《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 1

　�。╝)本節課是一年級的一堂籃球游戲課，通過(guò)籃球游戲培養學(xué)生對玩籃球的興趣。

　　在這堂課中我設計了兩個(gè)游戲：

　　第一個(gè)是拍球游戲，通過(guò)游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識。

　　第二個(gè)游戲是過(guò)跨下傳球接力比賽，通過(guò)這個(gè)游戲，培養學(xué)生團結合作的'精神。

　　同時(shí)，在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗等。

　　培養學(xué)生自主探究的能力。

　�。╞)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現了有些組玩的并不是很開(kāi)心，甚至出現了一些厭玩的、哭鼻子的。

　　在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調整，了解了這些組不開(kāi)心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)再商量繼續玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。

　　但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進(jìn)步。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 2

　　上完《玩小籃球》籃球課，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧與反思。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的籃球小游戲來(lái)導入課程，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對接下來(lái)的籃球課充滿(mǎn)期待，這點(diǎn)較為可取。但在基本籃球技能教學(xué)環(huán)節，比如運球的動(dòng)作講解示范時(shí)，我發(fā)現盡管自己講解得很細致，可部分學(xué)生還是不能很好地掌握正確動(dòng)作，可能是我沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的運動(dòng)基礎差異，沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)，導致一些基礎薄弱的`學(xué)生跟不上節奏，學(xué)習效果不太理想。

　　另外，在組織學(xué)生進(jìn)行籃球練習活動(dòng)時(shí)，課堂秩序的把控稍顯不足，學(xué)生們過(guò)于興奮，出現了一些爭搶籃球、不按規則練習的情況，我雖及時(shí)制止，可還是影響了整體的教學(xué)進(jìn)度和氛圍。而且，在課程結束時(shí)，我對學(xué)生的學(xué)習成果評價(jià)有些單一，主要以指出錯誤為主，沒(méi)有充分肯定學(xué)生們在課堂上的努力和進(jìn)步之處，不利于激發(fā)他們后續學(xué)習籃球的熱情。

　　往后再教授籃球課時(shí)，我要更加注重因材施教，合理安排練習形式，加強課堂秩序管理，還要完善評價(jià)體系，讓籃球課能更好地達到教學(xué)目標，提升學(xué)生的籃球技能和興趣。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 3

　　回顧《玩小籃球》這堂籃球課，有收獲也有不少需要改進(jìn)的地方。

　　教學(xué)開(kāi)始，我利用多媒體展示了一些精彩的籃球比賽視頻片段，很好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習籃球的積極性，順利引入了課堂內容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現自己留給學(xué)生自主練習的時(shí)間不夠充足�；@球技能的掌握需要大量的練習鞏固，可我過(guò)于注重講解示范，使得學(xué)生真正實(shí)踐的`機會(huì )有限，導致他們對運球、傳球等動(dòng)作的熟練度不夠，影響了整體的學(xué)習質(zhì)量。

　　同時(shí)，在教學(xué)方法上還比較常規，缺乏創(chuàng )新性�；@球課本應是充滿(mǎn)活力和趣味的，可我沒(méi)有充分挖掘更多有趣的教學(xué)方式，比如可以設置小組籃球接力比賽、籃球技巧挑戰賽等形式，讓學(xué)生在競爭和挑戰中更好地掌握籃球技能，提高課堂參與度。

　　此外，在安全防護方面，雖然課前強調了一些注意事項，但在學(xué)生實(shí)際練習過(guò)程中，還是出現了個(gè)別學(xué)生不小心摔倒的情況，說(shuō)明我在場(chǎng)地安全檢查以及對學(xué)生的安全教育上還需要進(jìn)一步加強，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中學(xué)習籃球。

　　通過(guò)這次反思，我明確了改進(jìn)方向，希望下次籃球課能帶給學(xué)生更好的學(xué)習體驗。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 4

