蘇教版《平面圖形的周長(cháng)和面積》優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師好
首先感謝教研室和校領(lǐng)導給了我這一次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次磨課，我學(xué)到了很多，也有了自己一點(diǎn)對復習課的想法。下面就向各位同行匯報自己在這次上課中的一點(diǎn)收獲和思考。
一、小學(xué)復習課的特點(diǎn)
小學(xué)數學(xué)復習課就是把平時(shí)相對獨立地進(jìn)行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統化。所以復習課有別于新課和練習課，要避免冷飯重炒，關(guān)鍵在于要上出“復習味”。復習課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線(xiàn)，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融匯貫通更熟練。綜上所說(shuō)復習課的.特點(diǎn)之一就是“理”，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統整理，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的，也是為以后學(xué)習，甚至終生學(xué)習必須掌握的一項基本技能。特點(diǎn)之二是“通”，融匯貫通，理清知識的來(lái)龍去脈，前因后果。同時(shí)，彌補缺漏，消除疑惑，得到提高。
二、下面就結合我的這一節課平面圖形的周長(cháng)和面積說(shuō)說(shuō)我的設計意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生回憶知識、解決問(wèn)題的欲望。所以我選擇了從操場(chǎng)跑道這入手，拋出兩個(gè)問(wèn)題，揭示課題。
�。ǘ┦崂碇R，交流質(zhì)疑
我分兩大塊來(lái)梳理知識，一是周長(cháng)，二是面積。在整理反思時(shí)分三個(gè)層次，一是回憶周長(cháng)和面積的含義以及單位;二是回憶計算方法，重點(diǎn)要回憶推導過(guò)程；三是通過(guò)回憶讓學(xué)生建立知識間的相互聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習整理知識，領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法。
在復習周長(cháng)時(shí)，分三個(gè)層面，第一出示有計算公式的三個(gè)圖形，第二出示沒(méi)有計算公式的三個(gè)圖形，第三個(gè)層面讓學(xué)生統一認識，周長(cháng)都是求一周邊線(xiàn)的長(cháng)度。也是為以后學(xué)習進(jìn)行拓展。
在復習面積時(shí)，也是從三個(gè)層面來(lái)的，學(xué)生先回憶公式——回憶推導——理清關(guān)系，滲透聯(lián)系。
�。ㄈ�、思維訓練，提高解決問(wèn)題的能力
復習課的練習是必要的，練習的時(shí)間要足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，要針對學(xué)生易錯、易混淆、難掌握的知識點(diǎn)，精心設計針對性強的復習內容，彌補學(xué)生不完善的知識體系。所以除了基礎題我還設計如下題型：
1、解決實(shí)際問(wèn)題練習。學(xué)習數學(xué)的目的是為了能運用數學(xué)知識、數學(xué)思維去解決實(shí)際問(wèn)題。復習課練習的設計必須聯(lián)系實(shí)際。如第4題。
2、拓展題。這類(lèi)練習對所學(xué)知識進(jìn)行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野。如第5題挑戰題。
三、一些困惑
1、單純地疏通知識點(diǎn)，忽視方法能力的培養。
2、教學(xué)方式單一，復習課上成練習課。
3、學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間不夠。
4、教學(xué)以大量的練習作為鞏固知識、訓練技能的主要形式，復習課往往成了習題課。
【《平面圖形的周長(cháng)和面積》優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《平面圖形的周長(cháng)和面積整理和復習》說(shuō)課稿05-21
《平面圖形的周長(cháng)和面積整理和復習》說(shuō)課稿01-28
平面圖形的周長(cháng)和面積教案10-26
《平面圖形的面積整理和復習》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文06-29
平面圖形的周長(cháng)和面積教學(xué)反思11-19