《蔡勉旃堅還亡友財》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1、 說(shuō)體系。
《蔡勉旃堅還亡友財》選自《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》（語(yǔ)文版）七年級（上）語(yǔ)文第七單元第28課《古文二則》中的第一則，是一篇文言文，篇幅短小，文意易懂，在簡(jiǎn)短的文字中表現了古人對待誠信與金錢(qián)的態(tài)度，充分體現了蔡勉旃所具備的人格魅力，通過(guò)學(xué)習，可使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神洗禮，一次思想的升華。從而實(shí)現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等維度的培養目標。
2、 說(shuō)教學(xué)目標
知識與能力
�。�1）能流利地朗讀文言課文。
�。�2）學(xué)生能借助課文注釋和工具書(shū)理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。
�。�3）學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。
過(guò)程與方法
以朗讀、討論為主，采用自主、合作、探究的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生重諾守信，養成誠信的良好的品行。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì )。
4、說(shuō)學(xué)情：
初一的學(xué)生在前面雖已學(xué)過(guò)一個(gè)單元的文言文，但學(xué)習文言文的.方法還沒(méi)有完全掌握，還要在授課過(guò)程中教會(huì )學(xué)生怎樣去朗讀，怎樣去借助注釋和工具書(shū)去理解文意等。
5、說(shuō)校情：我校雖然是一所鎮級中學(xué)，但也有多媒體教室，我可充分利用這一優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
在新課改理念的指導下，我注重教師的主導作用和主體作用，創(chuàng )設平等、民主的課堂氛圍。教學(xué)時(shí)采用了設置情境教學(xué)法、激發(fā)興趣法、問(wèn)題討論法、師生互動(dòng)法等；使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
三、說(shuō)學(xué)習方法
教是為了不教，我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)法指導。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
(一)設置情境
提問(wèn)學(xué)生：
1、如果你借給了你朋友一筆錢(qián)，你會(huì )不會(huì )讓朋友打一張借條呢？
2、我們再來(lái)做一個(gè)假設，有一天，你正一個(gè)人在街上溜達，忽然你發(fā)現路邊有一個(gè)錢(qián)包，里面有一千多塊錢(qián)，而周?chē)譀](méi)有人，這時(shí)你怎么辦？請如實(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，不要不好意思。
�。ǘ┮朐�(huà)題，理解文意。
1、結合以上兩個(gè)問(wèn)題討論的結果，引入課題，并解決字詞。
2、朗讀課文。
3、請同學(xué)們自讀課文，借助課下注釋和工具書(shū)，疏通文義。
4、提問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能到講臺上給大家做一次小老師，把這篇文章給大家讀一讀、講一講？
�。ㄈ� 分析、探究課文。（分小組討論后回答）
1、 蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？
2、 怎樣理解“券在心，不在紙”這句話(huà)？
�。ㄋ模� 拓展、延伸。（分小組討論后回答）
1、 通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？生活 中有沒(méi)有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法。
2、 就有關(guān)金錢(qián)和誠信的話(huà)題展開(kāi)討論。
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)
課下你能搜集一些有關(guān)金錢(qián)、誠信的故事、成語(yǔ)、名言警句嗎？
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