《三視圖的形成及投影規律》說(shuō)課稿范文
科 目：
高中通用技術(shù)《識圖與制圖》說(shuō)課稿
課 題：
三視圖的形成及投影規律
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
通用技術(shù)課是一門(mén)包羅萬(wàn)象、綜合性強的學(xué)科。他涉及物理、化學(xué)、生物、數學(xué)、美術(shù)等諸多學(xué)科的知識�，F行省編高中勞技城市版的《識圖與制圖》便與數學(xué)、物理及美術(shù)有諸多聯(lián)系�！度晥D的形成及投影規律》一節便是《識圖與制圖》的第一章、第四節的教學(xué)內容。這一節教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)習掌握了制圖的一些基本規定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的基本知識的基礎上，為了將物體大小完全表達清楚，本節安排了三視圖的內容。三視圖與前面所學(xué)的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎實(shí)質(zhì)是正投影法。三視圖是機械制圖的重點(diǎn)內容，是表達一個(gè)立體物（機體）形狀大小的基本方法，后面將要學(xué)的剖視圖、零件圖等內容都是三視圖做基礎的，故本節教學(xué)在第一章及整個(gè)機械制圖學(xué)習中都具有極重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、思想品德目標：
嚴格按制圖標準畫(huà)圖，培養學(xué)生嚴謹細致的學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生間相互幫助、協(xié)調工作的能力。端正實(shí)踐操作態(tài)度。
2、身心健康目標：
培養學(xué)生耐心細致的操作習慣，注意眼、手、腦的協(xié)調操作，增強安全意識。
3、審美情趣目標：
將理論知識運用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。
4、基礎知識目標：
讓學(xué)生掌握三視圖的形成及投影規律，能運用三視圖知識結合立體圖看懂物體（機體）的三視圖。
5、操作技能目標：
能根據三視圖及立體圖，靈活運用切、挖、鋸等方式制作立體模型。
三、說(shuō)教學(xué)設計
1、教學(xué)重點(diǎn)：
本節教學(xué)的重點(diǎn)應放在三視圖的形成及位置關(guān)系，投影關(guān)系和與物體對應的方位關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結合立體圖看懂三視圖。
3、教育結合點(diǎn)：
通過(guò)三視圖的形成及投影規律的學(xué)習，培養學(xué)生的空間想象力，通過(guò)模型的制作，培養學(xué)生將理論與實(shí)際相結合的能力及動(dòng)手操作能力。通過(guò)兩人合作做模型，增強學(xué)生相互協(xié)作的.能力，并培養認真細致、精益求精的良好學(xué)風(fēng)。
4、教法選用：
根據本節課內容，結合學(xué)生實(shí)際，采用講授法講解基本知識。運用多媒體動(dòng)畫(huà)演示三視圖的形成及投影規律，揭示其形成本質(zhì)。運用練習法鞏固所教理論知識，運用實(shí)踐操作法將理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步加深對三視圖的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，運用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問(wèn)題。
5、學(xué)法指導：
A、仔細觀(guān)察：引導學(xué)生仔細觀(guān)察動(dòng)畫(huà)演示及教師的實(shí)物演示，體會(huì )三視圖的形成及投影規律。
B、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規律，體會(huì )其實(shí)質(zhì)。
C、認真歸納，大膽實(shí)踐：積極配合教師活動(dòng)，認真歸納大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中體會(huì )理論。
四、說(shuō)教學(xué)思路
