圖文并茂說(shuō)課稿
各位評委、各位老師：大家好!
今天我說(shuō)課的題目是《圖文并茂》，我主要從教材、說(shuō)法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對本課的教學(xué)步驟以及內容設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、地位與作用
《圖文并茂》這一課選自河北教育出版社九年義務(wù)教育初級中學(xué)三、四年制教科書(shū)信息技術(shù)第一冊，本課圍繞WPS2000這個(gè)主題展開(kāi)的，《圖文并茂》的學(xué)習是為了使文章變得更加漂亮、美觀(guān)，為文字排版及小報的制作做好準備，其中對培養學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣有著(zhù)重要的意義。
2、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱要求，教材內容分析以及對學(xué)生情況的了解，本課的教學(xué)目標制定為：
�、僬J知目標
A、了解WPS2000中插入圖片的各種方法；
B、學(xué)習調整圖片、編輯圖片的方法；
C、了解圖文混排的各種效果；
D、了解文件圖像格式及其來(lái)源；
E、會(huì )使用屏幕截圖的方法得到圖像的文件。
�、谀芰δ繕�
A、通過(guò)學(xué)習WPS2000中插入圖片的一種方法，練習其他的使用方法，培養學(xué)生知識的遷移能力及舉一反三的思維能力；
B、培養學(xué)生自我探索,自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新,團體協(xié)作能力；
�、矍楦心繕�
A、培養學(xué)生創(chuàng )造美，鑒賞美的能力；
B、讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索陶治情操；
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入圖片
難點(diǎn)：圖片的調整、編輯
二、說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有任務(wù)驅動(dòng)法、情境創(chuàng )設法、游戲法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務(wù)”為主，為此確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方式，授課時(shí)教師布置明確的，可操作性強的教學(xué)任務(wù)，不強調達到目的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng )意的作品，從而達到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。本課中創(chuàng )設了孫悟空要與豬八戒進(jìn)行比賽這一情境(創(chuàng )設情境法)，圍繞這個(gè)故事設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識，自己動(dòng)手(任務(wù)驅動(dòng)法)，以任務(wù)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，我始終以啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，注意調節課堂氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)習方法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過(guò)程中巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在課堂導入、新課講授及終結階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)、引導作為教學(xué)的責任。
l、創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；
良好的開(kāi)端是成功的一半，導入新課時(shí)能否有一個(gè)良好的開(kāi)端，能否讓學(xué)生有很大的吸引力，往往是一節課成功與否的關(guān)鍵，在新課開(kāi)始，我設計了這樣一個(gè)片斷，話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人上西天取經(jīng)，這一天，八戒想利用前幾天學(xué)會(huì )的WPS2000中學(xué)會(huì )的文字輸入、編輯文字、文字的修飾這三大絕招來(lái)與孫悟空進(jìn)行比賽，此次的比賽項目是在WPS2000中圖文并茂。
這次孫悟空無(wú)論把什么法寶都使上，就是變不出美麗的圖片，這樣漂亮文章是怎樣制作出來(lái)的呢?教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題，帶著(zhù)好奇心，去探索新知識。這是教師講解：這樣既有圖片又有文字的美麗文章我們稱(chēng)它為圖文并茂，下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學(xué)生的學(xué)習積極性全部被調動(dòng)起來(lái)了，新知識的學(xué)習成了學(xué)生內心的需要，又增加了課堂教學(xué)的趣味性，使這節課有了良好的開(kāi)端。
2、布置任務(wù)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)；
任務(wù)1：自己動(dòng)手試—試，如何插入圖片
本環(huán)節的設計意圖，意在培養學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習習慣，在學(xué)生碰到問(wèn)題以后再來(lái)解決，盡量讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥和引導，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作，掌握插入圖片的方法，因為這部分是新授部分，所以教師首先做一個(gè)示范，然后，請同學(xué)們去重復做一個(gè)插入不同的圖片過(guò)程，這時(shí)候教師可以請能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示，然后點(diǎn)撥小結插入圖片的四個(gè)步驟：
第一步：打開(kāi)WPS2000，單擊“插入”菜單欄的“圖像”菜單；
第二步：在對話(huà)框中，點(diǎn)擊“搜索”下拉列表框右邊的小三角；
第三步：在列表框內選中需要的文件名；
第四步：?jiǎn)螕簟按蜷_(kāi)”按鈕。
任務(wù)2：孫悟空的煩惱
這一環(huán)節從學(xué)生都熟悉和喜愛(ài)的卡通人物孫悟空入手，激了學(xué)生學(xué)習新知識的'興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)探索圖片的大小、圖片的位置、圖片的復制、刪除等，并使學(xué)生能夠認識到除了老師教的以外還可以進(jìn)行圖文混排。
現在孫悟空雖然已經(jīng)會(huì )插入圖片了，但是他還遇到了不少困難。
A、孫悟空覺(jué)得插入圖片的速度不夠快，還有沒(méi)有別的方法呢？不知同學(xué)們可不可以幫幫他?