　　《玩小籃球》籃球課結束后，我對此次教學(xué)情況進(jìn)行了深刻反思。

　　從課程設計來(lái)看，整體教學(xué)環(huán)節還算完整，目標明確，旨在讓學(xué)生初步掌握一些基本的小籃球技能并感受籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作規范的教學(xué)，每個(gè)動(dòng)作都親自示范并多次強調要點(diǎn)，這有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。

　　但在實(shí)際操作中，問(wèn)題也逐漸顯現出來(lái)。一方面，在學(xué)生分組練習時(shí)，我沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，小組內成員分工不夠明確，協(xié)作不夠默契，導致練習效率不高，部分學(xué)生的'參與度也不高，沒(méi)能形成良好的互幫互助的學(xué)習氛圍。

　　另一方面，在教學(xué)反饋環(huán)節，我收集學(xué)生學(xué)習反饋的方式不夠靈活多樣，大多是通過(guò)自己觀(guān)察學(xué)生的練習情況來(lái)判斷，沒(méi)能讓學(xué)生主動(dòng)地表達自己在學(xué)習籃球過(guò)程中遇到的困難和想法，這使得我不能全面地了解學(xué)生的學(xué)習需求，進(jìn)而無(wú)法及時(shí)有效地調整教學(xué)策略。

　　而且，籃球課對場(chǎng)地和器材的依賴(lài)較大，這次教學(xué)中，我對器材的分配和管理不夠合理，出現了部分小組籃球不夠用，影響練習的情況。

　　在今后的籃球課教學(xué)中，我要優(yōu)化教學(xué)設計，充分發(fā)揮小組作用，完善教學(xué)反饋機制，合理管理器材，努力讓籃球課更加精彩，讓學(xué)生收獲更多。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 5

　　上完《玩小籃球》這堂籃球課，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧與反思，收獲了不少經(jīng)驗，也察覺(jué)到了一些有待改進(jìn)之處。

　　在課堂上，我通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的籃球小游戲來(lái)導入課程，成功吸引了學(xué)生們的注意力，讓他們對接下來(lái)的籃球課充滿(mǎn)期待，課堂氛圍一下子就活躍了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了分解動(dòng)作示范的方式，將投籃、運球等基本動(dòng)作拆分開(kāi)來(lái)，一步步詳細地教給學(xué)生，方便他們更好地理解和掌握。而且，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組練習，讓他們互相幫助、互相糾正，培養了學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習能力。

　　然而，也存在一些問(wèn)題。由于學(xué)生們的'身體素質(zhì)和運動(dòng)基礎參差不齊，部分基礎較差的學(xué)生在學(xué)習動(dòng)作時(shí)有些吃力，我雖然有巡視指導，但沒(méi)能給予他們更具針對性的幫助，導致這部分學(xué)生的學(xué)習效果不太理想。另外，在課程后半段的籃球比賽環(huán)節，課堂秩序有些混亂，學(xué)生們過(guò)于關(guān)注比賽結果，忽略了籃球規則，我在規則強調和秩序維護上做得不夠到位。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注個(gè)體差異，提前了解學(xué)生的運動(dòng)水平，為基礎薄弱的學(xué)生制定專(zhuān)門(mén)的輔助練習計劃。同時(shí)，在組織比賽時(shí)，要提前強化規則意識，加強課堂管理，確�；@球課能有序且高效地開(kāi)展。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 6

　　《玩小籃球》籃球課結束后，我靜下心來(lái)反思這堂課的教學(xué)情況，有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)的方面。

　　教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，在講解籃球基本動(dòng)作時(shí)，融入了一些籃球明星的小故事和精彩比賽片段，讓學(xué)生們了解籃球的魅力，他們聽(tīng)得津津有味，學(xué)習熱情很高。同時(shí)，我運用了多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)口訣幫助學(xué)生記憶運球的動(dòng)作要領(lǐng)，“手指控球要靈活，低拍高運有節奏”，學(xué)生們能快速記住，并且在練習中運用得還不錯，這在一定程度上提高了教學(xué)效率。

