繪本的說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的繪本的說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
繪本的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)《繪本》
《雪花人》是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，講述一個(gè)小男孩名叫威利班特利，因為從小就喜歡雪花，在他父母的幫助和他自己的堅持下，最終成為雪的專(zhuān)家的故事，因為他對雪的熱愛(ài)和執著(zhù)，所以人們叫他“雪花人”。
二、根據故事內容和我對故事的理解，我確立了如下教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用圖文結合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現夢(mèng)想而終其一生的堅持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類(lèi)書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀(guān)察生活、堅持探索的種子。
三：教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：圖文結合閱讀繪本，了解故事內容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓練；教學(xué)難點(diǎn)是：在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對話(huà)、說(shuō)話(huà)等形式豐富文本內涵，身臨其境地感受班特利對雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現夢(mèng)想終其一生的堅持和努力。
四：教學(xué)過(guò)程：
第一部分：導入
首先，播放雪景圖：伴隨著(zhù)《雪絨花》的音樂(lè )，欣賞著(zhù)威利所拍攝到的每一片雪花，我想孩子們一定會(huì )都驚嘆不已，原來(lái)雪花是這么美妙，這么神奇。在美妙的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受中，接著(zhù)提問(wèn)：你們喜歡雪嗎？愛(ài)雪嗎？（此時(shí)，孩子們一定情緒高昂）；再由一句話(huà)導入課題：有一個(gè)男孩“愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西”，他就是威爾森·艾·班特利。從而引入繪本故事。
第二部分：猜故事。
讓孩子根據題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內容？
第三部分：讀故事（讓孩子根據以下閱讀提示，先自己閱讀繪本，再小組內交流）
1、出示閱讀提示：
�。�1）每當飄雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利會(huì )做什么？
�。�2）這種相機的價(jià)格相當昂貴，他的爸爸媽媽還會(huì )為他買(mǎi)嗎？
�。�3）威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的？
�。�4）面對旁人的嘲笑和不解，威利又會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
�。�5）你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì )是什么禮物呢？
第四部分：聊故事，
1、喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？喜歡他的什么？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、根據孩子的回答，重點(diǎn)聚焦三幅圖：
第一幅圖：畫(huà)雪：這里我們可指導學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細節，展開(kāi)對話(huà)。
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面細節，讓孩子們去感受威利的認真和執著(zhù)，感受威利對雪的愛(ài)，如：可以設計以下問(wèn)題：1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，你想用哪個(gè)詞或句子來(lái)形容威利？2、想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？從而讓孩子體會(huì )到：熱愛(ài)一樣事物，就要用心去感受其中的快樂(lè )與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。這也就是為什么別的孩子可以玩堆城堡扔雪球，而威利卻在進(jìn)行他的畫(huà)雪和研究。
第二幅圖：拍照成功：
熱愛(ài)，就要為它“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，畫(huà)家并沒(méi)有在畫(huà)面上表現這些文字，于是，我引導學(xué)生去想象：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的……還可讓孩子換位思考：如果你是威利，面對一次次拍照都不成功，你會(huì )怎么想？這樣，當畫(huà)面出現威利那張欣喜若狂地拿著(zhù)拍出的成功的雪花照片飛奔出門(mén)的圖像時(shí)，學(xué)生就很容易體會(huì )到了這種成功所帶來(lái)的巨大歡喜，并且自然地表達在他們的聲音里：第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！威利終于會(huì )拍雪花了！他說(shuō)：“現在，每個(gè)人都能看到雪的結晶有多奇妙了�！�
第三幅圖：暴風(fēng)雪中拍照：這里可引導體驗情感，拓展進(jìn)行說(shuō)話(huà)新聯(lián)。
先出示暴風(fēng)雪中“雪花人”威利拍照的文字和圖片，講述：為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，雪滿(mǎn)天飛舞，威利走了六英里路回家。結果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
聽(tīng)著(zhù)這段文字，孩子們的心情一定難過(guò)極了，可以順勢提問(wèn)：此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話(huà)要對威利說(shuō)？
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，教師小結：是啊，為了準備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著(zhù)時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來(lái)越多的人帶去了快樂(lè )，被用來(lái)做生日禮物，被藝術(shù)家用來(lái)啟發(fā)靈感……
當孩子們能從威利留給世界的禮物這一行為中，意識到自己是世界的一份子，在享受這個(gè)世界美妙的同時(shí)，又能思考自己能給世界帶來(lái)什么，使它變得更美好的時(shí)候，對生命的感覺(jué)也就不一樣了。因此，在課即將接近尾聲，我們可以設計這樣的問(wèn)題：你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì )是什么禮物呢？這個(gè)問(wèn)題一定會(huì )激發(fā)孩子深層的思考，不管學(xué)生作何回答并不重要，我們只要讓孩子記著(zhù)：你的一生，也是要給世界送上一份精心準備的禮物的。
第四部分：回味故事
最后，我將以這樣額談話(huà)結束我得上課：孩子們，雪花人雖然離開(kāi)了我們，但他卻給世界留下了一份珍貴的禮物，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，希望大家在實(shí)現夢(mèng)想的道路上，也具有雪花人的精神，做一個(gè)執著(zhù)的人。
我的說(shuō)課結束，不成熟之處，希望能得到大家的點(diǎn)撥和指正，謝謝大家！
繪本的說(shuō)課稿2
一、計思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動(dòng)有趣，內容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠xx找女婿，以及尋找過(guò)程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠xx的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現出來(lái)的聰明機智、堅持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。、
二、分析作品：
我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
說(shuō)準備：
1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠xx找女婿的過(guò)程中出現的一物降一物的中的情節）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長(cháng)補短的漢字。（更好地認識到事物最強的地方）
三、說(shuō)目標：
