初中語(yǔ)文人教版七年級《行道樹(shù)》說(shuō)課稿
一、教材來(lái)源
《行道樹(shù)》是人教版課改實(shí)驗教材七年級語(yǔ)文上冊第二單元第七課《短文兩篇》中的一篇。
二、教材分析
本文采用擬人手法借行道樹(shù)的自白，描繪了以制造清新，獻出濃陰和迎接光明而自豪的行道樹(shù)形象。表達無(wú)私奉獻的人生理念。本文還通過(guò)行道樹(shù)與同類(lèi)的優(yōu)越處境對比，類(lèi)的無(wú)知行為對比,表現了“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的人生哲理。本文篇幅短小，語(yǔ)言清新，凝煉。精辟的議論更是點(diǎn)睛之筆。教學(xué)時(shí)應抓住議論性的文眼,，整體把握課文內容；通過(guò)組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；聯(lián)系學(xué)生自己的人生體驗，領(lǐng)悟文章的思想感情；通過(guò)朗讀和閱讀方法的指導，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
三、學(xué)情分析
七年級是七至九年級這一學(xué)段的起始階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習已有一定的認知水平和人生體驗，對一切都有一種新鮮感和期盼，但又住住僅停留在表層，難以深入。表現在語(yǔ)文學(xué)科，就是只滿(mǎn)足于對字詞句的理解，而對文章的社會(huì )價(jià)值和深刻的思想內涵認識不足。因此要借助學(xué)生的閱讀期待，引導組織他們自主、合作、探究的從事學(xué)習，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗、感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
四、學(xué)習目標和重難點(diǎn)
新課標提出：“語(yǔ)文課程應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展�！薄霸诮虒W(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力�！痹俑鶕滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我認為本文應達成的學(xué)習目標為：
1、知識和技能目標：有感情朗讀全文，體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義，領(lǐng)悟文章的表達方法。
2、過(guò)程和方法目標：能運用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題，培養合作研究的習慣，并在交流和討論中，敢于表達自己的看法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )文章的情感，知道行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻者的形象，學(xué)習奉獻者的崇高精神。
其中朗讀、體味、領(lǐng)悟是學(xué)習的重點(diǎn)，理解無(wú)私奉獻者形象是學(xué)習的難點(diǎn)。
五、教法設計和學(xué)法指導
1、教法設計
�、偾榫皠�(chuàng )設法魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！蔽艺J為在教學(xué)中應充分利用多媒體的輔助作用，把握與學(xué)生知識水平和情感的貼近點(diǎn)，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，產(chǎn)生情感共鳴。
�、诶首x感悟法朗讀是理解課文內容、感悟情感的重要方法。要通過(guò)學(xué)生默讀、朗讀、賞讀、品讀、賽讀等多種形式，讓學(xué)生充分的讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。
�、蹖υ�(huà)互動(dòng)法閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，要讓學(xué)生成為對話(huà)的中心，在師生之間、生生之間的互動(dòng)中建構文本意義，形成自己獨特的感受和體驗。
2、學(xué)法指導
�、偃c(diǎn)批注法通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、勾一勾、圈一圈、注一注，養成讀書(shū)就動(dòng)腦動(dòng)筆的習慣。
�、谔骄块喿x法在教師的引導下，對閱讀材料的深層含義提出疑問(wèn)，小組討論，不能解決的`問(wèn)題，在全班合作探究。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、設置情景：炎炎夏日，當你走在光禿禿的道路上你的感覺(jué)是什么？烈日當頭,當你走在城市的水泥路面上時(shí)，你最盼望的是什么呢？
2、多媒體顯示行道樹(shù)，學(xué)生用優(yōu)美的詞語(yǔ)形容，揭示課題。
[通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，喚醒學(xué)生已有的生活積累，初步感知行道樹(shù)的作用，形成與文章感情相一致的價(jià)值傾向；同時(shí)借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
�。ǘ├首x全文，整體感知
1、課前預習對照導語(yǔ)，默讀課文，借助注釋和詞典正音釋義。運用文中優(yōu)美詞語(yǔ)，寫(xiě)一段表意完整的話(huà)，課堂交流。
2、朗讀課文，從文章的寫(xiě)法內容情感等方面談?wù)w感受。
[引導學(xué)生逐步獲取有效的學(xué)習方法，如借助工具書(shū)解決疑難問(wèn)題；片段練習，積累詞語(yǔ)；初步感知，明確學(xué)習方向。并讓學(xué)生逐步養成習慣，為終生學(xué)習奠定扎實(shí)基礎。]