此時(shí)學(xué)生可以自由交流發(fā)言，并嘗試操作，這時(shí)教師可以提示：在插入圖片后會(huì )出現工具欄(或通過(guò)“視圖”菜單欄中的“工具欄”菜單，將“圖片”一欄選中)它可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題，試試看自己探索出一種方法。教師：誰(shuí)能勇敢地說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫助孫悟空的?你能不能給同學(xué)們演示一下?學(xué)生回答并演示操作步驟。操作步驟為：?jiǎn)螕簟安迦雸D片”按鈕，會(huì )彈出“插入圖片”對話(huà)框，選中要插入的圖片，單擊打開(kāi)。
教師：你們都和他一樣嗎?好，現在請你們看看孫司空的第二個(gè)煩惱是什么？
B、孫悟空的第二個(gè)煩惱：除了插入圖片外，我們還可以對圖片進(jìn)行怎樣的修改呢？提示：可以改變圖片大小、圖片的移動(dòng)、復制、刪除。那么就讓我們來(lái)具體做一下，好嗎？
接下來(lái)我布置了多個(gè)小任務(wù)：
a、孫悟空想改變一下圖片的大小，但他不知該怎么改，不知同學(xué)們可不可以幫幫他?
b、孫悟空想把圖片挪個(gè)位置，但他不知該怎么變，不知同學(xué)們可不可以幫幫他?
c、孫悟空想將圖片復制一個(gè)，但他不知該怎么變，不知小朋友可不可以幫幫他?
d、孫悟空還想多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他圖片怎樣刪除嗎?
C、孫悟空在運用前面插入圖片的方法中，發(fā)現了插入圖片使原來(lái)整齊的文字發(fā)生了變化，而且，插入的圖片一般不會(huì )恰好被放在理想的位置，有什么辦法能讓圖像和文字重新排列整齊呢？在WPS2000中提供了圖文混排的功能，它能調整圖片與文字的相對位置。你們來(lái)動(dòng)手試一試。提示：選中圖片－“對象”菜單欄－繞排方式。由學(xué)生自己動(dòng)手做，自己感受一下文字和圖片的位置變化。
同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，摸索，學(xué)生當小老師的多種方法，發(fā)現了可以改變圖片大小，可以改變圖片的位置，可以對圖片進(jìn)行復制、刪除、混排等等，甚至有的同學(xué)發(fā)現了圖片的處理和文字的處理某些地上是一樣的（如移動(dòng)、復制、刪除），有的同學(xué)還發(fā)現了設置底圖的方法。
在這過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，解決了問(wèn)題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)學(xué)習的良性循環(huán)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中：讓學(xué)生覺(jué)得這不是教師在強迫他們學(xué)，而是讓他們置身于輕松、快樂(lè )的情境中，自然而然地學(xué)到知識。
任務(wù)3：鞏固練習
孫悟空：看來(lái)大家實(shí)在是太聰明了，我的煩惱都解決了，接下來(lái)我們一起來(lái)比比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，比賽的題目對我們課本中第三課的《》進(jìn)行輸入并圖文混排，看看誰(shuí)做的最好看。比賽規則如下：
�、�、以組為單位，進(jìn)行圖文混排比賽，組內同學(xué)可以互相幫助，用插入圖片的形式來(lái)表現；
�、�、每組的圖片位置、大小等，要各不相同；
�、�、以哪一組最漂亮為勝；
在這一環(huán)節中，我的設計意圖是通過(guò)小組合作的形式共同完成任務(wù)，以前對文字處理不太感興趣的同學(xué)也能加入到這熱烈的課堂氣氛中，通過(guò)協(xié)作學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )并認識在集體中互相協(xié)作，互相幫助，互相尊重的重要性，同時(shí)增強了集體榮譽(yù)感，而另一方面通過(guò)這種游戲的形式，使孩子們的興奮點(diǎn)又激起高潮，在不知不覺(jué)中知識得到鞏固。
3、課堂小結
�、�、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了哪些本事?(學(xué)生交流學(xué)習心得)
�、�、教師幫助學(xué)生疏理知識，歸納總結；
�、�、德育滲透，同學(xué)們剛才大家的表觀(guān)都不錯，特別是第幾組的同學(xué)們獲得了圖文混排的冠軍，因為他們互相協(xié)作，團結一氣，這樣才取得了勝利，希望今后大家在學(xué)習或生活中要互相幫助，團結同學(xué)。最后我再說(shuō)一句，在WPS2000中支持的圖片格式很多有bmppcx gajpggif if等，有興趣的同學(xué)可以看一下書(shū)中的介紹。
五、結束語(yǔ)
總之，本節課“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導，學(xué)生為主體，課程內容切合學(xué)生興趣點(diǎn)，學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)生參與性強，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，整節課充滿(mǎn)了以學(xué)生為中心的生動(dòng)、活潑的學(xué)習氣氛，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝!※
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