三年級品德與社會(huì )《養成良好的學(xué)習習慣》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師：
大家下午好！
今天我就閆老師執教的《養成良好的學(xué)習習慣》來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我說(shuō)課的題目是《貼近生活充實(shí)文本巧設情境寓教于樂(lè )》我將從教材、學(xué)情、目標、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《養成良好的學(xué)習習慣》是冀教版品德與社會(huì )三年級上冊第三單元主題三的內容，本單元教與學(xué)內容的設計，主要依據課程標準中“我們的學(xué)校生活”的內容要求，力爭使同學(xué)們對并不陌生的學(xué)校有一些新的認識與了解。在此之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習了《我和同學(xué)》《我們敬愛(ài)的老師》這兩個(gè)主題，這為過(guò)渡到本主題內容的學(xué)習起到了鋪墊作用，促進(jìn)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在教材中有重要作用，是同學(xué)們在長(cháng)期的學(xué)習活動(dòng)中最不可缺少的基本素養。
二、說(shuō)學(xué)情
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習慣正在形成之中，學(xué)生在課堂上很難長(cháng)時(shí)間地集中自己的精力，自控力不強，沒(méi)有形成正確的課堂觀(guān)，在課堂上經(jīng)常會(huì )出現不專(zhuān)心聽(tīng)講、思想開(kāi)小差、不會(huì )傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言等。孩子們對于課堂的熱情還取決于他們對課堂的興趣，如果課堂趣味性很濃，他們的參與熱情就會(huì )很高。
三、說(shuō)目標
基于以上的情況分析，結合本單元的教學(xué)目標，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課具體的教學(xué)目標：
知識與技能：懂得專(zhuān)心聽(tīng)講、獨立書(shū)寫(xiě)、勤于閱讀等學(xué)習習慣的重要性，并逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)圖片、表演等形式，形象直觀(guān)地讓學(xué)生懂得養成良好學(xué)習習慣的重要性。
2.通過(guò)自查自糾，了解自己在學(xué)習上存在的不良習慣，并改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能辨別好習慣和不良習慣，有養成良好習慣的意愿，并為之努力。
其中，教學(xué)重難點(diǎn)是使認識到養成專(zhuān)心聽(tīng)講、獨立書(shū)寫(xiě)、勤于閱讀等習慣的重要性，并逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
四、說(shuō)教法
1.學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的基礎。教師首先應該根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設計教學(xué)，同時(shí)要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。但是，現行教材內容比較單一，我們從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，選擇表演場(chǎng)景，選取圖片和典型事例，補充讀書(shū)現狀調查、名言、名人故事、兒歌等，充實(shí)文本，做到了立足文本，超越文本，也落實(shí)了兒童的品德形成來(lái)源于生活的課標要求。
2.《課標》指出：教師在教學(xué)過(guò)程中要選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認識和解決生活中的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，我們精心設計了 “幫淘氣找成績(jì)下滑的原因” 這樣一個(gè)大的情境，利用孩子們樂(lè )于助人的天性，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習的積極性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們采用了觀(guān)察圖片、情境表演等貼近學(xué)生生活實(shí)際的'多樣化的教學(xué)形式，一步步完成了本節課的教學(xué)目標。
五、說(shuō)學(xué)法
《課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，教師要通過(guò)創(chuàng )設任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。
1.根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導上我們主要以激趣為主，使學(xué)生能在愉悅情境中始終保持主動(dòng)參與的角色意識。
2.我們很重視學(xué)生對學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，強調一些學(xué)習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng )造性。
六、說(shuō)過(guò)程
1.情境教學(xué)貫穿始終。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，我們設計了“淘氣媽媽向老師和同學(xué)尋求幫助”這樣一個(gè)情境，巧妙地將習慣培養融入到教學(xué)中，避免了以往“說(shuō)教式”“問(wèn)答式”的教學(xué)方法，讓同學(xué)們在表演中、討論中養成良好的學(xué)習習慣，真正做到了寓教于樂(lè )，潤物無(wú)聲。
情境一：專(zhuān)心聽(tīng)講。良好的開(kāi)端是成功的一半，課一開(kāi)始如何把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，是一節課成功的關(guān)鍵。我們利用情境主線(xiàn)，引導孩子們走進(jìn)淘氣的課堂中，隨機出示一些圖片，讓孩子們認真觀(guān)察淘氣上課的表現并同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從中明白在課堂上一定要專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言，多動(dòng)手勤動(dòng)腦。同時(shí)，師相機小結：在課堂上要做到：一看、二聽(tīng)、三說(shuō)、四記、五想。
情境二：獨立書(shū)寫(xiě)。在進(jìn)行這一環(huán)節時(shí)，考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們認為在課堂上把淘氣放學(xué)回到家寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)表演出來(lái)，更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，孩子們也更易于樂(lè )于接受這樣的形式。一石激起千層浪，孩子們通過(guò)觀(guān)看表演，并通過(guò)小組合作的方式分析淘氣在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的不良行為。通過(guò)小組交流匯報，孩子們明白了在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候應該獨立自主高效地完成。
情境三：勤于閱讀。情境中，淘氣寫(xiě)作文也發(fā)愁，老師就引導孩子們?yōu)樗鲋\劃策，巧妙地引出讀書(shū)的重要性。隨后又出示讀書(shū)現狀調查，讓學(xué)生們明白只有一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才是最有前途的民族。從而激勵學(xué)生養成勤于閱讀的好習慣。
2.自查自糾對癥下藥
課上到這，學(xué)生已明白要養成良好的學(xué)習習慣，這時(shí)，我們發(fā)給學(xué)生自查卡片，引導學(xué)生在交流中進(jìn)行自我評價(jià)，通過(guò)涂星的方式，認識到自己已經(jīng)養成了哪些好的習慣，哪些習慣還有待加強。對于自己還做得不好的方面，要明白今后的努力方向，給他們一個(gè)進(jìn)步的空間。這一環(huán)節體現并落實(shí)了課標指出的：積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.事例兒歌鞏固升華
“好習慣早養成終受益”我們通過(guò)出示魯迅先生與“早”的故事，讓學(xué)生明白好習慣只有從小養成才能獲益終生。為了更有說(shuō)服力，我們還特意選取了本校五一班成奕君的事例，讓孩子們感受到榜樣就在身邊，更能激發(fā)他們養成良好習慣的情感。
為了讓學(xué)生清晰地明白學(xué)習中的好習慣，我們特意編寫(xiě)了朗朗上口的《好習慣養成三字歌》，通過(guò)同學(xué)們邊拍手邊朗讀這樣的互動(dòng)形式，加深了印象，升華了主題。
這時(shí)我們用“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”來(lái)結課，更加加深了學(xué)生的感受。
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是學(xué)習的導游圖，濃縮了教師的教學(xué)思路。閆老師每一環(huán)節板書(shū)自然生成，這樣的板書(shū)符合三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，內容清晰，一目了然。
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