《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課內容在北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第５９頁(yè)，主要內容有圖書(shū)館主題圖、算一算、試一試、練一練。
本課時(shí)教師根據教材內容，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律出發(fā)，精心設計圖書(shū)館這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情景中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握算理，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生真正體會(huì )到生活中處處有數學(xué)、數學(xué)來(lái)源于生活。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神。
2．通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生掌握三位數減法的計算方法，初步體會(huì )計算方法的多樣化。
3．感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義，培養觀(guān)察、動(dòng)手和運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握三位數減法（退位減法）豎式計算的方法，。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗和活動(dòng)是他們學(xué)習數學(xué)的基礎。本節課的教學(xué)教師根據數學(xué)新課標的基本理念，精心設計教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題。整節課以情景教學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣地串了起來(lái)，設計了新穎的動(dòng)畫(huà)故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導，使整節課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習就是激勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實(shí)踐操作與直觀(guān)演示活動(dòng)有機地結合，讓學(xué)生在計算時(shí)頭腦中有具體模型表示計算的表象作支持，避免單純地背誦計算法則，枯燥地進(jìn)行操練，增加計算的思維含量，提高計算的正確率。
三、說(shuō)設計思路
為使學(xué)生能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲，本節課教學(xué)中，教師創(chuàng )設了去圖書(shū)館參觀(guān)的情境，通過(guò)圖書(shū)館里兒童讀物專(zhuān)柜上的三種書(shū)，引導學(xué)生較自然地想到有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的愿望和興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。為了使學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識，在鞏固練習中，創(chuàng )設了智慧公園一日游的情境，并通過(guò)卡通明星酷樂(lè )貓的參與，使學(xué)生在愉悅的游玩中完成了一組一組的練習題，鞏固了本節課所學(xué)的知識。
與此同時(shí)，本節課中為了注意突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，教師首先讓學(xué)生根據圖書(shū)館提供的信息，提出不同的數學(xué)問(wèn)題，并由他們自己去探索，自己去解決，使學(xué)生不僅提出和解決了用已有知識能夠解決的問(wèn)題，而且通過(guò)自主探索、大膽嘗試，想出了計算的多種方法。對于學(xué)生自己想出的各種算法，教師都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學(xué)的算法比一比，你更喜歡哪種算法，為什么?關(guān)注了學(xué)生的意見(jiàn)，給學(xué)生提供了充分思考的空間，促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。其次，練習的設計由易到難、層次清楚、形式多樣，既有基本練習題（如競賽場(chǎng)中的豎式計算），又有算理的鞏固（如愛(ài)心園中的判斷糾錯），使學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，能力也得到了發(fā)展。最后的七彩花店練習題中，教師充分利用開(kāi)放性問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)主觀(guān)感**彩去練習，不但可以提高學(xué)生的參與意識，還可以訓練學(xué)生思維的靈活性，達到培養學(xué)生思維能力的`效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n件導入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會(huì )神地學(xué)知識呢！
對話(huà)平臺
�。ǘ┩嬷袑W(xué)
1．看一看。
引導學(xué)生根據統計表發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
�。�1）你們知道小小圖書(shū)館的藏書(shū)情況嗎？（出示統計表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？
�。�2）根據表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題呢？
先獨立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位數減法的計算方法。
�。�1）解決故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本。
您現在正在閱讀的二年級數學(xué)《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級數學(xué)《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿①獨立思考，列出算式。
�、谥该麉R報，教師板書(shū)236-118=
�、劭此闶�，試著(zhù)估算出得數的范圍。
�、苤该f(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
�、葸M(jìn)行計算。236-118怎樣計算呢？
請同學(xué)在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內匯報、交流。
�。�2）提一提。
進(jìn)一步引導學(xué)生提出求兩種書(shū)的差的問(wèn)題。
�、俑鶕貢�(shū)情況表，你能提出哪些求差的數學(xué)問(wèn)題嗎？
�、谥该卮�，教師板書(shū)。
�、圩寣W(xué)生嘗試利用已有的知識解答出來(lái)。
�、苤该麉R報的數，并說(shuō)出計算過(guò)程。
3．試一試。
探索減法驗算的方法。
�。�1）出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。
�。�2）結合實(shí)際討論：找回32元對不對？
�。�3）總結減法驗算的兩種方法。
�。�4）完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗算。
4．議一議。
探索筆算減法中連續退位的算理。
�。�1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組的方法最多?最簡(jiǎn)便。？
�。�2）各小組間交流、匯報。
要求學(xué)生匯報時(shí)說(shuō)出計算過(guò)程。
�。�3）強調：筆算減法時(shí)，尤其是計算被減數末尾連續有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．想一想。
根據自己的學(xué)習過(guò)程總結筆算減法的法則。
�。�1）自己結合學(xué)過(guò)的百以?xún)葦档谋人銣p法法則，試著(zhù)總結出萬(wàn)以?xún)葦档墓P算減法法則。
�。�2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。
�。�3）班內匯報：在用豎式計算減法時(shí)要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運用筆算法則和應注意的問(wèn)題獨立完成第59頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計算方法。
6．議一議。
討論加法算式驗算方法。
�。�1）出示747+87=？獨立計算出來(lái)。
�。�2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。
�。�3）匯報驗算方法。
�。ㄈ⿲W(xué)中做
1．完成教材第62頁(yè)的第1題。
2．完成教材第62頁(yè)的第2題。
�。�1）通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習三位數的減法。
�。�2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習列出三位數的加法。
做中得完成教材第63頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會(huì )發(fā)生這樣的錯誤，并改正過(guò)來(lái)。
【《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小小圖書(shū)館說(shuō)課稿06-13
《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿范文（精選3篇）09-26
小小圖書(shū)館11-23
數學(xué)第四冊《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿08-05
小小圖書(shū)館教案11-23
小小圖書(shū)館教學(xué)反思07-11