1、學(xué)情分析：
根據教材安排和教學(xué)進(jìn)程，在此次課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了制圖的基本規定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學(xué)習了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點(diǎn)，而對如何科學(xué)而概括地表達物體（機體）的準確形狀與大小，還有待本次的學(xué)習。前面視圖及正投影法對本課的學(xué)習有極大的鋪墊作用，非常利于學(xué)生對三視圖的理解。
2、教學(xué)安排：
A、本節教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)講解三視圖的形成及投影規律，并進(jìn)行看立體圖、補畫(huà)三視圖的作圖練習。第二課時(shí)，則根據立體圖與三視圖，讓學(xué)生動(dòng)手制作立體模型，進(jìn)一步強化三視圖的相關(guān)知識。
B、學(xué)生實(shí)踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng )制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現，進(jìn)一步提高創(chuàng )制效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
識圖與制圖教案
教 者：馬學(xué)品
單 位：長(cháng)沙市雅禮中學(xué)
課 題：三視圖的形成及投影規律
授課年級：高中二年級
教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握三視圖的形成及投影規律，能正確運用三視圖知識結合主體圖看懂物體的三視圖。
教學(xué)重點(diǎn)：三視圖的形成及三視圖的位置、投影及方位關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據主體圖看懂三視圈。
教學(xué)程序：
一、新課導入
教師出示長(cháng)方體紙盒棋型。
這是一個(gè)長(cháng)方形的主體紙盒，如果現在要仿造一個(gè)一模一樣的紙盒。那你必然要進(jìn)一步了解其構成因素及具體尺寸。然后根據其各個(gè)構成因素的形狀及尺寸，才能創(chuàng )出這樣一個(gè)一模一樣的紙盒。為了方便表現，我們通常用平面圖來(lái)表現立體物的特征并標注尺寸。這是一個(gè)立體的紙盒，我們能不能用平面的形式將其準確的表示出來(lái)呢？可以！看，這不就變成平面了嗎？（出示紙盒展開(kāi)圖）那像這樣一個(gè)多面體能不能用平面的形式表現出來(lái)呢？當然可以�。ǔ鍪径嗝骟w展開(kāi)圖），這不就成平面了嗎！你們看看，這是不是太麻煩、太復雜了呢？如果換成這樣一個(gè)無(wú)法展開(kāi)的實(shí)心的機體我們能不能展開(kāi)圖形而簡(jiǎn)潔明了的表現立體物體的構成關(guān)系呢？可以！這便是運用機械制圖學(xué)中的三視圖來(lái)表達�。ǔ鍪菊n題）
二、復習
先讓我們來(lái)回顧一下有關(guān)正投影的知識。
�。ㄕn件展示：正投影的三個(gè)投影特；①真實(shí)性、②類(lèi)似性、③積聚性）
由于正投影法投影具有三個(gè)特性，我們用正投影法的一個(gè)投影是不能將物體的構成關(guān)系表達清楚的，（課件演示不同物體的相同投影）我們同時(shí)從不同方向對物體進(jìn)行投影。又會(huì )怎樣呢？瞧，這相對于前面一個(gè)投影來(lái)說(shuō)，大大增強了我們認識物體的準確性。但，僅靠這種投影圖還是只能表現物體的外部輪廓，而對物體的內部構成卻沒(méi)有準確表現。為了改變這種不足，機械制圖學(xué)中又引入了“視圖”這一概念，所謂視圖，就是以我們觀(guān)察者的視線(xiàn)作為互相平行的投影線(xiàn)，將物體運用正投影法向投影面投影所得反殃物體內外部構成關(guān)系的平面圖。如，這樣的物體，其視圖便是這樣的。（課件展示）細心的同學(xué)便會(huì )發(fā)現，這樣三個(gè)不同物體的視圖都是一樣的�？梢�(jiàn)，一個(gè)視圖，是不能準確表現物體的形狀和大小的！那如何才能準確表現物體的準確形狀太小呢？這便得學(xué)習三視圖。
三、新授
1、三視圖的形成
何謂三視圖呢？