1、體驗童話(huà)故事書(shū)傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。（難點(diǎn)）
2、自信地表達自己的長(cháng)處，真誠地欣賞同伴的長(cháng)處。（重點(diǎn)）
四、說(shuō)過(guò)程：
故事一開(kāi)始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因為故事比較長(cháng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、欣賞音樂(lè )：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂(lè )）
2、引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè )導入（出現且伴有一段喜慶的民間音樂(lè )旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）
欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論：你認為誰(shuí)是世界上最強的新郎？
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠xx找女婿的過(guò)程中出現的一物降一物的故事內容。（難點(diǎn)的突破）
遷移感受
1、自己最強的長(cháng)處
2、記住朋友的長(cháng)處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”。
展開(kāi)討論，最后xx女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè )的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標又尊重了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
繪本的說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
一、 說(shuō)教材
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)。根據星期幾的不同，會(huì )吃不同的水果，數量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數學(xué)的知識進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀(guān)察的特點(diǎn)。
綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分的`體驗自身存在的價(jià)值，更好的發(fā)展。在綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中強調發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的積極的應答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設計了本次活動(dòng)，以求達到教育最優(yōu)化。
二、 說(shuō)目標
依據小班孩子的認知特點(diǎn)，以及我班孩子的現有經(jīng)驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動(dòng)的目標。
1、 欣賞繪本故事、了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、 學(xué)說(shuō)“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”。，
3、 體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知繪本故事的內容，學(xué)說(shuō)“星期X，它吃了X個(gè)XX
它還是餓”
難點(diǎn)是了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。
為了完成目標我做了以下準備：
課件、大書(shū)、音樂(lè )、視頻等
三、 說(shuō)教法
小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀(guān)的物體更能引起孩子的注意。在活動(dòng)中我采用演示法、直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法、談話(huà)法、討論法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
通過(guò)實(shí)物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過(guò)視聽(tīng)結合的方法使孩子對繪本內容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過(guò)談話(huà)，提問(wèn)的方法學(xué)習句式，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。通過(guò)情景表演的形式既了解了毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書(shū)的使用將閱讀活動(dòng)滲透到今后的閱讀活動(dòng)中
四、 說(shuō)學(xué)法
在本次活動(dòng)中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時(shí)候，結合自制的繪本ppt進(jìn)行故事的講述。我通過(guò)引導孩子自己觀(guān)察，設計了層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助孩子讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)“星X，他吃了X個(gè)XX還是餓”，注重孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，
再完整欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識直觀(guān)化了，也能增強孩子們的自信心
最后進(jìn)行表演的方法
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：導入，出示實(shí)物，運用了演示法。目的通過(guò)實(shí)物的色彩形象的鮮艷來(lái)吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。
第二個(gè)環(huán)節：欣賞故事繪本，理解故事內容
1、分段欣賞故事
這一過(guò)程 通過(guò)ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)變化。學(xué)說(shuō)“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”以此類(lèi)推進(jìn)行6以?xún)葦档狞c(diǎn)數。
我設計了以下問(wèn)題
�、� 星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？
毛毛蟲(chóng)星期一啃了一個(gè)蘋(píng)果，還是餓，
�、谛瞧诙臅r(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓
�、坌瞧谌臅r(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？
�、苄瞧谒牡臅r(shí)候，它可能吃什么？它會(huì )吃幾個(gè)呢？
�、菪瞧谖宓臅r(shí)候可能會(huì )吃些什么呢？會(huì )吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？
2、完整欣賞故事
通過(guò)觀(guān)看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。繪制生長(cháng)循環(huán)圖 活動(dòng)的難點(diǎn)通過(guò)孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)效果直觀(guān)的演示后，在經(jīng)過(guò)圖示的結合一下子就得到了解決。這一環(huán)節我采用啟發(fā)引導的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿(mǎn)足。
第三個(gè)環(huán)節，表演《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
幼兒和教師一起做毛毛蟲(chóng)在地上爬行著(zhù)去“找東西吃”，吃飽之后開(kāi)始“吐絲”做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)。
�。ㄗ層變簞�(dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
六、 說(shuō)教學(xué)效果
我認為本次活動(dòng)的一開(kāi)始的捉迷藏游戲環(huán)節是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達到了本次活動(dòng)的目標。另外繪本大書(shū)可以填充到區角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。
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