�。ㄈ┵p讀課文，感悟情感
1、小聲朗讀課文，畫(huà)出喜歡的句子和語(yǔ)段并在旁寫(xiě)上感受。
2、學(xué)生朗讀喜歡的句子和語(yǔ)段（朗讀時(shí)要說(shuō)出欣賞的理由）其間可用學(xué)生賽讀，師生賽讀的方法，指導學(xué)生朗讀時(shí)要注意：發(fā)音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調和情感等方面的問(wèn)題。
[朗讀是學(xué)生的個(gè)體化行為要鼓勵學(xué)生采用個(gè)性化的方式（如喜歡的方式，擅長(cháng)的方式，獨特的方式等）表達出對朗讀內容個(gè)性化的反應。葉圣陶曾說(shuō)：“就是好好讀書(shū)，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì )它的思想感情。讀得好，就可以受到很好的語(yǔ)言教育，因為課本里的語(yǔ)言是近乎規范的�！北疚奈馁|(zhì)優(yōu)美，篇幅短小，適于朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。]
�。ㄋ模┢纷x課文，合作探究
1、學(xué)生再讀課文，然后自由提問(wèn)（爭取讓每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題，中間可啟發(fā)學(xué)生找出文中富有哲理性的語(yǔ)句并理解它，還可以啟發(fā)學(xué)生對文章表達方法的思索）
2、找學(xué)生代表在課堂上提出問(wèn)題。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
�、佟皦櫬洹币辉~應如何理解？
�、跒槭裁凑f(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
�、邸皯n(yōu)愁”和“快樂(lè )”是否矛盾？為什么？
�、堋吧袷ァ�、“痛苦”和“深沉”的含義是什么？⑤文章運用了幾處對比？有何作用？然后學(xué)生分組討論。
3、將不能解決的問(wèn)題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體討論。
[形成自主、合作、探究的學(xué)習方式是本次課程改革倡導的基本理念和追求目標。依據學(xué)生的個(gè)體差異不同的學(xué)習需求，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己主動(dòng)的探究，從而找到解決問(wèn)題的方法�！八麄儎�(dòng)了天君，得到理解，當討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己理解與討論結果不甚相合，就作比量長(cháng)短的思索，有了困惑而沒(méi)法解決它，到討論時(shí)就集中了追求解決的注意力，這種快感、思索和注意力，足以鼓勵學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果�！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）]
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
1、學(xué)生扮演“行道樹(shù)”、“記者”和“主持人”，由“記者”采訪(fǎng)“行道樹(shù)”，進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )行道樹(shù)的無(wú)私奉獻精神。
2、由樹(shù)到人你覺(jué)得本文只是在寫(xiě)樹(shù)嗎？你是否可以聯(lián)系自己的生活體驗，舉出例子來(lái)說(shuō)明？（播放徐本禹、雷鋒資料，幫助理解）
3、設計廣告詞和標語(yǔ)設計一到兩句廣告詞和標語(yǔ)，來(lái)表現行道樹(shù)的內存形象和崇高精神。（學(xué)生設計時(shí)播放音樂(lè )《好大一棵樹(shù)》）
[語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的一門(mén)課程。要讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中，掌握運用語(yǔ)文的規律。將學(xué)生從課內引到課外，引到豐富多彩的社會(huì )中去�！霸炀蜕朴谔幚砩畹墓��！盷
�。w納小結，升華情感
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你有了哪些收獲？（學(xué)生自行小結，可從方法、知識、情感等方面談）
2、教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言結束本文的教學(xué)：我們是社會(huì )的一員，應有強烈的社會(huì )責任感，我們應關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生。讓我們像行道樹(shù)一樣盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好社會(huì )，也使自己的人生在無(wú)私奉獻中大放異彩。
[讓學(xué)生談學(xué)習收獲，其目的是為了讓學(xué)生養成整理小結的習慣，通過(guò)充滿(mǎn)激情的語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內涵，升華情感。讓學(xué)生做一名行動(dòng)者，自覺(jué)投入到無(wú)私奉獻者的行列中去。]
【初中語(yǔ)文七年級《行道樹(shù)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文人教版七年級行道樹(shù)說(shuō)課稿01-22
《行道樹(shù)》說(shuō)課稿04-08
行道樹(shù)的說(shuō)課稿06-13
行道樹(shù)說(shuō)課稿11-08
《行道樹(shù)》說(shuō)課稿10-16
《行道樹(shù)》說(shuō)課稿01-17
行道樹(shù)說(shuō)課稿范文03-18