珠江三角洲說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材
1．教材內容
2．本課地位：
3．教學(xué)目標：
4．教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教材內容
面向海洋的開(kāi)放地區──珠江三角洲是新課程標準教科書(shū)（人教版）《地理》八年級下冊第七章第一節的內容。它是在學(xué)生學(xué)習了中國的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的總體概況，以及幾個(gè)主要省級行政區的地理特點(diǎn)、差異的基礎上，讓學(xué)生認識的中國的省內區域。
本節教材的內容有：
1、對外開(kāi)放的前沿。
2、外向型經(jīng)濟。
3、城鎮的發(fā)展。
在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。
2．本課地位：
本課內容是根據新課程標準中學(xué)地理教學(xué)計劃編寫(xiě)的，廣東省的珠江三角洲地區，是我國改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng )造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個(gè)富有特色的地理區域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區，作為學(xué)生學(xué)習省內區域的典型區域。
3．教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置；
2．結合地圖說(shuō)明我國區域分工合作的基本模式──“前店后廠(chǎng)”；
3．知道城鎮化概念含義。
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1．能夠在地圖上準確填寫(xiě)與珠江三角洲地區有關(guān)的地理名稱(chēng)；
2．通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。
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1．通過(guò)引導學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮的發(fā)展狀況，認識黨的改革開(kāi)放政策的正確性；
2．激發(fā)學(xué)生對愛(ài)國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；
3．懂得環(huán)境保護對區域經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要意義。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：“對外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)1．“對外開(kāi)放的前沿”空間概念的形成；
2．“外向型”經(jīng)濟的主要特點(diǎn)。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>
二、說(shuō)教法
根據地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認知規律，采用以下兩種主要教法：
�、僮詫W(xué)討論法：通過(guò)教師提出的自學(xué)討論提綱，引導學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習中獲取知識，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
�、趫D導圖練法；通過(guò)教師指導學(xué)生動(dòng)眼識圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項措施的訓練過(guò)程，理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發(fā)展地理智能。
教學(xué)用具：多媒體課件 有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等
三、說(shuō)學(xué)法
1．讀；培養學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。
2．思：即思考，通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達到學(xué)習的要求。（培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的）
3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內容。
4．小組學(xué)習、討論、練習安排：
第51頁(yè)讀圖7.2和閱讀材料完成活動(dòng)一是突出本節重點(diǎn)知識和重點(diǎn)插圖而安排的。目的在考察學(xué)生理解珠江三角洲地區的重要地理位置；第54頁(yè)讀圖7.4,7.5 完成活動(dòng)二目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區的外向型經(jīng)濟的特點(diǎn)；第55頁(yè)讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動(dòng)三目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區的城鎮發(fā)展特點(diǎn)。這三個(gè)讀圖練習目的都是是知識重難點(diǎn)化難為易，還培養了學(xué)生的讀圖、析圖能力，同時(shí)培養學(xué)生建立空間地理事物和概念的能力。
教學(xué)方法及其理論依據
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問(wèn)答法、地理課堂討論法，引導學(xué)生根據現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現的機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據新課程標準要求結合本節內容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：了解珠江三角洲地區作為我國對外開(kāi)放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢、政策的優(yōu)勢和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。需要注意的'是，這些優(yōu)勢的形成，有的是由于區域自然地理條件優(yōu)越，更主要的則是社會(huì )發(fā)展的歷史條件所決定的
�。ㄒ唬┬抡n引入
請同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的關(guān)于珠江三角洲的知識有哪些？
板書(shū)
四大工業(yè)基地之一
九大商品糧基地之一
目的
復習工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識
請同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片
設疑思考：
人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區──珠江三角洲是我國對外開(kāi)放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開(kāi)放的前沿地帶？
讀圖分析并思考珠江三角洲地區的：
氣候
海陸位置
地形
河流
交通
設疑思考：
珠江三角洲地區成為我國“對外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？
分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？
為什么珠江三角洲地區吸引的外資無(wú)論從數量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？
教師分析
�。�1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門(mén)”；（2）20世紀80年代初，我國實(shí)行了改革開(kāi)放政策。1980年國家設立了四個(gè)經(jīng)濟特區（深圳、珠海、汕頭和廈門(mén)），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區就占了兩個(gè)經(jīng)濟特區（即深圳、珠海經(jīng)濟特區），1985年整個(gè)珠江三角洲地區被辟為沿海經(jīng)濟開(kāi)放區（廣州成為沿海開(kāi)放城市）；（3）珠江三角洲地區為全國著(zhù)名的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開(kāi)放的前沿地帶，而且對全國其他地區起了很好的示范和帶動(dòng)作用。
閱讀材料：
引導學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開(kāi)放的歷史傳統，還是全國著(zhù)名的僑鄉。
分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結合以上所學(xué)知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開(kāi)放的有利因素：
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總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開(kāi)放的地區──“對外開(kāi)放的前沿”。
第 二 課 時(shí)
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同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開(kāi)放的前沿”？或者說(shuō)珠江三角洲對外開(kāi)放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵評價(jià)點(diǎn)撥）作為我國改革開(kāi)放最早的地區──珠江三角洲，它的經(jīng)濟有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟；教師：答得很對）下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟。
板書(shū)：外向型經(jīng)濟
設疑思考：
20世紀80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如何發(fā)展起來(lái)的呢?
