《信封紙偶》說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《信封紙偶》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材理解
“信封紙偶”是浙美版第二冊第10課教學(xué)內容，屬于設計、應用領(lǐng)域。個(gè)人認為這節課的教學(xué)設計既要強調形成創(chuàng )意，又要注重活動(dòng)的功能目的。信封作為信件的外包裝，外形固定(或正方形或長(cháng)方形)較為呆板，然而經(jīng)過(guò)學(xué)生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動(dòng)可愛(ài)，富有情趣，再配以表演活動(dòng)，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng )造力、巧妙的構思、稚拙的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中他們體驗了動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。根據以上理解我確定了以下重難點(diǎn)，并制定了三個(gè)教學(xué)目標。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
難點(diǎn)：能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。
三、教學(xué)目標
1、了解信封紙偶的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)學(xué)習會(huì )簡(jiǎn)單制作一個(gè)信封紙偶玩具。
3、在學(xué)習制作紙偶的過(guò)程中，體驗動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、課前準備
學(xué)生：信封、各種彩紙、膠水(或固體膠)、剪刀、彩色筆(或油畫(huà)棒)。
教師：信封紙偶數個(gè)，信封，彩紙、雙面膠、剪刀、彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
一、認識線(xiàn)條
1.課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線(xiàn)、水平線(xiàn)
梯田——（柔和、舒暢）——曲線(xiàn)
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線(xiàn)
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線(xiàn)條
爆炸——（危險）——放射線(xiàn)
……
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1．合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2．嘗試練習任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4．談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1.師引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結
許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。
六、教學(xué)反思：
本課是一節讓學(xué)生利用信封制作紙偶的手工課。由于一年級學(xué)生的動(dòng)手能力相對比較弱，所以在設計本課時(shí)我最擔心的是學(xué)生制作會(huì )比較慢，到時(shí)候會(huì )來(lái)不及作品展評。本課我的設計是這樣的：
第一環(huán)節：激趣導入
我采用了學(xué)生現在非常喜歡的卡通形象“懶羊羊”制作的信封紙偶導入，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，從而引出主題。
第二環(huán)節：新授
首先要解決的是本課的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生在合適的位置剪出伸手指的小洞。我先讓學(xué)生觀(guān)察小洞的位置，再讓一學(xué)生上臺嘗試剪，其他學(xué)生認真觀(guān)察，是否正確是否有更好的方法。在鼓勵學(xué)生上臺。最后我把學(xué)生的方法總結一下，再演示可能發(fā)生的錯誤。本環(huán)節我的評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單。
接著(zhù)是分析制作紙偶。我通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，然后引出一個(gè)紙偶，讓學(xué)生觀(guān)察紙偶分析制作方法及步驟。最后是我的示范。教師示范我當時(shí)很猶豫，要不要示范，示范擔心會(huì )限制學(xué)生的想象，不示范又擔心有些學(xué)生不會(huì )做。最后還是照顧那些基礎差的學(xué)生。在示范中我也向學(xué)生滲透制作方法的多樣性，及制作中顏色的選擇對比。但是在這里我出現了一個(gè)差錯，原先準備的`粉紅的嘴唇，卻變成了黃色的，因此我只好問(wèn)學(xué)生如果選用跟臉一樣的顏色好嗎?
第三環(huán)節：作品欣賞
在這個(gè)環(huán)節我設置了一個(gè)情境。聯(lián)系“懶羊羊”說(shuō)他今天要到我們班舉行一個(gè)信封紙偶的選美比賽�？纯此佳埩四男┘钨e。出示各種各樣的信封紙偶掛在繩子上。學(xué)生通過(guò)欣賞作品，感受信封可以制作成各種種類(lèi)的紙偶，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思維。
第四環(huán)節：學(xué)生創(chuàng )作
這個(gè)環(huán)節我考慮到學(xué)生的動(dòng)作會(huì )比較慢，沒(méi)時(shí)間意識。我就設置了這樣一個(gè)參賽條件：本次比賽只限制10名選手，只要制作動(dòng)作快又好的，就可參加。動(dòng)作慢的可以合作。這樣的話(huà)，就充分激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又照顧到動(dòng)作慢的學(xué)生。大大節省了本環(huán)節的時(shí)間。我在本環(huán)節中看到有些學(xué)生做的很好只因為慢了一些，我就臨時(shí)增加了幾個(gè)參賽名額。這樣也保持學(xué)生的積極性。
第五環(huán)節：作品展評
本環(huán)節是我自己認為最大的敗點(diǎn)。我讓學(xué)生評選出幾個(gè)獎項，在最后的明星大獎上，有幾個(gè)學(xué)生就爭執了很久，我只好讓學(xué)生們投票選擇。在這里我拖了太多的時(shí)間。其實(shí)在設計這個(gè)環(huán)節時(shí)我也考慮過(guò)別的老師說(shuō)的貼星星的方法，但當時(shí)考慮到學(xué)生一上臺紀律就會(huì )亂，后來(lái)就放棄了。課后許多的老師都提供了寶貴的建議：只要說(shuō)我們每個(gè)小朋友都表現的很好，所以今天每個(gè)都是大明星。就可以一刀截下來(lái)，我受益匪淺。
總結原因還是我自己的課堂調控的能力還有待加強。當時(shí)整堂課我都非常的緊張不自信，人都很堅硬，跟學(xué)生的互動(dòng)也不是很好，對學(xué)生的評價(jià)也不是非常到位。但是本次活動(dòng)也大大增強我的自信心，現在我不會(huì )很緊張了。這次活動(dòng)是很寶貴的經(jīng)驗，讓我踏出勇敢的一步。以后有這樣的活動(dòng)我會(huì )積極的參與，不斷的磨練自己。
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