跟蹤臺風(fēng)的衛星小學(xué)說(shuō)課稿
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》是小學(xué)語(yǔ)文國標本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話(huà)，作者用擬人化的伎倆，報告了第三代景象衛星牢牢地跟蹤，監督臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)防備臺風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現了最新的科技結果。
本文情節生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然，引人入勝，在形象的童話(huà)情境中流傳了科學(xué)知識，是增強語(yǔ)言訓練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對于臺風(fēng)和衛星孩子們離孩子的現實(shí)生存比力遠，在明白課文內容上有肯定的難度。憑據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:
1、認識課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)為社會(huì )造福的志向趣。其中目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛星和臺風(fēng)的資料。為上好課做準備。我預設用2課時(shí)完成教學(xué)目標。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設想。
我將安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節以期達到讓孩子了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
一、復習導入
上課伊始我出示課文中出現的生字認讀，然后回顧課文的內容。接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，我認為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)的`詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預設
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛星跟蹤臺風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞，體會(huì )衛星是這樣跟蹤臺風(fēng)的。
第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )這些句中表現出的臺風(fēng)和衛星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書(shū))，從這些詞語(yǔ)你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒(méi)門(mén)、嘲笑、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復品味詞句的基礎上聯(lián)系感情朗讀，感受臺風(fēng)的狂暴自傲，衛星的堅定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì )兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì )衛星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生，人們?yōu)槭裁磿?huì )談笑風(fēng)生，從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺風(fēng)和衛星不同的地方。以此感受臺風(fēng)雖大卻外強中干，衛星雖小卻威力無(wú)比。(比如文中寫(xiě)臺風(fēng)的大，衛星的小)
最后一段講臺風(fēng)和衛星較量的結果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預設這樣教學(xué)
1、讀這一段，充實(shí)地相識文本。
2、引導學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì )臺風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì )衛星剛強不自滿(mǎn)。
4、團體再讀，回首全文，充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力，人類(lèi)只要生長(cháng)科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類(lèi)的災害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸
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