想品德第三課第三框《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級上冊思想品德第三課第三框《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級上冊思想品德第三課第三框《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我是來(lái)自牡丹江市第十四中學(xué)的徐麗麗，今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級上冊第三課第三框。我將從以下六個(gè)方面闡述我的教學(xué)設計。
一、設計理念
我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的核心理念，轉變傳統的教學(xué)模式，淡化說(shuō)教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人參與教學(xué)，師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)情分析
據我了解，現在的學(xué)生因是獨生子女，唯我的心態(tài)意識強，加之生活的優(yōu)越感，使他們缺少對生命的關(guān)愛(ài)，忽視生命的價(jià)值。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生的真實(shí)體驗和感悟，讓他們通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠感悟到生命的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生培養熱愛(ài)生命的情感。
三、教材分析
（一）教材的地位和作用
初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題。本節課的要求就是引導學(xué)生在正確看待自我的基礎上，學(xué)會(huì )尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀(guān)。同時(shí)，也是認識自我這一單元的基礎部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標及確立的依據
通過(guò)以上分析，制定了如下三維目標。
1．知識與技能：認識生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．過(guò)程與方法：進(jìn)一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，行動(dòng)上學(xué)會(huì )珍愛(ài)自己和他人的生命。
（三）重難點(diǎn)及確立依據
根據課標要求和學(xué)情分析，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：肯定生命、尊重生命。將難點(diǎn)確定為：延伸生命的價(jià)值。
四、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
�。ㄒ唬┙谭ǎ菏冀K貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
�。ǘ⿲W(xué)法：合作探究學(xué)習法、感悟體驗學(xué)習法。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段：采用多媒體創(chuàng )設情境，使抽象的道理形象化。
五、教學(xué)程序設計與分析
（一）創(chuàng )設情境，圖片導入
一幅美麗的圖片能夠很快引起學(xué)生的視線(xiàn)，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問(wèn)題：“你從這個(gè)圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節有效地使學(xué)生完成了從“圖片欣賞→視覺(jué)享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗，學(xué)習的熱情被迅速點(diǎn)燃，很快進(jìn)入了學(xué)習新課的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的回答和我的點(diǎn)撥，引出課題：讓生命之花綻放。
（二）互動(dòng)交流，探究新課
新課程強調教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間應該相互交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。這一環(huán)節是通過(guò)一系列相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗。
活動(dòng)一：感受生命的堅韌，激發(fā)求生欲望
借助多媒體展示汶川地震中的有關(guān)圖片，讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。在學(xué)生的心靈被觸動(dòng)的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng )造生命奇跡的事，此時(shí)學(xué)生的心靈受到震撼，隨即我提出問(wèn)題：“他們是如何創(chuàng )造生命奇跡的？”學(xué)生自主探究得出答案。我這樣設計是從學(xué)生的情感體驗與認知能力出發(fā)，通過(guò)真實(shí)的體驗和感悟使學(xué)生明白，強烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅強，無(wú)論何時(shí)都要珍愛(ài)生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學(xué)生的情感第一次升華。
活動(dòng)二：求生知識大比拼
借助多媒體展示四個(gè)情境，學(xué)生合作探究解決了問(wèn)題，同時(shí)展示自救方法的圖片和內容，我這樣設計，是讓學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，掌握正確的求生方法。
通過(guò)上述活動(dòng)，完成了第一目的教學(xué)，同時(shí)強調珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會(huì )負責任的表現，這為知識的進(jìn)一步探索做了鋪墊。
活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命
1、榜樣激勵
借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會(huì )乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問(wèn)題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學(xué)生四人一組展開(kāi)討論，調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性，培養了合作意識，在教師的點(diǎn)撥下，歸納總結出答案，同時(shí)出示“張海迪的名言”。這兩個(gè)故事的引用，是本課的重要看點(diǎn)，一個(gè)是同齡人的事例，激勵的效果會(huì )很明顯，一個(gè)是我們家鄉牡丹江的運動(dòng)員，會(huì )更好的激勵學(xué)生培養建設家鄉，服務(wù)社會(huì )的信心，為下面講述“延伸生命的價(jià)值”奠定了基礎。
2、法律講堂
多媒體出示法律知識，學(xué)生識記。
以上兩個(gè)環(huán)節的設計，使學(xué)生認識到在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，對他人的生命也應該尊重和肯定，更負有一種責任，從而解決了本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)四：寫(xiě)生命箴言，過(guò)有意義的生活
