教科版《做什么事最快樂(lè )》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一．[說(shuō)教材]：
《做什么事最快樂(lè )》是一篇童話(huà)，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂(lè )，便去問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂(lè )的疑問(wèn)。第二、三、四自然段結構相同，分別寫(xiě)了小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做什么事最快樂(lè )和得到的回答。第五自然段寫(xiě)小青蛙問(wèn)媽媽做什么事最快樂(lè )。第六自然段寫(xiě)媽媽的回答。
這篇童話(huà)以對話(huà)的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以懂得啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂對人類(lèi)的貢獻，體驗如何跟別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，感悟到“做什么事最快樂(lè )”的真正內涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。
這篇童話(huà)在本冊中的地位和作用是：
通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《新課標》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
本課教時(shí)安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是
1．正確流利有感情地朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．認識到做對別人有用的事最快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文，能用不同的語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙媽媽的話(huà)，懂得做對別人有用的事最快樂(lè )
二、[說(shuō)學(xué)生]：
一年級的學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，好表現，喜歡生動(dòng)形象的表演，針對這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設童話(huà)情境，讓學(xué)生參與其中，以讀促講，讓學(xué)生在表演中體會(huì )做什么事最快樂(lè )。
三．[說(shuō)教學(xué)方式]：
1、學(xué)習方式：自主、合作、交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生讀中感悟，通過(guò)范讀、指名讀、分角色讀體會(huì )文本。
2、教學(xué)方式：本課采用創(chuàng )設情境——讀中感悟走進(jìn)文本——暢所欲言走出文本——發(fā)揮想象演義文本的教學(xué)過(guò)程安排教學(xué)。
3、教學(xué)手段：電腦課件
4、評價(jià)方式：在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施多元的、開(kāi)放的學(xué)習評價(jià)，通過(guò)自評、互評、師評，讓不同的學(xué)生都享受成功的喜悅。
四．[教學(xué)過(guò)程]：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我設計了這樣的導入：先出示注音詞卡“快樂(lè )”，讓學(xué)生準確認讀。提問(wèn)：“你們有哪些快樂(lè )的事？”讓學(xué)生根據自己的生活實(shí)際作出自由的.回答。接著(zhù)，畫(huà)面出示一只小青蛙和一個(gè)大大的問(wèn)號：“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，做什么事最快樂(lè )呢？”畫(huà)面出示課題。師微笑說(shuō)：“讓我們跟著(zhù)小青蛙一起去找答案吧！”
二、讀中感悟，演繹文本。
首先讓學(xué)生初讀課文，整體感知，借助拼音朋友認識漢字寶寶，提出識字要求，然后再讀課文朗讀感悟直接切入重點(diǎn)段第2自然段，通過(guò)師范讀、指名讀，分角色讀體會(huì )文本，抓重點(diǎn)詞句，感悟文本，總結學(xué)習方法，最后小組合作交流，學(xué)習第三、四自然段，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方法再次體會(huì )文本。
三、暢所欲言，拓展文本
通過(guò)學(xué)習最后一段，青蛙媽媽的話(huà)，小青蛙知道做什么事最樂(lè )，你還知道哪些動(dòng)物做什么事最快樂(lè )嗎？使學(xué)生對課文深化理解，然后拓展延伸，通過(guò)學(xué)習這篇文章，你的想法改變了嗎？你做什么事最快樂(lè )，最后安排了讓學(xué)生當一回小記者，采訪(fǎng)老師和身邊的小伙伴做什么事最快樂(lè )，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
四．教學(xué)效果預測：
通過(guò)本節課的學(xué)習，由于重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，培養了學(xué)生的人文素養，體現了以人為本的教學(xué)理念，我覺(jué)得學(xué)生應該能很好的掌握本節課的知識。
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