《蔡勉旃堅還亡友財》教學(xué)設計范文
教材分析
《蔡勉旃堅還亡友財》是選自清代徐珂的《清稗類(lèi)鈔·敬信》。這是一篇篇幅短小，文意易懂的文言短文。講述了蔡勉旃在沒(méi)有立字據的情況下，堅決把好友生前寄放在自己處的一千兩銀子送還給亡友之子的故事。文章主要圍繞蔡勉旃“重諾責、敦風(fēng)義”的為人來(lái)展開(kāi)的，其主題具有現實(shí)意義。文中的字詞不多，注釋較為全面，學(xué)生易于自學(xué)。在文章簡(jiǎn)短的文字下蘊***著(zhù)一種巨大的人格力量——誠信乃做人之本。這種力量是當今社會(huì )所需要、所呼喚、所倡導的。教學(xué)此文，充分挖掘文中蔡勉旃的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈的洗禮。
學(xué)生分析
學(xué)生通過(guò)第六單元的古文學(xué)習，已具備了必要的文言文基礎知識，掌握了基本的文言文分析方法，培養了初步翻譯文言文的能力。同時(shí)，對第六單元《期行》、《乘船》的學(xué)習，對“誠信”已有一定的理解和認同。
初一年級學(xué)生的思想是不成熟的，面對繁紛復雜的社會(huì )，他們總是睜大迷惘的眼睛觀(guān)察著(zhù)社會(huì )的人情世故。作為老師，特別是語(yǔ)文老師，不僅要傳授課本知識，更應引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，讓孩子的眼睛不再迷惘。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出，“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，“語(yǔ)文課程應是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的”，并強調，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生直接面對文本，充分去讀，營(yíng)造一個(gè)有利閱讀主體情緒化的“場(chǎng)”，使他們主動(dòng)地讀，專(zhuān)注地讀。特別是文言文，更應讓學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中熏陶，在讀中遷移。為此，本課擬應用自主、合作、探究的學(xué)習方式，立求使學(xué)生能熟讀成誦，達到當堂背誦。
文言文是中華民族的瑰寶，其深厚的文化積淀，獨特的審美底蘊，滋養了一代又一代的中國人�！恫堂沆箞赃�亡友財》一文中，蔡勉旃所具有的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神的洗禮，一次思想的升華。為此，學(xué)習本文，不僅要讓學(xué)生掌握必要的文言知識，更重要的是在于它在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等維度的培養目標的實(shí)現。
教學(xué)目標
1．能借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文，理解文意，掌握重要文言字詞的意義。
2．充分挖掘蔡勉旃的人格魅力，培養學(xué)生恪守信用的`優(yōu)良品質(zhì)。
3．通過(guò)合作探究的學(xué)習方式，對文中人物作出評價(jià)，力求學(xué)生能有自己獨特的感受和體驗，并從中獲得對人生有益的啟示。
4．反復誦讀，達到熟讀成誦并能當堂背誦，積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．反復誦讀，達到熟讀成誦，并理解文章大意，掌握重要文言字詞的意義。
2．挖掘蔡勉旃的人格魅力，培養學(xué)生“恪守信用”的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
對文中人物作出評價(jià)，形成自己獨特的感受和體驗，獲得有益的啟示。
教學(xué)準備
學(xué)生：常規預習，讀課文，掃除閱讀障礙；搜集有關(guān)誠信的小故事及名言警句。
教師：錄音機，制作課件。
教學(xué)方法
誦讀法，討論法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，導入課文
師：老師最近碰到一個(gè)難題，有個(gè)朋友找我借一筆錢(qián)，該不該讓朋友打張借條呢？誰(shuí)來(lái)幫我出個(gè)主意？（生答師引入課文，并板書(shū)課題。）
二、初讀課文，整體感知
1．聽(tīng)錄音，初步感知文章內容，注意生字的讀音，朗讀的節奏。
2．生齊讀，進(jìn)一步感知課文內容，要求讀準字音，讀清句讀。
3．小組自由練習朗讀，邊讀邊圈點(diǎn)課文，根據提示、注釋和工具書(shū)，合作疏通文意。
4．把小組在疏通文意的過(guò)程中所不能解決的詞語(yǔ)、句子提出來(lái)師生合作共同解決。
5．自主合作學(xué)習檢測，鞏固學(xué)習效果。（多媒體展示練習題）
6．故事再現：默讀課文，然后請你用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，可適當的加以創(chuàng )造。
三、精讀課文，深入探究
1．文章題目《蔡勉旃堅還亡友財》，哪里體現了“堅”字？你認為蔡勉旃是個(gè)怎樣的人？
要點(diǎn)提示：蔡勉旃在友人去世以后，且友人的兒子不知情的情況下把友人寄存的千金還給友人，這體現了他的“堅”。從中可以看出他是一個(gè)重信守諾之人。
2．怎樣理解“券在心，不在紙”這句話(huà)？你贊不贊成“以千金寄之，不立券”這種做法？說(shuō)說(shuō)理由。
要點(diǎn)提示：“券在心，不在紙”是說(shuō)信守諾言重在內心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。誠心守諾就會(huì )表現在行為上，不誠心就是寫(xiě)在紙上捏在手里也無(wú)用。
3．通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，你獲得了什么啟示？對于誠信和金錢(qián)你是否有新的見(jiàn)解？
四、課外延伸，拓展提高
1．請你把搜集到的有關(guān)誠信的小故事或名言警句說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )的今天，我們還需不需要“誠信”？試舉例說(shuō)說(shuō)誠信在當今市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中的作用。
五、課堂總結
誠信乃做人之本
作業(yè)設計
1．把你在學(xué)習的過(guò)程中不熟悉的文言詞語(yǔ)做成文言詞語(yǔ)積累卡，或抄在你的積累本上。
2．根據上課的討論，請你在周記本上就“誠信”寫(xiě)一篇五百字左右
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