　　但不足之處也較為明顯。在練習時(shí)間的把控上不夠合理，給學(xué)生自主練習投籃的時(shí)間有些短，很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及充分體會(huì )動(dòng)作、找到感覺(jué)，就進(jìn)入到了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節，使得投籃這個(gè)重點(diǎn)內容學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。而且，在對學(xué)生的評價(jià)方面，大多只是簡(jiǎn)單地指出動(dòng)作對錯，缺乏鼓勵性和全面性的.評價(jià)，不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心。

　　以后再教授這堂課時(shí)，我會(huì )更科學(xué)地安排各環(huán)節時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)內容的練習。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，也會(huì )采用多元化的評價(jià)方式，多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生在籃球課上收獲更多的成長(cháng)和快樂(lè )。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 7

　　回顧《玩小籃球》這堂籃球課的教學(xué)，我深感有諸多地方值得總結反思，以便日后能更好地開(kāi)展籃球教學(xué)工作。

　　在課上，我精心設計了教學(xué)環(huán)節，從熱身活動(dòng)到籃球基本動(dòng)作教學(xué)，再到最后的游戲競賽，整體流程較為順暢。熱身環(huán)節中，我選擇了一些與籃球運動(dòng)相關(guān)的熱身操，讓學(xué)生的身體各部位得到充分活動(dòng)，為后續的籃球練習做好準備。在教授籃球動(dòng)作時(shí)，我親自示范，并且邀請動(dòng)作規范的學(xué)生上臺示范，讓其他同學(xué)有更直觀(guān)的學(xué)習榜樣，這樣的方式有助于學(xué)生更好地模仿學(xué)習，課堂互動(dòng)也比較積極。

　　不過(guò)，還是暴露出了一些問(wèn)題。在籃球動(dòng)作的`教學(xué)過(guò)程中，對動(dòng)作細節的講解可以再深入一些，比如投籃時(shí)的發(fā)力點(diǎn)、運球時(shí)手臂和手腕的配合等，部分學(xué)生因為對這些細節理解不到位，導致動(dòng)作不夠標準。此外，在籃球游戲競賽環(huán)節，雖然學(xué)生參與度很高，但安全防范意識的教育有所欠缺，有個(gè)別學(xué)生在爭搶籃球時(shí)出現了輕微碰撞的情況，好在沒(méi)有造成嚴重后果。

　　針對這些問(wèn)題，今后教學(xué)中我會(huì )在動(dòng)作講解上更加注重細節，通過(guò)慢動(dòng)作示范、分解動(dòng)作講解等方式，讓學(xué)生清楚地掌握每個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵所在。同時(shí)，在開(kāi)展有對抗性的活動(dòng)前，一定要著(zhù)重強調安全問(wèn)題，提前做好預防措施，保障學(xué)生在籃球課上既能快樂(lè )運動(dòng)，又能安全健康。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 8

　　在《玩小籃球籃球課》的教學(xué)過(guò)程中，有不少值得回顧與思考的地方。

　　課堂伊始，我本想著(zhù)通過(guò)有趣的籃球小游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，可實(shí)際操作時(shí)發(fā)現，部分學(xué)生對游戲規則理解較慢，導致開(kāi)局有些混亂，這讓我明白在開(kāi)展活動(dòng)前，一定要確保學(xué)生完全明晰規則才行。而在教授基本籃球技巧，比如運球的時(shí)候，雖然我做了示范，也多次強調動(dòng)作要領(lǐng)，但仍有學(xué)生掌握不好，我想是我在個(gè)別指導上還做得不夠到位，沒(méi)能根據他們不同的學(xué)習情況給予針對性的幫助。

