多彩的世界說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的多彩的世界說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《多彩的世界》是河南省基礎教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)第一冊（下）第四課的教學(xué)內容，教學(xué)對象小學(xué)四年級學(xué)生。本節課的教學(xué)內容主要包括讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖軟件基本操作的基礎上安排的教學(xué)內容，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，孩子們已經(jīng)能夠運用畫(huà)圖軟件基本工具，畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖形，但是還沒(méi)有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫(huà)著(zhù)色的教學(xué)內容。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具對封閉圖形進(jìn)行涂色的方法，從而培養學(xué)生的審美情趣、繪畫(huà)和創(chuàng )新能力。
本課的教學(xué)內容是教材關(guān)于畫(huà)圖知識的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個(gè)畫(huà)圖知識的教學(xué)中，將為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖知識奠定基礎，具有承上啟下的作用。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》明確提出：要使學(xué)生熟練掌握繪畫(huà)工具的用法，培養學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力。
依據課程標準的要求，以及我對教材的分析和對學(xué)生的了解，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：
讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自我探究、自主創(chuàng )新、合作學(xué)習的能力。
3、情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我認為，本課的教學(xué)重點(diǎn)應放在讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學(xué)難點(diǎn)則應放在讓學(xué)生掌握對漏色的處理方法和色彩的搭配及運用的方法上來(lái)。
同時(shí)，需要準備多媒體投影設備、課件、需要著(zhù)色的`圖片等教學(xué)用具。
二、教法學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識教育法、直觀(guān)演示法、主動(dòng)探究自主學(xué)習法并用。在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導，教材為主線(xiàn)”的新課程理念。
同時(shí)，在教學(xué)中我運用了學(xué)生們在數學(xué)學(xué)習中所喜聞樂(lè )見(jiàn)的機靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎上，本節課我主要采用“趣味導入，揭示課題——任務(wù)驅動(dòng)，自主探究——實(shí)踐運用，提高發(fā)展——展示作品，自主總結”等幾個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┤の秾�，揭示課題
本環(huán)節的主要任務(wù)是生動(dòng)合理的引出課題，讓學(xué)生帶著(zhù)強烈的求知欲進(jìn)入課堂。課的開(kāi)始，我首先出示這樣一些問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生回顧一下所學(xué)過(guò)畫(huà)圖軟件的有關(guān)知識，從而為今天的學(xué)習打下良好基礎。
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了這樣一個(gè)教學(xué)情境：
同學(xué)們，快看呀，我們的好朋友機靈狗遇到麻煩，這天它醒來(lái)一看，發(fā)現快樂(lè )王國變成了一個(gè)沒(méi)有色彩的世界。原來(lái)是小朋友們不愛(ài)護環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，“只要小朋友們愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境，給快樂(lè )王國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了�！睓C靈狗著(zhù)急死了，它想讓快樂(lè )王國重新?lián)碛衅恋念伾�，可是它看到�?huà)圖軟件中有這么多工具，不知道該用哪個(gè)進(jìn)行涂色？同學(xué)們你們能幫助機靈狗給快樂(lè )王國涂上漂亮的顏色么？
我們知道興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這樣的情境創(chuàng )設，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中積極地、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自主探究
這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標倡導教學(xué)過(guò)程應由單純傳授知識的過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現知識和學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習。
為了解決這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，我設置了這樣的環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
同學(xué)們，要想幫助機靈狗為快樂(lè )王國找回色彩，就必須完成以下幾個(gè)任務(wù)，讓我們大家共同努力吧！
任務(wù)一：請同學(xué)們打開(kāi)桌面上名字為“長(cháng)方形1”的圖畫(huà)，結合課本上的提示，嘗試著(zhù)看看如何為這個(gè)長(cháng)方形涂上漂亮的顏色呢？
任務(wù)提出后，同學(xué)們會(huì )結合課本上的提示思考討論，同時(shí)我播放操作動(dòng)畫(huà)，演示智慧老人對大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調色板”。讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰(shuí)最先掌握為圖畫(huà)涂色的方法，這樣意在培養學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習習慣。
由于這部分內容比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生有可能已經(jīng)接觸過(guò)，通過(guò)觀(guān)看操作動(dòng)畫(huà)，大多數學(xué)生都能掌握操作方法，所以在教學(xué)中我采用少講多練，讓學(xué)生接著(zhù)為已經(jīng)準備好的其他圖畫(huà)涂色，避免教師枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)的接受的教學(xué)模式。
在學(xué)生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會(huì )引導學(xué)生共同來(lái)歸納總結“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學(xué)生加深印象，形成技能。同時(shí)提示學(xué)生要給圖形更換顏色，只要重復上面的操作就可以了。
