跟蹤臺風(fēng)衛星的教案
第一課時(shí)
一、導課激趣：
1、板書(shū)：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì )不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺風(fēng)衛星
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì )有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟：
�。ㄒ唬┐蠹易x書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì )跟蹤臺風(fēng)的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。
�。ǘ┲该涣�。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，
�。ㄋ模┓答仯耗芙o大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
哈，小星星笑了笑說(shuō)，我是第三代氣象衛星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。
1、抓住時(shí)刻，舉例子：衛星都會(huì )在什么時(shí)候跟著(zhù)臺風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著(zhù)他，做游戲時(shí)跟著(zhù)他）
2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻
3、過(guò)渡：衛星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的？我們再接著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
衛星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。
可我偏偏愛(ài)跟著(zhù)你走
1、課件出示本句話(huà)。這個(gè)你是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺風(fēng)，衛星卻偏偏愛(ài)跟著(zhù)他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？
4、生交流。板書(shū)：偏偏愛(ài)
5、真是一個(gè)態(tài)度堅決的衛星��！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話(huà)該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪(fǎng)形式指導朗讀。
7、過(guò)度：臺風(fēng)會(huì )善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對準氣象衛星猛撲過(guò)去�？伤睦镏�，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏(yíng)了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？
(真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎？)
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著(zhù)自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師讀掉無(wú)意仍然。
2、生質(zhì)疑，體會(huì )臺風(fēng)滿(mǎn)以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：仍然緊緊
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習，我相信你們也能把他們的這組對話(huà)讀好。課件對話(huà)哼，我要把你甩掉！想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！指名朗讀。
想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！氣象衛星用嘲笑的口氣對他說(shuō)。
你確實(shí)不會(huì )被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺風(fēng)準備怎樣甩掉臺風(fēng)？
哈！這里的人們早就知道你快要來(lái)了。氣象衛星自豪地說(shuō)，每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。
1、抓自豪。你這么自豪是為什么��？板書(shū)：每隔二十五分鐘
2、人們早就知道臺風(fēng)會(huì )來(lái)了，看臺風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3、定格畫(huà)面，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導朗讀臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著(zhù)城市撲去，可是他很快發(fā)現，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
5、看來(lái)，衛星確實(shí)應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來(lái)的災難了。來(lái)，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話(huà)。
6、指導朗讀。
7、臺風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段�？磥�(lái)，衛星對臺風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。板書(shū)：又
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì )臺風(fēng)的'危害性和氣象衛星的神奇作用。
教具準備：多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、今天我們繼續學(xué)習《跟蹤臺風(fēng)的衛星》。
2、復習字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？
出示：
盯住監視設在
避進(jìn)厲害撐牢
嘲笑驚慌泄氣懶洋洋
狂怒狂暴瘋狂怒吼聲
有這么多人想讀��？那就請一列小火車(chē)領(lǐng)著(zhù)大家讀。（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀）
3、小朋友們的字詞掌握得真不錯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上一節課的學(xué)習，你對臺風(fēng)有什么印象？那你覺(jué)得衛星怎么樣？
二、創(chuàng )設情境，講讀課文（三到八自然段）
�。ㄒ唬┳宰x感悟
1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺風(fēng)剛剛形成，氣象衛星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì )有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本，繼續學(xué)習課文。
2、出示要求：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫(xiě)臺風(fēng)的句子，用劃出來(lái)；再找找描寫(xiě)衛星的句子，用~~~~劃出來(lái)。邊劃邊想：你從找到的句子中體會(huì )到了什么？
�。ǘ┩榇僮x
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì )。
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誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)臺風(fēng)的句子？
A、精讀課文三、四自然段
1、（根據回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請同學(xué)們再讀一讀課文的第三自然段，看看臺風(fēng)究竟有多大的威力呢？（指名回答）書(shū)上是怎么寫(xiě)的，請你來(lái)讀一讀。（指名讀句子）
2、臺風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來(lái)親眼看一看。（播放臺風(fēng)錄象）
3、你覺(jué)得臺風(fēng)怎么樣？（生答，師小結：臺風(fēng)的威力很大�。�
臺風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結：臺風(fēng)的危害也很大�。�
4、臺風(fēng)如此的兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們人類(lèi)都對它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛星竟然盯住它，還說(shuō)要跟蹤到它消失為止，想象一下臺風(fēng)當時(shí)的心情怎樣？
�。ㄙN圖：臺風(fēng)）你們看，臺風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了臺風(fēng)的惱怒？（板書(shū)：狂怒）
狂怒是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）
有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）
老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）
5、現在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著(zhù)它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀？（指名讀第三自然段）
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）
你嘿嘿這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺風(fēng)對衛星的蔑視也讀出來(lái)。（齊讀）
6、臺風(fēng)是這么對氣象衛星說(shuō)的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）
點(diǎn)紅：狂暴、猛撲
誰(shuí)能把這句話(huà)讀好，把臺風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)？（指名讀）
你這個(gè)臺風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）
你讀得真好，讓老師充分感受到了臺風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。（齊讀）
7、引讀：可他哪里知道。
�。ㄙN圖：衛星）（板書(shū)：離地三百公里）我們常見(jiàn)的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛星站要設在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也不怕臺風(fēng)，還偏偏愛(ài)跟著(zhù)臺風(fēng)走。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰(shuí)能讀好氣象衛星的話(huà)？（指名讀）
你的語(yǔ)氣真堅定！誰(shuí)再來(lái)讀（再指名讀）
你真是一個(gè)態(tài)度堅決的小衛星��！我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛星。（齊讀）
8、同學(xué)們學(xué)得這么認真，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）
9、小結：狂妄的臺風(fēng)想嚇跑衛星，沒(méi)想到這神奇的氣象衛星偏偏要跟著(zhù)它走。這是衛星與臺風(fēng)第一回合的較量。
B、精讀課文第五自然段
1、過(guò)渡：臺風(fēng)眼看對付不了衛星，就想了個(gè)什么招？臺風(fēng)可真狡猾！誰(shuí)來(lái)繼續交流剛才你找到的描寫(xiě)臺風(fēng)的句子？
2、（根據回答出示課文第五自然段）自己再來(lái)讀讀這句話(huà)，你從中體會(huì )到了什么？你從哪里看出來(lái)的？
�。c(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
3、引讀：不知奔了多長(cháng)時(shí)間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著(zhù)自己。
4、氣象衛星的本領(lǐng)真是高強。臺風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著(zhù)他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛星，看到臺風(fēng)逃跑，你會(huì )怎樣對臺風(fēng)說(shuō)？（學(xué)生根據自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預設：可惡的臺風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了）
5、課文是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
你讀得真好，語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了對臺風(fēng)的嘲笑。（相機點(diǎn)紅：嘲笑）
衛星早就看透了臺風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）
7、小結：狡猾的臺風(fēng)想甩掉氣象衛星真是沒(méi)門(mén)！這是衛星與臺風(fēng)第二回合的較量。
C、精讀課文六、七自然段
1、過(guò)渡：臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)？
你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續交流你劃的描寫(xiě)臺風(fēng)的句子？
2、（根據回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
你覺(jué)得這時(shí)的臺風(fēng)和剛才比起來(lái)又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來(lái)的？
�。ò鍟�(shū)：暴跳如雷）
暴跳如雷是什么意思，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（點(diǎn)紅：瘋狂）
我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺風(fēng)，把臺風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀句子）可是（引讀下面的話(huà)）
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