這個(gè)活動(dòng)借助具體事例，使學(xué)生對生命價(jià)值的認識由感性上升為理性，進(jìn)而引導學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節由三個(gè)步驟完成。
第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會(huì )做出貢獻的人，引導學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻。
第二步：寫(xiě)出自己的生命感悟，引導學(xué)生對生命的熱愛(ài)、對生命價(jià)值的思考，用精彩的語(yǔ)句、詩(shī)詞或名言寫(xiě)出來(lái)，全班共勉。
第三步：學(xué)生暢談，你打算如何實(shí)現并提升自己的生命價(jià)值？
這一環(huán)節的設計，把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們積極踴躍的回答，出彩的.表現，使課堂變得更加精彩。
通過(guò)以上想、寫(xiě)、說(shuō)三個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生“理解生命的意義—感悟生命的真諦—向往有意義的人生”，學(xué)生的情感第二次升華，有效的突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）板書(shū)小結，強化認識
眾所周知，綠色是生命的顏色，所以我用綠色標注生命二字，重難點(diǎn)包圍在它的四周，整個(gè)板書(shū)從點(diǎn)到面到線(xiàn)，從整體上看像一束生命之花在綻放，設計上科學(xué)、精煉、美觀(guān)，與課題一致，使本課的主旨得到體現。
（四）激情結束，送出祝福
為了將學(xué)生的情感推向高潮，最后設計了這樣的結束語(yǔ)：“生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠看不分明，但它的存在就是一個(gè)奇跡，讓我們珍愛(ài)生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價(jià)值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！”精彩的結束語(yǔ)給本節課劃上了圓滿(mǎn)的句號，“明天會(huì )更好”歌聲響起，送出祝福。
六、設計體會(huì )
本課內容貼近生活實(shí)際，真正體現“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛，設計上通過(guò)一系列的活動(dòng)，對知識的探索層層遞進(jìn)，達到了從“明理→激情→導行”的課堂效果，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，思維擴展和合作精神，為學(xué)生今后的人格的可持續發(fā)展奠定了基礎。
以上是我對《讓生命之花綻放》這一節課的認識和設計，不足之處請專(zhuān)家指導點(diǎn)撥，謝謝大家！
七年級上冊思想品德第三課第三框《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿2
教材分析
1、教材內容、教材地位、內在結構
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)；第三課是第二單元《認識新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內容設計上共有三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節：“延伸生命的價(jià)值”。
教法、學(xué)法
1、 教法：本課除了采用常規的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導學(xué)法、情境教學(xué)法有機結合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、 學(xué)法：我引導學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習，旨在提高他們的學(xué)習能力，培養良好的學(xué)習習慣。
�。�1）、直觀(guān)演示法。
�。�2）情境體驗法。
�。�3）列舉法。
�。�4）合作探究法。
通過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三維目標
�。�1）知識目標：認識生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
�。�2）能力目標：進(jìn)一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(cháng)短，而在于內涵；加饋社會(huì )，造福更多的生命。
教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據
�。�1）、延伸生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）
確 定依據：從教學(xué)內容看，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的最高表現；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深奧的話(huà)題“價(jià)值”一詞對七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不 易理解；從教師的教看，學(xué)生現有的認知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深奧話(huà)題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。
�。�2）、認識到生命的寶貴，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命（教學(xué)重點(diǎn)）
確定依據：從教學(xué)內容上看，通過(guò)前兩框的學(xué)習，到本課應該讓學(xué)生認識到生命的寶貴、學(xué)會(huì )珍愛(ài)自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。
課前準備
課前準備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì )做出的貢獻，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境 導入新課
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一：感受生命的堅韌 激發(fā)求生。
活動(dòng)二：回歸生活 尊重生命。
活動(dòng)三：講生命故事 寫(xiě)生命箴言。
通過(guò)三個(gè)活動(dòng)的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話(huà)題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理——導行——激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀(guān)、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
課堂小結
在學(xué)生小結的基礎上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛(ài)之情、導奉獻之行”！
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