珠江三角洲地區引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢?
珠江三角洲地區的外向型經(jīng)濟究竟是一種怎樣的經(jīng)濟呢
珠江三角洲地區生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區的呢?
閱讀材料
港澳地區與珠江三角洲地區是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區外向型經(jīng)濟，從而使該地區貿易國際化水平有了大幅度提高的呢？
“前店后廠(chǎng)”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實(shí)現了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區有借鑒意義？
投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長(cháng)曲線(xiàn)”（圖7．5）
1：外向型經(jīng)濟對區域經(jīng)濟的發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度的變化。
�。�1）在人均國內生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區和全國的趨勢有何差異?
�。�2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。請你分析其原因。
分組探討2：外向型經(jīng)濟可以在短時(shí)間內促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì )帶來(lái)一些問(wèn)題。結合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
改革開(kāi)放以來(lái)，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了各大電腦廠(chǎng)商前來(lái)投資建廠(chǎng)，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著(zhù)企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠離市場(chǎng)，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長(cháng)江三角洲地區人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場(chǎng)，使得這里開(kāi)始成為臺商投資的熱點(diǎn)。近幾年來(lái)，臺商投資已經(jīng)向長(cháng)江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。
過(guò)渡：
珠江三角洲地區經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)顯著(zhù)標志是城鎮的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮的發(fā)展是珠江三角洲地區經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地區城鎮的發(fā)展。
板書(shū)：城鎮的發(fā)展
投影5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀(guān)》（圖7.6）、《流不息的民工潮》（圖7.7 ）
啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫(huà)中的城鎮幢幢建筑都是用來(lái)干什么的？（學(xué)生：居住、建工廠(chǎng)、辦學(xué)校、辦醫院等）城鎮的建筑越來(lái)越多，這是為什么？（學(xué)生：當地剩余勞動(dòng)力和外來(lái)勞動(dòng)力越來(lái)越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)鼓勵）
小結：
由于珠江三角洲改革開(kāi)放后，外向型經(jīng)濟日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生重大調整，才使本區人口越來(lái)越多，土地利用方式發(fā)生顯著(zhù)變化，可見(jiàn)，珠江三角洲地區土地利用方式發(fā)生顯著(zhù)變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟繁榮，產(chǎn)業(yè)結構調整。
引導學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號將它們排列起來(lái)，并派小組代表加上適當的動(dòng)詞，用一段完整的話(huà)表述出來(lái)。
�、偌庸ぶ圃鞓I(yè)的發(fā)展
�、诓惋�、娛樂(lè )、運輸等服務(wù)業(yè)的發(fā)展
�、鄢擎偟陌l(fā)展
�、艽罅烤蜆I(yè)機會(huì )
�、荽罅渴Ｓ鄤趧�(dòng)力和外地勞動(dòng)力 ⑥土地利用方式發(fā)生顯著(zhù)變化
角色扮演：
下面我們請幾個(gè)同學(xué)分別充當普通工人、工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)、深圳市市長(cháng)、廣東省省長(cháng)角色來(lái)談?wù)勛约簩χ榻侵薜貐^未來(lái)和城鎮發(fā)展的設想和建議。
課堂小結
本節課我們主要了解了珠江三角洲地區的外向型經(jīng)濟發(fā)展的條件，采取的獨特的模式，城鎮發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。
五、說(shuō)板書(shū)設計
第一節 面向海洋的開(kāi)放地區──珠江三角洲
一、對外開(kāi)放的前沿
1、區位因素：本區地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。
2、人文因素：具有對外開(kāi)放的歷史傳統，為全國著(zhù)名的僑鄉。
3、政策因素：國家對本區實(shí)施了“對外開(kāi)放、優(yōu)先發(fā)展”（設特區，全開(kāi)放；先富帶后富）策略。
二、外向型經(jīng)濟
1、發(fā)展的有利條件
�。�1） 緊鄰港澳和東南亞，地理位置優(yōu)越
�。�2） 海陸交通便利
�。�3） 很多地方是著(zhù)名的僑鄉
2、獨特模式（前店后廠(chǎng)）
�。�1）“前店”指港澳地區
�。�2）“后廠(chǎng)”指珠江三角洲地區
三、城鎮的發(fā)展
1、重要標志：土地利用方式顯著(zhù)變化
2、主要原因：外向型經(jīng)濟日益繁榮，產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生重大調整。
六、板書(shū)設計
目的
這堂課的板書(shū)設計，既概括了本節課的主要內容，又形象直觀(guān)，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
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