《玩小籃球》說(shuō)課稿范文

　　本次說(shuō)課分為六部分：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設計的指導思想、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)場(chǎng)地與器材。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內容：

　�。�1）玩小籃球

　�。�2）游戲：運球接力比賽

　�。�3）教材分析：

　　玩小籃球是在小學(xué)水平一所學(xué)過(guò)的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的教材。其目的改進(jìn)和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀(guān)念具有重要作用。

　　2、教學(xué)目標：

　�。�1）認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。

　�。�2）技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調性。

　�。�3）情感目標：通過(guò)發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，培養學(xué)生靈活、機智和敢于創(chuàng )新、敢于拼博及團結協(xié)作的觀(guān)念。

　　為了達到以上目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據新的體育教學(xué)理念來(lái)完成。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：對球的控制能力。

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：控球動(dòng)作的協(xié)調性。

　　二、教學(xué)設計的指導思想

　　本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用的同時(shí)，特別體現學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強集體意識。

　�。ǘ�）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使學(xué)生每人得益。

　�。ㄈ�）每個(gè)學(xué)生都有自由想象的.創(chuàng )造空間，讓其大膽創(chuàng )造發(fā)揮。教學(xué)中設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)習練習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(cháng)發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過(guò)程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。

　�。�1）有利因素

　　四年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。

　�。�2）不利因素

　　四年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表?yè)P、多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結合作的意識。

　　四、說(shuō)教法

　　針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養想象創(chuàng )新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點(diǎn)。

　　2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。

　　3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　4、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

　　5、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)小團體比賽互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據教學(xué)常規全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個(gè)階段。

　　1、啟發(fā)興趣階段。

　　課堂常規、師生問(wèn)好、宣布課的內容、導入課題。

　　2、愉悅身心階段。

　　在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡(jiǎn)單球操熱身。

　　3、育心強體階段。

　　本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)，圍繞教學(xué)目標的任務(wù)展開(kāi)。

　�。�1）玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動(dòng)教學(xué)的單調枯燥感；調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動(dòng)作。

　�。�2）游戲：運球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　4、恢復身心階段。

　�。�1）在歌曲《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生共舞，消除劇烈運動(dòng)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。

　�。�2）小結：用回憶法來(lái)回顧這堂所學(xué)過(guò)的動(dòng)作技術(shù)。

　�。�3）布置收拾器材。

　　六、場(chǎng)地與器材

　　1、根據授課地點(diǎn)的場(chǎng)地，本課安排在籃球場(chǎng)上進(jìn)行，有利于教學(xué)工作的進(jìn)行提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、為確保每一個(gè)學(xué)生充分練習以教師的示范，選用小籃球41個(gè)，4面小紅旗，一臺錄音機，力求達到“在歡樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中歡樂(lè )的效果”。

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