首先，我仍應構建一個(gè)能概括而科學(xué)反映物體投影特性的三投影面體系。這個(gè)三投影面體系由三個(gè)互相垂直和相交的平面構成，我們分別稱(chēng)之必正面（用“V”表示），水平面（用“H”表示），側面（用“W”表示）。
構建好三投影面體系后，我們將要表現的物體置于這個(gè)三投影面體系中。分別由前往后向正面投影畫(huà)視圖；由左向右側面投影畫(huà)視圖，由上往下畫(huà)視圖。這樣，便分別得到正面上的主視圖，側面的左視圖，水平面上的俯視圖。然后移開(kāi)物體，隱起投影線(xiàn)，便得到三個(gè)位于不同平面的三視圖。但，這樣不便于平面表現，于是，我們再將這個(gè)三投影面體系，分別繞OX及OZ投影軸展開(kāi)。這樣原來(lái)處于不同平面的三個(gè)平面視圖便展現在現在了一個(gè)平面上。我們隱起投影軸。便得到了物體這樣的主視圖、俯視圖、左視圖。我們稱(chēng)之為三視圖。教師輔以實(shí)物模型再次演示，強化知識。
2、三視圖間的關(guān)系
〈1〉、三視圖的位置關(guān)系
A、主視圖保持不動(dòng)
B、俯視圖在主視圖下方
C、左視圖在主視圖右方（結合課件教學(xué)）
〈2〉、三視圖間的投影關(guān)系
A、主、俯視圖長(cháng)對正
B、主、左視圖高平齊
C、左、俯視圖寬相等
〈3〉、三視圖的方位關(guān)系（結合課件，分析、標注、學(xué)生思考）
A、主視圖表上下左右方位
B、俯視圖表前后左右方位
C、左視圖表上下左右方位
〈4〉、三視圖的關(guān)系
包括位置關(guān)系、投影關(guān)系及方位關(guān)系
3、三視圖實(shí)例
�。ㄕn件展示，拓寬學(xué)生知識。加強理論與實(shí)際生活相結合，強化知識）
四、三視圖實(shí)例練習
�。ㄕn件展示，課堂聯(lián)系內容、教那引導、學(xué)生思考、自繪三視圖、課堂解答）
五、知識小結
實(shí)踐活動(dòng)部分：（第二課時(shí)完成）
一、教師演示
教師演示三視圖的形成課件（六個(gè)方向展開(kāi)式）
引導學(xué)生分析立體物和三視圖的對應關(guān)系強化上節課內容
二、教師引導學(xué)生看圖作模型（見(jiàn)p12頁(yè)）
1、明確實(shí)踐活動(dòng)目的及要求
2、指導學(xué)生準備好工具材料并強調安全操作
3、引導學(xué)生分析三視圖找出每個(gè)視圖所表示的不同平面
4、指導學(xué)生按三視圖，分別畫(huà)出十個(gè)面形狀并標上尺寸
5、學(xué)生每?jì)扇艘唤M進(jìn)行模型制作
三、學(xué)生思考：
若換用厚泡沫獲板材，該如何作出符合形狀及尺寸的模型呢？
四、學(xué)生換用泡沫板結合P12頁(yè)三視圖和立體圖靈活運用切、挖、鋸等方式，作一實(shí)心模型。
引導學(xué)生思考：如何準確快捷的做好符合要求的實(shí)心模型呢？ （教師結合課件，演示三視圖整合成立體圖的過(guò)程。）
五、教學(xué)小結：
作業(yè)評優(yōu)及操作現場(chǎng)的清理。
1、知識小結：
2、結合作業(yè)評優(yōu)：指出本次課的操作成功與不足之處，總結經(jīng)驗，成功之處給與肯定和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中認識自我，體現自我價(jià)值，并不斷超越自我，這有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生養成良好的勞動(dòng)習慣。
3、操作現場(chǎng)的清理。這一過(guò)程在勞技教學(xué)中顯得很重要，因為它涉及到學(xué)生良好勞動(dòng)習慣的養成，事雖小意義卻很大，故萬(wàn)不可忽視。
我認為勞技教學(xué)貴在讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，尋找一種體驗，而并不是要學(xué)生去效仿工人制作一件精致的工件！新的課程理念，我認為應給學(xué)生設置一些實(shí)踐中的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己主動(dòng)解決一些問(wèn)題，而我們僅教一種解決的方法，一種創(chuàng )新的意識，激發(fā)一種創(chuàng )新的欲望。這遠比帶著(zhù)學(xué)生一步步操作重要的多！
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