平面圖形的周長(cháng)和面積教學(xué)反思
《復習平面圖形的周長(cháng)與面積》的教學(xué)設計，充分考慮到 “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” ，通過(guò) “ 生活引入——回憶整理 —— 構建網(wǎng)絡(luò ) —— 實(shí)際應用 ” 等環(huán)節，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼，在學(xué)生自主探索中合作交流，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，由面到體，理清知識脈絡(luò )，形成知識網(wǎng)絡(luò )，構建知識體系，提高學(xué)習與運用的能力。
1 、聯(lián)系實(shí)際導入，激發(fā)學(xué)生興趣�！� 興趣是最好的老師 ”，我以生活中照的照片導入，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，在自然而貼切中引出課題 ——平面圖形的周長(cháng)與面積，這大大激活了學(xué)生好奇心和求知欲，使學(xué)生以良好的心理態(tài)勢進(jìn)入后面的梳理復習。
2 、先回憶后點(diǎn)撥，全面梳理知識。梳理知識是復習課中很重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師點(diǎn)撥下自己整理，及時(shí)反饋，從而理清知識間的脈絡(luò )，及時(shí)查漏補缺，找準各平面圖形周長(cháng)與面積的意義、計算公式，有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò )。首先，讓學(xué)生在回憶中引出六種平面圖形，然后讓學(xué)生挑自己喜歡的.圖形來(lái)指一指,摸一摸圖形的周長(cháng)，突出了 “ 有無(wú)計算公式 ” 的思考方法，緊扣 “ 所有邊長(cháng)的總和 ” ，使學(xué)生的思路更為清晰、明朗。接著(zhù)再復習平面圖形面積的計算，強調了 “ 各面積公式的推導 ” ，喚醒了學(xué)生的思維鏈接。
3、在合作中交流，在體驗中發(fā)展。在課堂教學(xué)中，除了要注重培養學(xué)生思維的獨立性，還要注意培養學(xué)生吸取別人意見(jiàn)、與人合作的精神。在本課教學(xué)中，我有意識安排了兩次小組合作交流，如讓學(xué)生在合作中回憶各平面圖形面積公式的推導過(guò)程；讓學(xué)生在合作中思考各平面圖形面積公式之間的聯(lián)系等。同時(shí)教師把自己放在與學(xué)生平等的位置上，與學(xué)生融為一體，既分工又合作，這樣既能使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己的思維，獲得成功的體驗，又使學(xué)生學(xué)會(huì )協(xié)作，互助互補，注重了學(xué)生的主體性。
4 、練習循序漸進(jìn)，在實(shí)際中應用。復習不是簡(jiǎn)單重復，它最終目的在于應用，解決問(wèn)題。本節課的練習既有基本的周長(cháng)與面積的計算、又有學(xué)生常見(jiàn)錯題的糾正,還有綜合性較強的練習設計,使學(xué)生在練習中達到了復習的目的。讓學(xué)生真正體驗到“數學(xué)就在身邊”，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
5、進(jìn)一步滲透數學(xué)轉化思想。在得到網(wǎng)絡(luò )圖后，讓學(xué)生從兩個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察（從左往右，從右往左）。其中，從右往左看，可以發(fā)現在推導一種新的圖形的面積計算公式時(shí)，總是把它轉化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)解決。從而，進(jìn)一步滲透轉化思想：在數學(xué)學(xué)習中，常常會(huì )把一個(gè)新的問(wèn)題轉化成我們會(huì )的問(wèn)題來(lái)解決。
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