　　在組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽環(huán)節，氣氛倒是熱烈起來(lái)了，可又出現了過(guò)于關(guān)注比賽結果，忽視過(guò)程中動(dòng)作規范性的問(wèn)題，這其實(shí)背離了籃球課的初衷，籃球課不僅是要讓學(xué)生體驗比賽的樂(lè )趣，更重要的是讓他們在這個(gè)過(guò)程中提升籃球技能呀。

　　整體來(lái)看，這堂籃球課的'教學(xué)目標達成度還有所欠缺，在今后的教學(xué)中，我得更加注重細節，提前預判學(xué)生可能出現的問(wèn)題，加強對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與指導，讓籃球課真正發(fā)揮它應有的作用，讓學(xué)生切實(shí)能從中學(xué)到本領(lǐng)，愛(ài)上籃球運動(dòng)。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 9

　　上完《玩小籃球籃球課》后，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻反思。

　　在教學(xué)內容的安排上，我嘗試將籃球的多種玩法融入一堂課，想讓學(xué)生能全面接觸籃球運動(dòng)，但實(shí)際效果卻不盡如人意。內容過(guò)多導致每個(gè)環(huán)節都有些倉促，學(xué)生像是走馬觀(guān)花，沒(méi)能扎實(shí)地掌握其中任何一項技巧，比如投籃動(dòng)作，學(xué)生只是簡(jiǎn)單模仿了幾下，根本沒(méi)足夠時(shí)間去練習鞏固，更別說(shuō)達到熟練運用的'程度了。

　　教學(xué)方法上，我大多以示范和講解為主，互動(dòng)環(huán)節相對薄弱，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索的積極性沒(méi)有被充分調動(dòng)起來(lái)�；@球課本應是充滿(mǎn)活力和激情的，可課堂上卻顯得有些沉悶，學(xué)生更多是被動(dòng)接受知識，而非主動(dòng)去發(fā)現和體會(huì )籃球的樂(lè )趣。

　　另外，在課堂管理方面也存在不足，學(xué)生分組練習時(shí)，部分小組紀律松散，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。這提醒我在今后教學(xué)中，要合理精簡(jiǎn)教學(xué)內容，采用多樣化的教學(xué)方法，多鼓勵學(xué)生參與互動(dòng)，同時(shí)也要強化課堂紀律管理，讓籃球課能夠有序且高效地開(kāi)展下去。

　　《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 10

　　回顧《玩小籃球籃球課》的教學(xué)，有收獲也有遺憾，值得好好反思一番。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們一開(kāi)始對籃球課充滿(mǎn)期待，可隨著(zhù)課程推進(jìn)，部分學(xué)生的熱情逐漸消退。我想這和我沒(méi)能很好地因材施教有關(guān)，每個(gè)學(xué)生的`籃球基礎不一樣，有的學(xué)生基礎較好，覺(jué)得課程進(jìn)度慢、內容簡(jiǎn)單，而有的學(xué)生基礎薄弱，又覺(jué)得難度太大跟不上，這樣一來(lái)，不同層次的學(xué)生都很難在課堂上獲得滿(mǎn)足感。

　　安全問(wèn)題也是我疏忽的一點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行籃球對抗練習時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不小心摔倒受傷，雖然只是擦傷，但這也給我敲響了警鐘�；@球課畢竟是運動(dòng)課程，安全保障必須要放在重要位置，我應該提前強調安全注意事項，并且做好場(chǎng)地、器材等方面的安全檢查工作。

　　還有就是課程評價(jià)環(huán)節，我只是簡(jiǎn)單地對學(xué)生的表現做了幾句點(diǎn)評，沒(méi)能全面、客觀(guān)地評價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足，不利于學(xué)生清楚地認識自己的學(xué)習情況。今后的籃球課教學(xué)中，我要充分考慮學(xué)生差異，注重安全保障，完善課程評價(jià)體系，讓籃球課變得更精彩，更讓學(xué)生受益。

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