任務(wù)二：接著(zhù)我又讓學(xué)生打開(kāi)桌面上名字為“長(cháng)方形2”的圖畫(huà)（這個(gè)長(cháng)方形未完全封閉），我讓學(xué)生嘗試著(zhù)用上面的方法為此圖形涂色，看看會(huì )發(fā)生什么現象？
經(jīng)過(guò)操作，學(xué)生們驚奇的發(fā)現，在為這個(gè)圖形涂色時(shí)，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫(huà)紙都涂上了色彩。
我請同學(xué)們思考為什么會(huì )出現這樣的情況呀？這一部分是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生仔細觀(guān)察找原因，學(xué)生們會(huì )發(fā)現這個(gè)圖形有缺口，沒(méi)有封閉。
通過(guò)探究，得出結論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時(shí)，顏色會(huì )溢出到圖形的外部。
任務(wù)三：緊接著(zhù)我又出示了這樣一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那么請同學(xué)們想一想，如何處理漏色的問(wèn)題，為不封閉的圖形涂色呢？
通過(guò)討論，學(xué)生很快的發(fā)現，如果一個(gè)圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫(huà)圖工具欄中的工具把圖形補充完整，讓其成為一個(gè)封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調色板為其涂色。
然后，我讓學(xué)生打開(kāi)前幾節課畫(huà)的“高樓林立”的圖畫(huà)，讓學(xué)生用剛才所掌握的知識，為這幅圖畫(huà)涂上美麗的顏色，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐，掌握技能。
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導，對于個(gè)別同學(xué)遇到的問(wèn)題，可以讓小組中會(huì )操作的同學(xué)傳授方法，開(kāi)展合作學(xué)習。對于大部分同學(xué)都解決不了的問(wèn)題，則進(jìn)行啟發(fā)引導，并操作演示。
�。�3）在孩子們涂色時(shí)，大家發(fā)現調色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問(wèn)：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時(shí)，我就使用電子教室，采用直觀(guān)演示法，向學(xué)生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學(xué)生就可以獲得更多的顏色進(jìn)行涂色了。同時(shí)告訴學(xué)生，大自然有著(zhù)它自己的神奇和規律，一年四季，各有不同，花草樹(shù)木，各有所屬，在涂色的時(shí)候，大家要根據實(shí)際情況為圖畫(huà)涂上合適的色彩。
的確，對于色彩的搭配和使用，確實(shí)不是在一節課中學(xué)生所能掌握的，在以后的學(xué)習中還要不斷地加強對學(xué)生的審美教育！ （此環(huán)節可以達成教學(xué)目標1）
在這一環(huán)節，同學(xué)們在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決了問(wèn)題，學(xué)生的角色從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿(mǎn)足，通過(guò)分層教學(xué)和合作學(xué)習，使得所有學(xué)生都得到了全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的操作水平。
�。ㄈ⿲�(shí)踐運用，提高發(fā)展
經(jīng)過(guò)前幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了為圖畫(huà)涂色的方法，而本環(huán)節的主要任務(wù)是實(shí)踐運用，讓學(xué)生運用自己已有的知識來(lái)為快樂(lè )王國涂上美麗的顏色。我以童話(huà)情境展開(kāi)教學(xué)：機靈狗說(shuō)：“同學(xué)們，你們大家都掌握了為圖畫(huà)涂色的方法了，請大家抓緊時(shí)間運用自己所學(xué)的知識，幫助快樂(lè )王國找回顏色吧，我都快等不及了！”此時(shí)我給學(xué)生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂(lè )王國是因為小朋友們破壞了環(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那么，什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、美麗的呢？請大家發(fā)揮自己的想象，設計出你們心中最美的快樂(lè )王國吧！”在涂色過(guò)程中，可以讓學(xué)生合作交流，教師也可作適當指導！
這樣的設計，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，加強了學(xué)生助人為樂(lè )的精神，激勵了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ㄋ模┱故咀髌�，自主總結
當學(xué)生們?yōu)榭鞓?lè )王國涂上了漂亮的顏色后，我會(huì )組織學(xué)生互相交流展示作品，讓大家互相學(xué)習、共同分享，在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。
接著(zhù)，我會(huì )引導學(xué)生來(lái)匯報一下自己在本節課中都學(xué)到了什么，總結本節課所學(xué)習的知識，并提出自己的疑問(wèn)，讓大家來(lái)共同幫其解決。
最后回歸課題，教師總結：同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，你們幫快樂(lè )王國的找回了五彩繽紛的世界，你們真偉大！相信大家在以后的學(xué)習和生活中一定會(huì )更加的愛(ài)護環(huán)境，用神奇的畫(huà)筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們在今后的學(xué)習中利用自己的聰明才智掌握更多的知識，去幫助別人�。ㄍㄟ^(guò)三、四環(huán)節的教學(xué)可以達成教學(xué)目標2、3。）
四、板書(shū)設計
附板書(shū)設計：
這是我這節課的板書(shū)設計，我的板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔、明了，體現了直觀(guān)性、系統性、針對性、啟發(fā)性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開(kāi)教學(xué)，板書(shū)詳細展示了本節課的主要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給出了每一種操作的具體方法，學(xué)生們通過(guò)板書(shū)能夠更好的理解和掌握本節課所學(xué)習的主要內容。
總之，本節課我本著(zhù)“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。通過(guò)各種精心設計的教學(xué)環(huán)節，學(xué)生都應該能夠很好的掌握本節課所學(xué)習的知識，也能夠完成課前所預設的各個(gè)教學(xué)目標。
以上是我對《多彩的世界》這節課的一些簡(jiǎn)單設想，不足之處敬請各位老師批評指正，再次感謝您的聆聽(tīng)和指導，我的說(shuō)課到此結束。謝謝大家！
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