《小雞的家》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
今天我說(shuō)課的題目是《小雞的家》。下面我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設計等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《小雞的家》是新綱要云南省實(shí)驗教材小學(xué)信息技術(shù)三年級第一冊二單元五課中的內容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖中前7種工具、前景色、背景色以及顏料盒的使用之后，要求更高的一次教學(xué)。學(xué)生要在原有基礎上學(xué)會(huì )畫(huà)不規則的圖形及簡(jiǎn)單圖形并組合成一個(gè)完整的畫(huà)面。
二、教學(xué)目標
根據本課的知識結構和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標設計為：
l、認知目標：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主探索、自主學(xué)習的能力及培養學(xué)生的動(dòng)手能力和團體協(xié)作能力；
3、情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能夠掌握利用畫(huà)圖軟件中“多邊形”、“矩形”、 “刷子”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
教學(xué)的難點(diǎn)是：能靈活運用多邊形工具繪制一個(gè)封閉的圖形同時(shí)對“小雞的家”這一教學(xué)內容豐富內涵的理解、體驗與表現。
四、教法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識和技能的.傳授應以典型“任務(wù)驅動(dòng)”的方式來(lái)組織進(jìn)行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式，通過(guò)美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)的課程整合，創(chuàng )設一個(gè)電子畫(huà)展的情境，以任務(wù)驅動(dòng)的方式查缺補漏，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教師在教學(xué)中使用啟發(fā)、誘導、鼓勵、探究等教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，并且在學(xué)習中時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，使課堂教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法
三年級學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機完成學(xué)習任務(wù)，在兩年的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習中初步形成了使用計算機的良好習慣。本課教學(xué)我采用“小組學(xué)習”方式，因班級中學(xué)生的水平存在差異，將他們分成8—10個(gè)小組，每個(gè)小組挑選一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔任組長(cháng)，負責組內學(xué)生的答疑和管理，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，有問(wèn)題及時(shí)解決，
同時(shí)既發(fā)揮學(xué)生的團結互助精神又能使本組學(xué)生的配合更加默契，為今后的合作學(xué)習打下基礎。
六、教學(xué)過(guò)程設計
根據本課教學(xué)內容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生的認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng )設情境，激情導入
首先展示一組房屋圖片，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗發(fā)表自己的評價(jià)，從而認識到房子是多種多樣的。最后教師抓住時(shí)機提出任務(wù)：希望大家通過(guò)所學(xué)的畫(huà)圖軟件創(chuàng )作出自己的房子。
此環(huán)節設計的目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情景，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)習興趣，樂(lè )于接受學(xué)習任務(wù)。
2、提出任務(wù)探索新知
這個(gè)環(huán)節由三個(gè)任務(wù)組成。
任務(wù)一：設置“畫(huà)紙”的大小和顏色
教師通過(guò)屏幕廣播方式演示操作過(guò)程，學(xué)生觀(guān)察操作過(guò)程中“畫(huà)紙”有什么變化，怎樣實(shí)現變化，之后留一點(diǎn)時(shí)間練習。任務(wù)完成小結時(shí)，教師再對操作過(guò)程中出現的問(wèn)題加以強調、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)
生的成績(jì)。對學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，可以使每個(gè)學(xué)生都能明確學(xué)習目標。
任務(wù)二：畫(huà)房子
首先，組織學(xué)生觀(guān)察、討論分析如何畫(huà)房子，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)教師講解、演示、使用多邊形工具畫(huà)一個(gè)封閉圖形的過(guò)程及注意事項，學(xué)生反復嘗試練習，出現問(wèn)題組內討論，遇到技術(shù)難題老師及時(shí)輔導，重點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力，最后讓學(xué)生明白：(1)畫(huà)房頂用多邊形工具；(2)畫(huà)墻壁以及門(mén)窗的基本形狀要用直線(xiàn)工具和矩形工具。通過(guò)展示學(xué)生作品，集體講評，檢驗和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達到預期的目標。
任務(wù)三：個(gè)性補充畫(huà)面
小雞住的房子畫(huà)好以后，接下來(lái)該怎么做呢?
在這一環(huán)節里，學(xué)生通過(guò)自己的理解，同桌交流完成預先設定的任務(wù)后，還需要充分施展個(gè)性創(chuàng )意，制作出只屬于自己的漂亮房屋，以及完整的“小雞的家”畫(huà)作。
3、課外延伸作業(yè)布置
提出問(wèn)題：是否還有其他方法可以制作出豐富多彩的“小雞的家”。
七、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。堅持精講多練，重難點(diǎn)突出。
3、體現“生本位”思想。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式(如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在學(xué)習每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都創(chuàng )設適當的情境，讓學(xué)生不知不覺(jué)中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
八、總結
在教學(xué)過(guò)程設計中，我注重體現信息技術(shù)與其他學(xué)科的有效結合，努力形成“以任務(wù)為主線(xiàn)、學(xué)生為主體、教師為主導”的“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，形成學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的良性循環(huán)，以達到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！
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